一年级数学下册第4单元100以内数的认识100以内数的大小比较教案新人教版
彩色的翅膀-八年级班主任工作总结
第5课时 100以内数的大小比较
教学内容 课本P42 例5
教学目标
授课时间: 授课人 课时:1课时
1.使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。
2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
教学重点
教学难点
教具运用
掌握100以内数的大小比较的方法。
正确比较100以内数的大小。
计数器,小棒
二次备课
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.谈话:小朋友们,森林王国这几天可热闹了,大家都争先恐后地
要报名参加
数学夏令营活动,你想加入吗?
只要你能回答的三道问题,创过三关,九有机会去夏令营,谁愿意做勇敢的闯
关者?
2.第一关:42里面有( )个十和( )个一。
第二关:从右边起,第一位是(
)位,第二位是( )位,第三位是( )位。
第三关:填上恰当的符号( “>”或“<” )
10 7 18 15 21 25
3.祝贺小朋友们创关成功了,小组就可以顺利参加夏令营了。
二、自主探索,灵活比较
1.利用小棒比较两个数的大小。
动手操作
同桌交流
汇报比较42和37大小的不同方法。
生1:我们把42根小棒,按每行10根来摆,摆了4
行还多2根,而37,按每
行10根摆,只摆了3行,多出来7根。
生2:我把每10根小棒
捆成一捆,42根小棒捆了4捆还多2根,而37根小棒,
还不够4捆。
生3:我数一数,发现42在37的后面。
生4:42里面有4个十和2个一,37里面有3个十和7个一。
……
所以42大于37.
板书:42>37
同学们真会动脑筋!但是能不能找到一个较方便的方法下面我们借助计数器分
组来探究一下。
2.借助计数器比较数的大小。
小组合作,动手操作,探讨交流。
比较42和37,23和25的大小,
小组交流,注意大于号和小于号的用法,引导学生归纳出比较两个两位数大小
的方法。
板书:位数相同,先比十位,十位上的数大就大;
十位相同,再比较个位,个位上的数大就大。
3.抽象地比较数的大小。
这种法真的很快就能比较出大小吗?我们来验证一下。
请同学们大开课本42页,自己尝试用刚才的方法来做一做。
完成“做一做”第2题。
三、练习应用
练习九第5题
板书设计
100以内数的大小比较
42>37
23<25
教学反思