南丁格尔奖-南京港华燃气

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第五单元 加与减（二）
第1课时 小兔请客
【教学内容】
教科书第49～50页内容。
【教学目标】
1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的
名称。
2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

【教学重难点】
重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。

难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力
【教学过程】
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一、复习铺垫
1个十是（ ） 5个十是（ ） 8个十是（ ） 10个十
是（ ） 60里面有（）十 90里面有（ ）个十
二、创设情景
今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。
你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）
三、探究新知
1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小
猴是个“数 学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么
多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会
提什么问题呢？
（1）同桌说一说。（2）指名交流。
2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？
（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。
3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，
等号后面的数叫和。边说边板书：
┆ ┊ ┆
加 加 和
数 数
4、师：忽然 ，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望
着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，
在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）
他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能
提出什么数学问题了？（指名提问题）
5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？
（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全
补评：
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班交流。
教师板书：50-10=40
6、师 ：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名
字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算 式里
的各部分名称，并板书：
┆ ┆ ┆
被 减 差
减 数
数
７请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别
学生说一说这两道算式各部分的名称。



【巩固练习】
1、刚才同学们都表现得非常好，小白 兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火
车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。
2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？
3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。
4、练一练第2题：看一看，填出答案。

【课堂小结】
师：今天有什么收获？
生：今天我们学习了整十数加减整十数的计算方法，并了解了加减法算式中
各部分的名称。






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第五单元 加与减（二）
第2课时 采松果
【教学内容】
教科书第51～52页内容。
【教学目标】
1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算
这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数
学与日常生活的密切联系，增 强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学
习的态度。

【教学重难点】
重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。
难点：初步理解用加法计算的算理。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松
子，松鼠 妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4
个松子”你想向小松鼠提什么问 题呢？
2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。
3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？
二、合作探究，学习新知
1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一
想怎么算？同桌说说。
2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”
该怎么算了 吗？指名学生说出自己的算法。
3、列出算式：25+4=29 4+25=29
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4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？
方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是
25，再在 个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。
方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆 上5根，就是25，然后再在5根旁边
摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口 算。5+4=9，再加上20
就是29。
5、你还能提什么问题？
（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
（2）同桌的同学交流演示。
（3）指名学生列式：25-4=21
（4）你是怎么想的？
（5）指名学生说一说。
三、从生活中体验
1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？
（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？
2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。
【巩固练习】
1、出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。
学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。
2、出示课件“练一练3”。问：图中已告诉了我们什么？
①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？
②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方 法，
为什么？
③学生做完后和同桌互相说一说。
3、拓展练习：第5题想一想，填一填：
根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？

【课堂小结】
师生共同小结：这节课我们学会了两位数加、减一位数（不进位、不退位）
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的计算方法，还学会了用两位数加、减一位数解决简单的实际问题。









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第五单元 加与减（二）
第3课时 青蛙吃虫子
【教学内容】
教科书第53～54页内容。
【教学目标】
1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会
从具体情 境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法 解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的
密切联系，体会学习数学的乐趣。
3、学生渗透环保和爱护动物的教育。
【教学重难点】
重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
【教学过程】
一、导入新课：
1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜
一种动物。（青蛙）
2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？
3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄
稼里，这样对我们的环境就可以起 到绿化的作用。
二、合作探究，学习新知
1、出示主题图，提出问题
（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想
想能提出什么数学问题呢？
（2）学生讨论分组讨论。
（3）集体反馈，教师板书：
①两只青蛙一共吃了多少只害虫？ ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？
③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？
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（4）探究解决方法：
两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式
板书：56+30= 讨论算法：
计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5< br>个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。
结果是86。 除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快
的想出得数吗？以小组为单位讨论。（ 用数小棒的方法）
（5）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？
①板书：56-30=26（只）
②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？
③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个
珠子 ）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26
④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。
【巩固练习】
1、练一练第1题：
①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。
②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？
2、练一练第5题：
①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？
②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那
你们知道跳下去多少只吗？
③怎么样列式计算？讨论一下。
3、学生要去春游，口渴想 喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来
了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多 少？请同学们讨论讨论，
【课堂小结】
师生共同小结：这节课我们学习了两位数加 减整十数的计算方法，并能运用
所学的知识解决生活中的简单实际问题。



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第五单元 加与减（二）
第4课时 拔萝卜
【教学内容】
教科书第55～56页内容。
【教学目标】
1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联
系。
【教学重难点】
重点：理解竖式计算的算理。
难点：两位数加两位数的竖式写法。
【教学过程】
一、动画激趣
1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节，
请你来提数学问题？
（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝
卜？你会解答吗？
列式：20＋40＝60（个）
小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
列式：30＋6＝36（个）
如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？
出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢
5、教师根据学 生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔
一共拔了多少根萝卜？
二、新知探究：
1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说
2、四人小组学习研究。（教师巡视）
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3、小组汇报。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59
列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9， 2＋3=5，所以
得数是59。
（3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大
家要注意什么？
注意要把数位对整齐。
5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然 后在个位上再拨上2，
在十位上拨上3，我就知道是59。
6、试一试。
（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。
（2）45+32、26 +13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和
同桌说说你的算法。不明白的，请大胆 说出来，老师愿意与你一道研究。
（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。
【巩固练习】
1、请你试着在本子上列竖式：
43+22= 32+54= 62+14=

2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？
思考：你准备如何列算式，如何解答呢？
有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么
样解决它呢？
【课堂小结】
师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会
了什么？




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第五单元 加与减（二）
第5课时 收玉米
【教学内容】
教科书第57～58页内容。
【教学目标】
1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意
义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、学会用竖式进行减法运算。
4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联
系。
【教学重难点】
重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退
位）的计算方法。
难点：学会用竖式进行减法计算。
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：
淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。
4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个
玉米？
二、探索减法的计算方法
1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？
你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）
2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出
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57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？
A、拨一拨
师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的< br>5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十
位拨4，个位拨 2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）
（全班跟着老师一起拨珠）
B、算一算
1、怎样算出57+42=？
A: 57-40=17 17-2=15
B：50-40=10 7-2=5 10+5=15…
（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）
C、竖式计算方法
2.让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）XX同
学是怎 样写的？（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就
来学习这种竖式计算方法。哪些 孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，
怎样算吗？
5 7 3.小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，
-4 2 从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
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【巩固练习】
1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报
结果及算法。
2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的
3.完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小
组内交流发现。
【课堂小结】
师：同学们这节课学得开心吗？你们都学会了什么知识？

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第五单元 加与减（二）
第6课时 回收废品
【教学内容】
教科书第59～60页内容。
【教学目标】
1、 通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，
激发学习数学的兴趣。
2、在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地
列式并进行计算。
3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问
题和解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计
算。
难点：经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析
问题和解决问题的能力。
【教学过程】
一、谈话导入：
1、同学们，你们看老师的手里拿 的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子
埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。
2、针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？回收是个好办法，对回收
的废品有的还能再利用，不能 利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、
小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我 们今天就来探讨一下这里有
哪些数学问题。
二、小组合作，自主探究。
1、师组织学生观察：图上给我们什么信息？
学生用语言描述所给的信息。
2、思考：能提出什么数学问题？小组合作交流。
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3、学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？
同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用
你的小棒摆一摆吧。
4、小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆。
教师巡视指导。组织学生汇报。
5、先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是
13加上3 个共16个，算式是13+3=16（个）。
6、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个？
先摆小林的13个，小青的比小林 少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4
个共9个，算式是13-4=9（个）。
7、小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。
【巩固练习】
1、“练一练”的第二题。
用小棒摆一摆，再画一画，然后列式计算。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。
2、出示口算卡“接龙练习”完成第5题。做完后集体订正。
3、完成第1题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的
得数。做完后集体订正。
4、完成第3题：指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗，应当用加法计
算。
【课堂小结】
同学们，今天我们又有什么收获呢？

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第五单元 加与减（二）
第7课时 练习三
【教学内容】
教科书第61～63页内容。
【教学目标】
1、 在解决问题的过程中，进一步体会加减法的含义。
2、复习两位数加、减两位数不进位加、不退 位的计算，掌握竖式的计算方
法。培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、让学生在计算的过程中体会到计算的乐趣。
【教学重难点】
重点：掌握巩固两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
难点：不进位、不退位加减法在实际生活中的运用。
【教学过程】
一、计算，提高学生计算的准确率和速度
1.课件出示教材第61页练习三第1、3题。
用“开火车”式指名学生口答。对于出现计算错误的学生可指其他学生帮
忙计算。
2.教材第61页练习三第4题。
师：指四名学生板演，做完后集体订正。
3.教材第61页练习三第5题小熊投篮。
指明学生说说题意。独立完成，集体订正。
二、解决实际问题
1.师：课件出示教材第62页第8题。
学生观察情境图，从图中找出相应的信息，然后列式计算，集体订正。
2.教材第62页第10题，教 师要求学生会先看清图中的信息，在解决问题，
讨论时指明学生说说。
让学生根据图中的信息再提一个数学问题，在解答。
三、谁最聪明
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1.教材第63页第12题顽皮的小狗。
师：课件出示，让学生试着写出可能是什么书。指明说说，集体订正。
2.教材第63页第13题，神奇的算式。
算一算，填一填，你发现了什么？
【课堂小结】
本节课你学得开心吗？为什么？（指明学生说说）

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