北师大版一年级数学下册《图书馆》
阿穆隆-2016年端午节
图书馆
——两位数加一位数的进位加法
一、教材分析
数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能 。本节课的知识
是在掌握20以内进位加法以及整十数加
整十数、两位数加一位数（不
进位）基础上进行教学的，它是多位数加法最基础的知识，因此，两
位数加一位数（进位）加法是本单元的教学重点，也是难点。教材结
合生活情境，让学生经历从具体情
境中抽象出加法的过程，使学生在
解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。
一、学习目标
1、在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，
在交流与比较中优化出适合
自己的算法；
2、感悟计算与日常生活中的密切联系，进一步体会加法的意义；
3、体会解决问题策略的多样性；
4、在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的
良好习惯。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步
体会计算方法的多样性。
教学难点;理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。
三、教学过程
今天老师带同学们去参观图书馆，看看那里有什么数学问题。（板书
课题）
1、课前活动
（1）我最棒 通过开火车的形式说出答案；
（2）竖式计算 竖式计算要注意什么？（板书：相同数位要对齐，
计算要从个位起）
2、情境导入
图书馆到了，同学们有序地下车进去看一看
（1）图书馆是知识的海
洋，里面的书籍都归类整理。在图书馆的一
角，老师发现了一些适合同学们看的书，请同学们看看都有什
么书
呢？从图中你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出哪
些用加法解决的数学问
题呢？
（2）我们班的小朋友真能干，提出了这么多的数学问题，我们先来
解决《童话世界》
和《丛林世界》共有多少本?(板书）
（3）这个问题怎么解决呢？一共有多少用加法，板书28+4=
3、交流算法
（
1）同学们可以利用桌子上的学具和以前学过的知识进行思考计算
28+4的方法，看看谁想的方法多。
（2）先自己做一做，然后把你的算法与同桌说一说。
（3）现在谁愿意把你的方法展示一下
算法一：数小棒，先摆 28根，再摆4根，板书：1数小棒
算法二;先算8+4=12
再算20+12=32.板书：8+4=12 20+12=32
算法三：凑十法 28+2=30
30+2=32 板书
算法四：计数器 请同学说，然后课件演示
先在计数器上拨出28个，然后再一个一个在个位上加珠子。个
位满十个珠子怎么办？个位上的十个珠子
是十位上的一个珠子，我们
就可以在十位上拨一个珠子，个位就没有了。我们把个位上的十个珠
子加到十位上，我们把它叫做满十进一，即从个位算起，满十进一。
然后接着在个位上拨两个珠子，最后
结果就是32.板书：4计数器
算法五：列竖式，黑板上板书列竖式过程。
师：用竖式计算，写得时候要注意什么呢？
生：数位对齐
师：又是怎么算的？
生：先算个位
师：8+4=12，满十怎么办？
生：满十进一
师：怎么记不会忘了进的一呢？
生：进位写在十位和个位的中间，先算个位，再算十位，把十位上的
数字和进的一相加。
看课件竖式计算，并边写边说。
（4）小结：小朋友们真棒，想出了多种方法来计算。这5种
方法有
什么相同点呢？你更喜欢哪种方法呢？指名说说。
（5）用自己喜欢的方法解决《童话
世界》和《海底世界》共有多少
本？先写横式，然后用竖式计算，指名学生板演。
（6）师：我们今天学的加法算式和以前学的有什么不一样？
生;个位满十进一
师：孩子们，我们今天在图书馆学到了两位数加一位数的进位加法，
（板书课题）
生齐读课题
师：孩子们，你们认为两位数加一位数进位加法的竖式计算要注意什
么呢？
师：我们 齐读竖式计算应该要注意的内容。竖式计算要注意，相同数
位要对齐，计算先从个位起，个位满十要进1 ，小1个头小，相加别
忘了。
4、练一练
你们能按竖式计算要求的那样进行竖式计算吗？
（1）竖式计算，指名学生板演。
（2）森林医生，改正错题，并告诉他要注意什么。
（3）连一连，帮助企鹅找车厢。
5、课堂总结
这节课你学到了什么？