短篇英语作文-建筑装饰工程施工合同

北师大版一年级下册数学《图书馆》公
开课教学设计

教学目标：
1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，
初步体会计算方法的多样性。
2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考
的能力。
3、培养学生细心计算的良好学习习惯。
教学重点：
1、掌握两位数加一位数的计算方法。
2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点：
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
学生分析：
本节课是在学生已经比较熟练 地掌握了20以内的进位
加法、两位数加一位数（不进位）的基础上学习的。在此之
前，学生对 两位数加一位数（不进位）的计算方法已经有了
了解，但对“满十进一”算理的理解有一定的难度，尤其 是
用小棒操作8+4时，满十了怎么办难以理解，需要小组合作，
教师辅导。用竖式计算时，怎 样列式不是难点，但一位数加

两位数的对位问题容易出错可不能大意。为什么要从个位加
起的规则学生难以理解，必须让学生在练习中感悟。在计算
中，进位“1”往往会漏加，初学时 可以用小“1”或小“.”
做辅助防止漏加，还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可
不能乱加 “1”。由于一年级学生自控能力比较差，在小组合
作学习时必须讲清要求才开始合作，汇报时如何注意 倾听他
人回答问题，也要时时提醒学生注意。在开展游戏活动中一
要讲清要求，二要注意照顾不 同程度的学生参与的面，这样
才能达到预期的教学效果。兴趣是最好的老师。在教学设计
中应重 视激趣，重视学习环境和学习气氛的和
谐，使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。
教学准备：PPT、小棒
教学过程：
课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。
一、情境创设，谈话导入。
1 ．谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜
欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出 大家都
是好学的孩子。
2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书
馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，
这就是图书馆的一角。（出示课题：图 书馆）
二、提出问题，初探进位加法。

1．提数学问题。
（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说
你从图上看到了什么？小朋友观察的 真仔细，说的很好，那
你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，
师在黑板上 贴问题）
（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子
就提出这么多的数学问题 ，下面我们先来解决这个问题：《汪
汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你会列式吗？请
拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）
2.初探进位加法。
（1）初探算法。 谁来说说你是怎么列式的？大家都同
意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比30多，多一些）
请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）
（2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的
方法与你的同桌小伙伴说一说。现在 谁愿意把你的方法介绍
一下。
算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，
把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根 ，就得32了。
师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么
摆的？

算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。