2019年新课标人教版一年级数学下册教材分析培训心得体会
南昌大学科技学院-民族精神手抄报
2019年新课标人教版一年级数学下册教材分析培训心得体
会
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17年1月4日，我们顶着风雪来到一小，参加为期一天的小学
数学新课教材的网络培训活动。聆听了专
家的讲座，使我受益匪浅。
专家的讲座，让我们很系统很全面的学习了新课程教学，并给我们提
出不少切合实际的要求和建议，为我们在实际教学过程给出有力的指
导。
一、感触最
深的是新教材特别关注学生的认知规律。新教材的编
写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、板
式多样、色彩明
丽，更能吸引学生，激发学习兴趣。刘丽老师细致直观地为我们解读
了新课标的
要求，面对耳目一新的教材，我们教师需要准确把握教材
编排特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创
造良好的教学情境，
从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
如在认识图形中
，新教材将立体图形与平面图形分开认识，先认
识立体图形，再认识平面图形，是利用了一年级学生的认
知特点，对
于看得见的、立体的形状更容易了解和掌握，进而运用已有的知识经
验来学习平面图
形就简单一些，容易把握。新教材在细节上也进行了
完善如将各单元的主题图与例题进行整合，计算方法
呈现上的变化，
穿插编排，互相结合，符合孩子的认知特点和接受水平。如在20以内
的退位减
法中，就先是十几减9，然后是十几减8、7、6，再是十几减
5、4、3、2，减缓坡度，一步一步带
动学生自己进行问题的解决，这
样的编排更加适合学生的学习习惯。同时新教材注意前后知识的连
接，在练习时既有对前面知识的巩固，又为后面知识的学习做了很好
的铺垫，形成知识间的互相渗透。
比如分类与统计这一单元，把分类
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与统计结
合编排，教师需注意引导学生理解分类的含义，进而能够知
道分类方式的多样化以及学会分类结果的呈现
方式。这样的安排加强
了学生的学习准备性，有助于学生更好地接收新知识。同时教辅材料
后面
提供的教学光盘，将课本内容以PPT的形式呈现，为我们教师的
教学活动提供了参考和建议，方便了课
堂教学。
二、体会最深的是课堂教学要最大限度的提高课堂教学效率。除
了理解了编者的意图
就能更准确地理解和把握教材，定位教学目标，
遵循孩子的认知规律就能更科学、更合理地设计教学过程
，使学生乐
于学，学得活，学得实外，还有一个课堂教学手段方法问题。人教社
小学数学室资深
编辑、教材主编卢江对一年级下册《教师教学用书》
配套光盘的主要内容和使用方法作了详细的介绍。听
了之后我们特别
激动，期待早点见到这位“可爱的朋友”。要知道，因为一年级上册
教材的改版
，主题图变了，教学理念更新了，再加上我自己又不善于
制作课件，有时上课使用的课件看起来就像是穿
了一件不合身的衣
服，一双不合脚的鞋一样，总有点别扭，达不到想要的效果。通过卢
江教授的
介绍得知，一年级下册《教师教学用书》配套光盘有如一本
电子书，存储着大量的教学资源，当然包括课
件资源，形式新颖多
样，使用简单便捷，更为关键的在于，这可是为新教材量身定做的
哦！太棒
了！对于我们从事一年级数学教学的教师来说，这无异于雪
中送炭啊！有了合体的“外衣”，我们更有必
要提高“内质”，努力
使我们的课堂有美丽的外表吸引孩子的眼睛，更有丰富的内涵滋润孩
子的
心灵，启迪他们的智慧。
三、认识最深的是课堂教学要准确把握内容标准的要求。在下午
的讲
座中，专家们结合新课程改革的标准，为我们讲述了教师在教学
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活动过程中应该注意的地方。比如，在教学中如何设计重要的教学活
动，怎样积累有
价值的活动经验。同时也为我们讲解了小学数学新课
标的十大核心内容。如在模型思想中，讲解了小学阶
段的两大类基本
模型总量模型和路程模型；在几何直观的培养中，例举了“方格图”
在数学中的
有效应用。这些都要求我们教师在今后的教学中，不仅要
让学生学习和掌握知识，更要培养学生的思维、
创新能力以及应用的
意识。
因此我们在课堂教学中，一要从日常生活入手，创设生动有趣的<
br>问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，开阔学生的思
路；二要充分关注学生情感态
度变化，采取积极的评价，较多地运用
激励性的语言。如说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！
真
聪明等等！努力为学生创设一种宽松愉快的教学情境，使学生感受到
学习不是枯燥的，而是有
趣的。鼓励学生大胆思考，用同一个问题积
极寻求多种不同的思路，使之有所发现、有所创新。对于学生
不同的
想法，教师要给予肯定和表扬，使他们增强创造性活动的信心，培养
学生从多方面的不同
角度思考问题的能力。三要增加实际活动操作体
验和现代化教学手段，使抽象的知识形象化、具体化。四
要建立共同
成长的师生关系。在教学过程中必须努力构建平等、和谐、互动、合
作的新型师生关
系，教师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟
知识的学习活动。
本次教材培训对于我们
而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益
匪浅，使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知
识和
基本技能，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验；新教材
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不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力，还关注了学生的发现问
题和提出问题的能力，为我们以后的教学工作指明的方向。
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