人教版小学数学一年级下册第20页
过年是几号-课程设计小结
解决问题（一）
教学内容：
人教版小学数学一年级下册第20页的内容及相关练习。
教学目标：
1．熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的
实际问题。
2．经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。
3．感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。
教学重点：
解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。
教学难点：
根据问题选择相关的信息，排除干扰信息。
教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教，当堂训练
教学过程：
一、导
1．情境导入
小学校里面举行了一场别开生面的足球比赛，同学们快跟随着老师一起去
给运动员们加油吧！
2．出示学习目标
（1）熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”
的实际问题。
（2）经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。
（3）感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。
二、学
出示自学提示
(出示课本第16页主题图)
1．从这个热闹而激动的场面中，你知道了什么数学信息？
2．谁能完整地说说这道题的意思？
3．动手尝试解决。
三、议
【摆一摆】(请同学来展台展示)
追问：为什么这样摆？表示的哪两个条件与问题之间的关系?
【画一画】
追问：
这幅图表示什么意思？虚线的部分表示什么？都表示的是哪两个条
件与问题之间的关系呢？根据图想想用
什么方法解决呢?
小结：用摆一摆，画一画的方法，咱们可以让复杂的问题变简单，帮助咱
们理解，是个不错的好方法！以后咱们做题的时候可以用这种方法来帮助我们。
【算一算】
追问：
（1）你为什么用减法计算？
（2）算式表示什么意思？
（3）算式中各数的意思？
预设：在解这道题的过程中如果没有用“我们队踢进了4个”这条
信息。
提出问题：你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？
预设：在解这道题的过程中如果有用“我们队踢进了4个”这条信息。
提出问题：看到这个同
学的答案，你有什么不同想法。要想求“还有几人
没来”就得知道什么？谁能再说说？
解答得
正确吗？你有什么方法说明我们解答的结果是正确的呢?(引导学生
从抄数字、方法、计算这些方面进行
检查。)
四、练
1．基础题
完成课本第20页做一做。
2．综合题
完成课本第22页第2小题。
完成课本第22页第4小题。
3．拓展题
板书设计
解决问题（一）
一共有16人来踢球。
有一队踢进4个球。
已经来了9人。
多余的条件
还有几人没来？
16-9=7（人）