苏教版小学数学一年级下册复习教案
2016年二建真题及答案-同学离别赠言
课时课题
复习100以内的数、图形及人民币
教学内容
教科书《数学》一年级下册第95-96页第1-6题。
主备教师 王金兰
1.
通过复习使学生进一步加深对100以内的数的组成、数位、
数的大小比较等知识的理解。
教学目标
2. 通过复习进一步加深对平面图形和元、角、分知识的认识。
3.
通过有针对性的练习，激发学生学习数学的兴趣、发展学生
的数感。
教学重点：进一步理解100以内的数的组成、数位、数的大小比较、
教学重点
平面图形及元、角、分的认识。
教学难点
教学难点：增强学生用数表达和交流的意识，进一步发展数感。
教学准备 课件
教
学 流 程
一、情境导入
从今天开始，我们进入到总复习阶段，首先我们复习一
下100以
内的数和常见的平面图形以及元、角、分的知识。
板书：《复习100以内的数、平面图形、元角分的认识》
一、复习100以内的数
1.复习计数单位十、百、数数、写数
（1）一个一个从37数到52，再从100数到71
（2）十个十个数到一百、五个五个数到100、数100以内的单、
双数
（3）完成期末复习1
①学生独立完成在书上。
②全班反馈并读一读。
③问：在完成做这道题有什么要注意的？（指名回答）
生回答，师再次强调做题时要认真审题。
2.复习数的组成和数大小的比较
（1）95页第二题游戏。
①师先和学生做示范。
②同桌合作，拿出计数器按要求完成比赛
，第一步在计数器上出
示数，再说出几个十和几个一合起来是多少。第二步再比较两个数的
大小
。
（2）学生完成第3题。
①学生独立完成，师巡视指导。
②反馈，说说你是怎么想的。（在说想法的时候强化数的比较的方
法）
（4）完成复习题第4题
①师读题，生独立填写。
动态修改部分
②反馈，说说你是怎么想的。（在反馈的过程中再次复习多一些、
少一些、多得多、少得多、差
不多的意思）
师：刚才我们复习了100以内的数，你们有哪些收获？
二、复习平面图形
1.回忆一下我们原来学过哪些平面图形？（指名回答，生边说师
边在黑板上贴平面图形）。
问：你能说一说在哪些立体图形的面上能找到这些平面图形吗？
（指名回答）
2.出示96也第5题
（1）让生自习观察，提问：题中有哪些图形？
（2）观察
图形的排列有什么规律，接下去应该怎么画？然后再右
边的四个图形中找出合适的一个，并连一连。
（3）学生独立完成，教师巡视关注后进生。
（4）集体交流，提问：括号里是什么图形？你是怎么想的？
3.至少要用几根相同的小棒才能分别围成正方形、三角形、长方
形？
①同桌互相说一说，有困难的可以围一围。
②全班反馈。
三、复习元、角、分
1.回忆一下我们这个学期认识了哪些人民币的单位？
（指名回答，教师板书：元、角、分）
2.师出课件：边出边认各种面值的人民币。
3.老师拿出12个1角的硬币去买笔记本，你们觉得方便吗？谁帮
我想个好办法。
让学生明确：可用1个一角去换1张1元得，12角等于一元2角
复习、板书：1元=10角
1角=10分
填空：3元8角=（）角 26角=（）元（）角
你是怎么想的？（指名回答）
4.出示96页第6题
① 让学生观察并填空。
② 全班反馈、订正。
（5）巩固练习
一、填空：
1.从右边起，第一位是个位，第二位是（）位，第三位是（）位。
2.一个数十位上时4，个位上是6，这个数是（）。
3.36的6在（）位上，3在（）位上。
4.10个十是（
），100里面有（）个一。
5.比80多1的数是，比80少1的数是（）。
6.最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（），
最小的三位数是（）。
二、在你认为合适的答案下面画√
1.小明折了61颗星星，小芳折的和他差不多，小芳折了多少
个？
59颗 65颗 80颗
2.方方1分钟跳绳跳了50下，丽丽跳的比她少得多，丽丽跳了多
少下？
12颗 45颗 49颗
六、全课小结：
同过今天的学习，你们有什么收获？
板书设计：复习100以内的数、平面图形、元、角、分的认识
作业设计
《数补》第56页
认识100以内的数、图形及人民币
复习100以内的数数数、
数位：百、十、个
数的比较方法
板书设计
平面图形：
人民币：元、角、分
1元=10角 1角=10分
心得反思
课时课题
100以内的加减法
教学内容
教科书书第96-97页练习一第7——10题
1.通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的
两位数加、减整十数和一
位数的口算方法。
教学目标
2．培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。
3．通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。
教学重点
教学重点：两位数加（减）整十数、一位数的口算方法。
教学难点 教学难点：估算意识的培养。
教学准备 课件
教 学 流 程
教学过程：
一、竞赛形式导入。
速算比赛，看看谁是口算小能手。（时间1分钟）
20+7=
30-20= 90+9= 60-30= 24+6=
51+8=
7+83= 85-5= 98-70= 45+20=
96-7=
65+20= 39+8= 4+65= 18-7=
教师对学生的计算速度和正确率提出要求。
揭示课题：今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。
（板书课题：复习100以内的加、减法口算。）
二、复习口算。
1．完成＂期末复习＂第7题。
(1)学生独立口算。
(2)集体交流时说说你是怎样算的？
(3)比一比。
①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？
②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。
(4)老师小结：
口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数
都从个位算起。
2．完成“期末复习”第8题。
学生独立完成，集体交流。
3．完成“期末复习”第9题。
学生以开火车的形式完成。
4、第10题
（1）出示题目：看表格，每列求的是什么？确定算法后再计算。
（2）第1列求的是“还剩”，用什么方法计算？
第2列求的是 “原有”
用什么方法计算？
第3列求的是“借出“用什么方法计算？
检测评学：
动态修改部分
主备教师 王金兰
三、作业《数补》第57页。
四、复习总结。
今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？
作业设计
补充习题P57
100以内的加减法
板书设计
心得反思
课时课题
教学内容
教学目标
复习两位数加、减两位数的笔算
书第97页第11—13题。
主备教师 王金兰
通过复习使学生对100以内两位数加、减两位数的笔算加以巩固
在计算正确率和速度两方面达到基本要
求。
教学重点:
教学重点 着力提高学习的计算能力。
教学难点 教学难点：
激发学习积极的数学情感在解决问题的过程中体验成功的愉悦。
教学准备 课件
教
学 流 程
一、揭示课题
上节课我们复习了两位数加、减两位数的口算，这节
课我们复习两位
数加、减两位数的笔算。板书课题：复习两位数加、减两位数的笔
算
二、回顾梳理
1.完成第12题。（在书上写）
2.讨论：把这些计算题分分类。
3.组织汇报并板书：
（1）两位数的加法
（2）两位数的减法
不进位 进位
不退位 退位
什么情况下不进位？
什么情况下不退位？
什么情况下进位？（满十进一） 什么情况下退位? （不够减，
向前借）
提问：谁能说一说两位数加、减两位数的笔算要注意什么？
相
机引导总结方法并板书：（1.相同数位对齐。2.从个位算起。3.各位
相加满十，要向十位进1（个
位不够减，要向十位退一作十）。
三、练习反馈
1、完成第11题。
出示：
16+53 32+29 93 - 42 86 - 17
16+35 23+29 93 - 24 68 - 17
学生独立完成。 集体订正。
小结：列竖式时，数位要对齐。
2、小马虎太粗心了，我来帮帮他。
4 9 2 5
5 4 5 6 6 2 4 0
+ 3
+ 4 7 + 3 9 - 3 8 - 2 5 - 1 8
7 9 7 2 8 3 1 8
3 5 3 2
师：通过帮小马虎改错，你知道列竖式要注意什么？
四、解决问题
动态修改部分
1.完成第13题。
出示表格：
（1）说说告诉我们什么信息？分别要我们求什么问题？
（2）自己独立完成。
（3）组织交流：说说你是怎样想的？为什么这样写算式？
2.完成第14题。
出示题目：（指导学生分清篮球、皮球和足球）
（1）说说告诉我们什么信息？
（2）出示第一问：篮球比皮球少多少个？
指导：要求篮球比皮球少多少个，可以怎样想的？引导孩子说说本题
的数量关系。
（2）出示第一问：足球比篮球多多少个？
学生独立完成，再说说是怎样想的？
提问：你还能提出什么问题？
先在小组内说一说，再全班交流。提出的问题让其他孩子解答。
五、拓展练习
4 5 7 4
+ 3 □ - 3 □
8 △
3 △
六、全课总结
这节课我们复习了什么你有哪些收获
作业设计
复习两位数加、减两位数的笔算
两位数的加法 不进位 1.相同数位对齐。
2.从个位算起。
板书设计
进位
3.各位相加满十，要向十位1。
不退位
两位数的减法 退位 个位不够减，从十位退1作10
然后再减
心得反思
课时课题
复习解决简单的实际问题
教学内容 教学内容：第98页第14～16题。
1．通
过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学
会从实际问题中找到数学问题，能
够利用题目中的条件提出数学问题。
教学目标
2．培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表
达能力。
3．增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。
教学重点
教学难点
能力；
增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。
教学准备 课件
教
学 流 程
一、导入新课。
今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的
能力强。
二、复习。
1．“期末复习”第14题。
(1)出示第14题，说一说这道题已知什么？要求什么？
(2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的？
（要求篮球比皮球少多少个？就是求篮球和皮球相差多少个，用减法
算）
2．“期末复习”第15题。
(1)出示第15题，提问：它们各得了多少分？是什么意思？你是怎样
理解的。
(2)你能解决书中所提的问题吗？
学生独立解答，集体交流说说想法和算法。
3．“期末复习”第16题。
(1)出示第16题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少
元？
(2)你能解决所提的问题吗？
学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时说说想法和算法。
(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
动态修改部分
培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达
主备教师 王金兰
(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)
解决这些问题时，应该和学生一起讨论常见的数量关系。
比如：付出的钱-
用去的钱=找回的钱，
用去的钱+找回的钱=付出的钱
在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习。
三、拓展。
出示思考
题：从下面的6张卡片（1、2、3、4、5、6）中选出4张，
组成两个两位数，使它们的差是35。
你能想出几种选法？
教师引导学生分类思考：
1.不退位减法：67-32=35（六张卡片只有6和3的差是3）
2.退位减法：71
-36=35、63-28=35（要使差的十位上是3，那么被减
数与减数的十位应该相差4。于是有
7□-3□=35，6□-2□=35。又因
为退位减时，个位相差5的情况有11-6=5，13-8
=5或12-7=5，所以符
合要求的算式有71-36=35，63-28=35。）
作业设计
《数补》第60页
复习解决简单的实际问题
板书设计
心得反思