(完整版)人教版小学一年级数学下册教学导学案(全册)
《海底两万里》读后感-山东省教育考试院
人教版小学一年级数学下册教学导学案
课 题
第一单元 认识上、下、前、)
课 型 新授课
页后(教材P1-2
执 教 杨应江 上课时
间
人 主 备
年 级
教学目标
.
一年级
审 核
课 时
.
1课时
1、通过学习，让学生初步理解上、下、前、后的方位，并能应用
实际生活。
2、培养初步的空间方法。 3、培养学生乐学、爱学。
教 学 重
难
点
学法指导
学具准备
教学流程
重点：理解上、下、前、后的方位。 难点：上、下、前、后位置
的相对性。
观察、引导、当堂训练。
实物
一．课前导习。 游戏：(1)用手比出上、下、前、后。
(2)用手比比相反的口令。
二．课堂研习。
1、订正完成课前准备。
2、引导学生完成自觉要求：
(1)请小朋友看课本第1页，看课本主题图。
(2)说一说图上有什么？
(3)卡车在谁的上面？火车在谁的上面？
(4)小朋友根据图再说一说，问一问，谁在谁的上面？谁在谁的下
面？
3、汇报交流。
4、用课本，学习用具比一比位置。(上、下)
、引导学生认识前后5．
-
教师复备 (学
生生成)
页的主题图。(1)观察第2)
(说位置(2)同桌互说图上有什么？ (3)
教师复备 )
说位置，引导学生完成：
根据左边格式 ) )在( )的前学生生成(
面，( )在(
的后面(
说一说。面 )张宁在李林的( 面，王英在张宁的( )
)
在我的( )面我在( )的前面 (
) 6、汇报交流。(小组交流
三、当堂训练。 (一)必做题。 题) (完
成教材做一做第11.听口令摆一摆。
2题。2.完成做一做第 )选做
题。(二 你会填吗？ )面。 (1)太阳在树的(
1．
面。 (2)小鸟在小鸡的( )
面。 )(3) 小鸡在小鸟的(
太阳在小鸡的 (4)( )面。
(
)个人。 2. (1)小明的前面有( )个人，后面有 ))(2)最前面是
( ，最后面是(
。 (3)5个同学圈起来。把小东前面的 四、
课堂小结
谈收获！ 五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
题 课 第一单元 2.认识左右 )
课 型 新授课
P3-4页(教材
教 执 杨应江 上课时
间
备 主 人
级年
教学目标
.
一年级
审 核
课 时
.
1课时
1、通过观察操作，初步理解左、右的位置关系。 2、联系生活实
际，解决生活中简单问题。
教 学 重
难 点
学法指导
学具准备
教学流程
重点：左、右位置关系。 难点：体会左、右的相对性。
引导、自主、当堂训练
主题图
一．课前导习。 1、听口令，摆一摆(上、下、前、后)。
2、游戏：
听口令，让学生做出来，比一比谁最快。
二．课堂研习。
1、订正，完成课前准备
2、出示自学提示
(1)请把你的右手举高，说一说我们平常都用右手做什么？
(2)请把你的左手举高，说一说我们平常都有左手做什么？
3、汇报交流
4、游戏活动，体验左右
听口令做动作：
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
--
-
教师复备
(学
生生成)
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿 5、体会左右相对性 师和生面对 教师复备)
面站着，师举起右手，让学生说一说举的是哪只手。三、当堂训学生生成(
练。
1、必做题。 题。做一做第完成教材P42(1) 按顺序数一数(2)
个三53个三角形圈起来，从右往左数，在第从左往右数，把第 。
角形下面画0
、选做题。2与它相邻的)个，个，从左边数的第( (1)
排在从右边数的第( )
。”动物是谁？请你在与它相邻的动物下
面画“
右面的小动物把它圈起来。(2)左面的小动物是谁？请你用“○”
个小动 )的左面一共有
( 是谁？请你用“□”把它圈起来。
个小动物。( ))物，右边有(
个小动物。一共有 四、课堂
小结
谈收获！ 五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
课 题 第一单元
2.确定位置 ) 课 型 新授课
页(教材P5-6
执 教
备 人 主
级 年
教学目标
杨应江
.
一年级
上课时间
审 核
课 时
.
1课时
1、能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
2、让学
生说一说，找一找本节课的学习内容，使学生能从两个角度来确
定物体的位置。
教 学 重
难 点
学法指导
学具准备
教学流程
重点：物体的相对位置。 难点：根据行、列描述物体的相对位置。
观察、引导、合作、探究
课本主题图
一．课前导习。 同桌互说一下你所坐的位置。
二．课堂研习。
1、订正，完成课前准备
2、谈话提示课题
3、出示自学提示：
(1)看课本第5页的图；
(2)请同学们根据第5页的图，把用红线连着的同学在第(
)组第
( )个填空。
(3)小组合作讨论：
你的座位是第(
)组、第( )个。
你前面的同学是第( )组、第( )个。
你左边的同学是第( )组、第( )个。
你右边的同学是第( )组、第(
)个。
4、汇报交流
--
-
教师复备
(学
生生成)
、检查自学情况：5
个同学站起来组第指名玩游戏：请第42 个 教师复备)
同学拍拍手 请第2组第1
×××同学在哪里？
第3组第4个同学是谁？三、当堂训练。
1、必做题。
(1)完成第6页“做一做”。 (2)说说生活中交通方
面哪些地方要考虑位置关系。 2、选做题。
把下列水果放在相
应的格子里(画图)。
4
3
2
1
4
3 2
1
学生生成(
2格。放在第3层第
例：把
格。层第2把 放在第2(1)
格。4层第1 (2)把 放在第
放在第一层最后一格。把 (3)
四、课堂小结
谈收获！ 五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
课 题 第二单元 课时一：十几减9
)
课 型 新授课
页(教材P10-12
教执 杨应江
上课时
间
人 主 备
年 级
教学目标
.
一年级
审 核
课 时
.
1课时
1、从情境图中探索解决问题的方法。
2、理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9
的计算。
教
学
重难点
学法指导
学具准备
教学流程
正确计算十几减9
自主学习、合作交流、当堂训练
一．课前导习。 1、 10 15 18
14 教师复备 )
19
9 ( ) 10 ( )
10 ( ) 10 ( ) 10 ( )
2、9+( )=13
9+( )=12 9+( )=17
9+( )=16
9+( )=11 9+( )=20
二．课堂研习。
1、明确学习目标
2、自学提示
(1)看第10页主题图。说说图意
(2)你能提出什么数学问题？
(3)图中的问题你能用什么方法计算？
( )○( )= ( )
(4)讨论计算方法 。
--
-
学生生成(
3、汇报交流、总结方法 4、检测自学情况1 12页的例独立完成 教师复备)
教材第 指名说算法。三、当堂训练。
9= 17－ 13－9=
、111－9= 16－9=
9= 14－9=
18－9= 12－ 15 －9=
2、圈一圈，算一算。
(学生生成
9=13－9=
8－
1
、连一连。3 9 6+3－6
15－99 －－9
122+6 18 4、思考题。9=2+(
) 9=1+( )
12－ 11－ 9=8+( )－9=4+(
) 17－ 14
四、课堂小结
谈收获！
五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
题 课 第二单元
课时二：十几减
几 )
教材P15页(
课 型 新授课
执 教
人备 主
年 级
教学目标
杨应江
.
一年级
上课时间
审 核
课 时
.
1课时
1、学会利用加减法的关系，计算十几减几的退位减法。
2、体验
“数学来源于生活”的乐趣。
学 教
重难点
学法指导
学具准备
教学流程
正确熟练计算退位减法
自主学习、合作交流、当堂训练
一．课前导习。 1、 10 10 10 10
教师复备 )
10
7 ( ) 4 ( ) ( ) 5
( ) 2 1 ( )
2、6+( )=12 ( )+8=15
5+( )=11
9+( )=13 ( )+7=11
4+( )=12
3、说说看可以怎么计算 12-9=( )
(学生生成
二．课堂研习。
1、明确学习目标
2、自学提示
(1)观察教材第15页例2主题图，同桌互说图意。
(2)列式计算。
(3)小组交流计算方法。
(4)归纳计算方法。
--
-
、检测自学情况35= － 14三、当堂训练。
教师复备)
、我会算14= 13－ 5= 16－9= 14－6=
学生生成
(
11－8= － 15 17－8=
－ 189= 12－7=
、我会填2)=11 6+(
)=13 8+( )=12
9+(
)+5=14 ( 6+( )=12 (
)+7=13
”或“－”。3、在○里填“+9=6 ○5=11
17○8=9
156○6=8 ○7=10
14○○125=7 3
4、我会看图列式计算。
=□ □+□□+□=□
□+□=
□□+□= □ =□□=□
□-□-□ □-□=□□-□= □
四、课堂小结
给同桌说说计算方法
五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
课
题 第二单元 课时三： 用数学课 型 新授课
解决问题
执 教
杨应江 上课时间
审 核
课 时
.
1课时
主 备人
.
年 级
教学目标
一年级
1、学会看图理解图意提出不同的数学问题。
2、学会分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用
题。
学 教
点难 重
学法指导
学具准备
教学流程
学习目标1、2
自主学习、合作交流、当堂训练
一．课前导习。 1、7+5= 15-6= 18-9= 4+8=
教师复备 )
2、□□□□□□□ ○○○○○○
□和○一共有多少个？
□○□=□
3、
=□
学生生成(
二．1、明确学习目标2、自学提示(1)
(2)136个人，藏起来几人？
3提出问题，并列式解答
还剩多少个苹果？ □○□课堂研习。
观察教材第19
页主题图，同桌说说图意。个同学玩捉迷藏，这里有
--
-
？有8个女同学，6个男同学，
教师复备)
(1)
列式： 9人，
(学生生成
人来踢球，(2)要有16现在来了
？
列式：
(3)归纳小结： 当堂训练。 20页的“做一做”1、完成课本第
个，
右手拿几个？12个气球，左手拿了52、小明一共拿了 、3
？个
、圈圈算算4
13-9=
5、选做题 人，小丽右边有几人？个同学排成一排，小丽左边
有 139
四、课堂小结
五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
题 课 第三单元 课时一：平面图
课 型 新授课
形的拼组
执 教
备 主 人
级年
教学目标
杨应江
.
一年级
上课时间
审 核
课 时
.
1课时
1、通过观察、操作、体会
所学平面图形的特征，并能用自己的语
言，描述长方形、正方形的边的特征。
2、初步感知所学图形之间的关系。
学教 重
正确描述长方形、正方形的边的特征。
点 难
学法指导
学具准备
教学流程
自主学习、观察操作
长方形、正方形
教师复备 )
(学生生成
一．课前导习。 1、你知道它们是谁吗？
2、说一说长方形的边有什么特点？
3、说一说正方形的边有什么特点？
二．
1、交流课前准备
2、明确学习目标
3、自学指导：
(1)角怎么样？再左右对折，说说两条相对的边怎么样？角怎么
样？
(2)的边长怎么样？角怎么样？
(3)
课堂研
习。拿出长方形纸，先上、下对折，说说两条相对的边怎
么要，方法同上，用正方形纸上、下对折、左右
对折，说说正方
形学做风车：
--
-
①拿出准备的长方形纸，剪成一个正方形；
②参照P27的内容， 教师复备)
自己学做一个风车。
4、交流展示、你能将一个长方形变成正方学生生成(
形吗？自己试试看，把你的方法5
说明给小朋友听？ 当堂训练。
1、必做题。 1.猜猜它是什么图形？) (
(1)它
有三条边、三个角。
) (
4(2)它有4个角，个角相等，4条边也相等。
( )
(3)它相对的边相等，四个角相等。
、判断题2) (
正方形四条边相等。(1)
) ( 长方形对边相等。(2)
) (3)3根同样长的小棒可以拼成一个三角形。 (
) (
个正方形能拼成一个大正方形。(4)4
、选做题。动手分一分4
343
分成个长方形 分成个正方
形 分成个三角形
、选做题。4 用一个长方形，两个三角形，拼你喜欢的图案 四、
课堂小结
谈谈你的表现 五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
课
题 第三单元 课时二：平面图
课 型 新授课
形的转换
教 执
主 备人
年 级
教学目标
杨应江
.
一年级
上课时间
审 核
课 时
.
1课时
1、认识长方形、正方形，三角形和圆的特点，并能辨别这些图形。
2、动手拼一拼，经历图形的分解与组合过程，发展想象力和创造
力。
学 教
难
目标1、2
重 点
学法指导
学具准备
教学流程
自主学习、合作交流、动手操作
长方形、正方形、三角形
教师复备 )
(学生生成
一．课前导习。
1、请你给下列图形分类：
1 2 3 4 5
6 7
长方形( ) )
正方形( ) 三角形 )
2、请你用小棒摆一摆长方形、正方形、三角形。二．课堂研习。
1、检查课前准备
2、明确学习目标
3、自学指导：
(1)拿出两张相同大小的长方形纸，
(2)拿出四张相同大小的正方形纸，拼一拼，有几种拼法？
(3)拿出12张小棒拼出自己喜欢的图案。
圆(
( 拼一拼，会拼成什么样的图？
--
-
4、汇报交流 当堂训练。 1、必做题。
P28页“做一做”(1)完
教师复备)
成课本
(2)完成课本P29页第2题。
、选做题2
题P29页第5(1)完成课本下面的各图像什么？由哪
些图形线成？这些图形各有多少(2) 个？
、1、
2
)
(
像 像( )
)形 )个(
)形 ( ( ( )个
)形 )个(
( ( )个( )形
形 )( (
)个 ( )个( )形
、3
)
像( ( 像 )
) 形 ) ( 个( ( )个( )形
形 ) ( )个 ( 形 个 ( )( )
3、思考题：拆纸飞机
四、课堂小结 五．板书设计
学生生成(
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
课
题 第三单元 课时三：立体图课 型 新授课
形的拼组
执 教
人 主 备
年 级
教学目标
杨应江
.
一年级
上课时间
审 核
课 时
.
1课时
1、通过拼、摆，使学生初步感知立体图形之间的关系。
2、通过观察、操作、动手，使学生初步感知立体图形与平面图形
之间的关系。
学 教
难点 重
学法指导
学具准备
教学流程
目标1、2
观察引导、动手操作、当堂训练
长方体、正方体
一．课前导习。 1、数一数
二．课堂研习。
1、检查课前准备
2、自学提示：
(1)用2个正方体拼一拼，能拼成什么图形？
(2)用4个长方体拼一拼，能拼成什么图形？
(3)用3个正方体拼一拼，能拼成什么图形？
(4)用8个正方体拼一拼，能拼成什么图形？
3、汇报交流
当堂训练。
1、必做题。
(1)完成课本P28页“做一做”。
教师复备 )
学生生成(
--
-
4题。(2)完成课本P29页第3、 做成一个正方体
教师复备)
(3)
) ( 数字4的对面是数字
) ( 1 数字的对面是数字
) ( 6的对面是数字 数字
2、选做题
题页第3、思考题：P304
学生生成(
四、课堂小结
五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
题 课 第四单元
1、数数、数的组
P31-33)
成(教材
课 型 新授课
执 教 杨应江 上课时
间
主 备 人
.
年 级
教学目标
一年级
审 核
课 时
.
1课时
1、认识计数单位“一”和“十”，熟练数出100以内物体的个数。
2、掌握100以内数的组成。
3、体会数位的意义。
教 学 重
难 点
学法指导
学具准备
重点：计数单位“一”和“十”，数出100以内物体的个数。
难
点：掌握接近整十数时，确定一个整十数是几。
自主、合作、观察、引导等
小棒等
教学流程
一．课前导习。 1、6个一和1个十组成( )，( )个十和( )教师复备
(学
个一组成19。
2、1个十和2个一组成( )，20是由(
)个十组成的。
二．课堂研习。
1、出示自学要求，引导学生自学：
(1)画中有几个小朋友？他们在干什么？
(2)图中的羊大概有几只？
(3)学生交流汇报，怎么数数。
小结：用小棒数10根一捆，10个是( )
20个是( )
100个是( )
2、从三十五到一百(数小棒)
三十五：由3个(
)和5个( )组成。
四十二：由4个( )和2个( )组成。
六十七：由(
)个十和( )个一组成。
--
-
生生成)
组成。)个( ) )个( )和( ( 八十九：由
和( )个( )组成。 教师复备)
五十三：由( )个( ) 组成。))和(
个( )八十六：由( )个( 学生生成(
当堂训练。 、填数：1 。
)、82、83( (1)76、77、 )、79( )、
(
。 )、(
))45、( )、43、42、( 、( (2)46、
(3)
0 10 20 30 ( ) ( ) 60 70 80 ( ) ( )
。 ) )，10个十是( 2、8个十是(
。
)5个十和8个一是(
个一。 ) )个十和( 78里面有(
。 )69后面的一个数是(
、连一连373
69 100 58
6 十位是 10个十 5 7 十位是 十位是9
个
位是 8 3 个位是 个位是
、选做题4
个，李6 同学们站队做操，李英从前面数和从后面数都是第
英这一队一共有多少人？ 四、课堂小结
五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
题 课 第四单元 )
(P34-35页2、读数、写数
课 型 新授课
教 执
主 备人
年 级
教学目标
杨应江
.
一年级
上课时间
审 核
课 时
.
1课时
1、理解个位，十位上的数所表示的意义。
2、掌握100以内的各数。
3、理解数位的意义，初步建立数感。
学
教 难
正确读、写出100以内的各数。
点重
学法指导
学具准备
教学流程
引导、自主、探究等
计数器等
一．课前导习。 、数数：1
。35数到42，从86数到100(1)一教师复备 (学
个一个地数，从
70，从40数到100。一个一个地数，从(2)10数生生成)
到 2、填空： 个一；
))(1)( 个一是一十，十里面有(
) 个十；(2)(
)个十是一百，一百里面有(
个一；) 个十和( )里面有(3)75(
个一组成( )；(4)6个十和2 )。 3(5)5个一和个十组成(
课堂研习。二．
、出示计数器：1 位，第二位叫 ( ) 从( 边起，
第一位叫 )( ) 位。
--
-
2捆铝笔和4枝铝笔：2、出示 个一枝。 )个十和( )( 有
3、小组讨论：
一共有几枝铅笔？这个数该怎么读？怎么
写？ 学生交流报告。，个 )位，十位上是几，就写(
)写数：先
写( )位，再写(
，这个数写作( )。位上是几，就写(
)， )位数，十位上是
几，就读( 读数：先读( )位数，再读( ) 。
)个位上是几，
就读( )，这个数读作(
6. 54、自学例、例
学生交流、汇报。 5、小结： )位起。读数
和写数，都从(
当堂训练。
1、写出下面各数： 七十八一百 三
教师复备 )
学生生成(
十九 六十 四十六 ) ( ) (
) ( )
( ( )
2、读一读，写一写。
写作： 写作： 写作：
读作： 读作： 读作：
--
-
、选做题。3有一个两位数，它个位上的数字与十位上的数字
相加的和是
8，这样的数你能写出几个？、( )))))) 、( 、( 、( 、( 、
( )(
个， 能写出答：( )分别 、 。)(
四、课堂小结
五．板书设计
教师复备)
学生生成(
五、课后反思
--
-
数学教学导学案
题 课 第四单元 3、数的顺序、比)
课 型 新授课
页(教材P38-39较大小
执 教 杨应江
上课时间
审 核
课 时
.
1课时
人 主 备
.
年 级
教学目标
一年级
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、熟练
掌握比较数的大小的方法。
学 教 难
重 点
学法指导
学具准备
教学流程
重点：会比较100以内数的大小。
难点：理解“多一些”“少一
些”“多得多”“少得少”的相对性。
引导、自主、合作、探案
课本主题图
一．课前导习。 教师复备 (学
1、读出下列各数： 100 75
46 29
生生成)
83 21
2、写出下面各题：
九十三 五十八 二十七 六十
四十三
3、一个数从( )边起，第一位是( )位，第二位是(
)位，第
三位是( )位。
4、一个数有3个十和8个一，这个数是( )；(
)个一和( )
个十组成98。
二．课堂研习。
1、自学教材P38例7，完成后集体讨论、订正。
2、自学教材P39页例8，交流汇报：你是怎样比较这两个数的
大小的？
--
-
位上的数大，这个数就小大，))位上的数，( 小结：先看( 位
教师复备)
上的数大， ) )位上的数相同，再看( )位上的数，( 如果(
(学生生成
则这个数就大。 当堂训练。 。“＜1、必做题。在○里填上“＞””
或“=”16
24○ 20○10 48○5个十
100 27○9
一百○ 99 ○9个十
(1)、按顺序填一填。
67
61
60
59
47
50 52
、看图写数，并比较两个数的大小。(2)
(
) ○ ( ) ○ ( ) ( )
、选做题。2 ( )。( )、( )、写出三个十位上是 5的数
( )＞。(
) 比较它们的大小：＞( ) 四、课堂小结 谈收
获 五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
题
课 第四单元 4、多些、少些
P40)
教材(
课 型 新授课
教执 杨应江 上课时
间
人 主 备
年 级
教学目标
.
一年级
审 核
课 时
.
1课时
1、理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。 2、逐步建立
数感。
学教 点
理解多些、少数的含义
难 重
学法指导
学具准备
教学流程
自主、合作、探究
课本主题图
一．课前导习。 1、52后面连续的五个数是( )、( )、(
)、( )、教师复备 )
( )。
52后面的第五个数是( )。
2、按顺序写数：
(1)18，( )、( )、( )、( )、( )、(
)、( )、26
(2) ( )、( )、( )、( )、( )、( )、(
)、69、70
3、按人小到大的顺序排列：
23 45
17 39 78 30
(
)
二．课堂研习。
1、出示教材P４０例９
红金鱼有(
)，花金鱼有( )条，黑金鱼有( )条。
--
-
学生生成(
)多；
(1) (
多得多；( ))多一些，( )比( )比( 教师复备)
少；(2) ( ) 少得多。 )( )比( )( 比( )少一些，
、用“多一
学生生成(
些，少一些”各说一句话。2 用“多得多，少得多”各说一句话。
当堂训练。 、选一选。1 ) ；43少一些的数是( (1)比D.39 B.44
C.20 A.85
)；( (2)比67多得多的数是D.67
C.70 B.65 A.100
； )(3)比80少得多的数是(
D.80 C.42 B.35 A.10
)；多一些的数是(
60(4)比D.40
C.68 A.99 B.90
“少得多”填一填。2、用“多一些”“少一些”或“多得多”
岁；
岁，奶奶今年68小明今年9岁，哥哥今年12 。 )，比奶奶(
(1)
哥哥的年龄比小明 )(
)。 ( ) 奶奶的年龄比哥哥(2)(
，也比小明
--
-
连线 42只 小鸡 小猫86只
39小狗只
小狗比小鸡 小鸡比小猫 小猫比小狗
小鸡也比小
狗
少得多 少一些 多一些
多得
多 、选做题：3 萝卜18个菠萝苹果56个 86个
)少一些) 比( 比 ( )( )多一些 (
) )比( 少得多( 多得多 ( ) ( 比 )
四、课堂小结 谈收获 五．板书设计
教师复备)
学生生成(
五、课后反思
--
-
数学教学导学案
课 题 第四单元
5、整十数加一位
P41)
教材数和相应的减法。(
课 型 新授课
执 教
主 备 人
级 年
教学目标
杨应江
.
一年级
上课时间
审 核
课 时
.
1课时
1、熟练口算整十加一位数和相应的减法。
2、培养良好的学习习
惯。
教 学 重
难 点
学法指导
学具准备
教学流程
重点：掌握整十数加一位数和相应的减法的口算方法。
难点：会
用不同方法计算。
自主、合作、操作、探案等
小棒等
一．课前导习。 1、填空：
(1)62里面有(
)个十和( )个一。
(2)3个十和2个一是( )。
(3)7个一和2个十组成的数是( )。
(4)58里面有( )个(
)和( )个( )。
二．课堂研习。
1、出示教材P41例10
(1)小组说图意。
(2)列式计算。
(3)小组讨论计算方法。
(4)交流汇报总结算法。
2、小结、归纳算法。
教师复备 (学
生生成)
--
-
当堂训练。
、必做题：1 算一算。(1) 50+6= 60+7= 10+7=
教师复备)
6+50= 7+60= 7+10=
(2)
42-2= 85-5= 80+5= 40+2=
24-4= 20+4=
)=57 50+( 4+( )=74
(3) 32=30+( )
)+30=38 ( 84=80+( )
20+( )=29
(4)比大小：90 ○ 87-7○
80+3○63 76-670
67 60+8○ 70
70+2○72 ○ 69-9 2、选做题。
括号里最大能填几？46
40+( )＜ ＞ 50+9( )
61
)＞67-( ＞ 85-( )80
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
学生生成(
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
课
题 第五单元 1、认识人民币 ) 课 型 新授课
教材P46-49页(
教 执
人 主 备
年 级
教学目标
杨应江
.
一年级
上课时间
审 核
课
时
.
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、懂
得1元=10角，1角=10分。
3、教育学生勤俭节约和爱护人民币。
教 学 重
难 点
学法指导
学具准备
教学流程
重点：知道1元=10角，1角=10分。 难点：人民币之间的换算
和简单计算。
操作、观察、合作、探究等
硬币等
一．课前导习。 1、填空：
(1)10个一是( )个十，1个十里面有(
)个一；
(2)一百里有( )个十，一百里有( )个一；
(3)2个十是( )，5个十是( )。
2、
19-9-5=
12+8-9= 11+4-9=
16-6-9= 16-8-4=
17-9+7=
二．课堂研习。
1、谈话提示课题。
2、检查订正课前准备。
3、自学例1。(提问这此人民币你知道吗？)
教师复备 (学
生生成)
--
-
：4、自学例2
角个1( )
2角人民币可以换 1个角( ) 教师复备)
5角人民币可以换 )角人元人民币=(
：、自学例35
1元。 )张( 师问：(1)1张2元可以换
1元。 )张 (2)1张5元可以换(
元。)张10张20元可以换( (3)1 元。)张1050元可
以换(
(4)1张 元。张10元可以换( ) (5)1
张100
50元。
)张(6)1 张100元可以换(
4：6、自学例 分 ) 1元=(
1元=( )角 1 角=( )
分
当堂训练。 、必做题：1
填上适当的数 )在(
1角钱。 )张(1)1张5角钱可以换(
角钱。)张5元钱可以换(2)1张1(
1元钱。)( 张元钱可以换(3)1张10
角钱。张1)元钱可以换(4)1
张1(
元钱。10)
元钱可以换张(5)1100( 张
学生生成(
--
-
。、选做题(连线)2 角
1 70分 (2) 50角 (1) 1
教师复备 )
元
5元 10分 7角 8角
3元4 角 2分80 元
分角
40 10角 3020角
、思考题。3 )元角元 )
1=( =( 3 元=( )角
50角
分=11元)
70 角=( )元 ( 角 =( 8 元 )
四、课堂小结
谈收获 五．板书设计
学生生成(
五、课后反思
--
-
数学教学导学案
题课
第五单元 2、简单的计算 )
课 型 新授课
页(教材P50-51
教 执 杨应江 上课时
间
主 备 人
.
级 年
教学目标
一年级
审 核
课 时
.
1、掌握元、角之间的换算的基本方法。
2、认识两位小数表示以
元为单位的商品价格。
3、解决一些简单的关于元、角的加法计算。
学教
点难重
学法指导
学具准备
重点：元、角的简单计算。
难点：解决生活中的实际问题。
自主、合作、探究等
课本主题图等
教学流程
教师复备 )
(学生生成
一．课前导习。 1、口答：4元=( )角 60角=( )元
9元=( )角 80角=( )元
2、在括号里填上“＞”“＜”或“=”
40分○4角 4元○30角
70角○8元
5元○60角
60角○6元 73元○71元
二．课堂研习。
1、谈话揭示课题。
2、检查课前准备。
--
-
)。3、自学例5(看图填空 角 )( )元( )角=( 教师复备)
角？1元可以换成多少个1 想： 出示图)。、自学例46( 35.90
学生生成(
元 1.20元 0.05元 2.00元
( )角角 ( )元 ( )元( )角
( )元 ( )
想：以元为单位，小圆点左边是几就是几元，右边第一位是几就
是几角，右边第二位是几就是几分。)
出示投影、自学例6(5 )角0.80元=(
)角 买气球：0.5
元=(
)角元=(
1.20
角+8角 1元2 +8 5角角
角角+8 =12 =13角
=20角
元=( )
当堂训练。
、必做题：1 填一填。(1) 82.20元 10.80
元 0.06
元9.60 元 )( )( 角 元 角 角 元
( )( )
( ) ( )( ) 元 角
--
-
教师复备)
、选做题。2 按从大到小的顺序重新排列。 1角 6元 70角 ( 学生生成
(1)8角 3元6角
角 50角 8
12元 4 (2)8元1角 元
、思考题，试一试。3
元钱，他买了哪几种东西，正好把钱用
完？小军有10 书5元 2 8 小刀角 字典5元
铅笔角 4
小皮球元 )+( )=10(元) (
四、课堂小结
谈收获 五．板书设计
五、课后反思
数学教学导学案
-
--
题 课 整十数加 课时一：第六单
元 )
减整十数(P57页
型课 新授课
执 教
备 人
主
年 级
教学目标
杨应江
.
一年级
上课时间
核审
课 时
.
加减整十数的计算帮助理解和掌握整十数，1、用已学过的知识，
方法。
、培养学生自主、合作的意识。2
学 教 重 理解掌握整十数加减整十数的口算方法。
难 点
学法指导
学具准备
教学流程
自主学习、合作交流、当堂训练
课本主题图等
一．课前导习。 个十 )60里面有( ) 、13个十是(
教师复备)
)个十( 70 里面有 5个十是( )
。 ) 个十是( )个十，也就是( 2、7个十减去4 。 ) )个十，
也就是( (
3个十加上5个十是
课堂研习。二． 、明确学习目标。1
1图，出示自学提示：2、
看P57页例 朵。 ) 朵，黄花有( )朵，紫花有(
(1)红花有( )
请你提提数学问题。(2) 要求红花和黄花一共有多少盆？(3)
列
式：
)( 个十， ( 个十， ( ) 想： ( 个十加 )合起来是
)也就是 。
学生生成(
--
-
盆，叔叔又搬走了10盆，还剩多少盆？(4)紫花有30 列式：
。 教师复备)
( ))个十减去( )个十，得( )个十，也就是( 想：
当堂训练。70-40= 90+60= 、120+30=
60-40=
50+30= 80-50=
40-20= 70+20=
60+30=
30+30= 40+30= 10+50=
、2
(学生生成
□○□=□□○□=□
-10 +30 -70 +60 -40
3、
60
4、比大小。40+40 ○ 70+10
○ 20+770
60+30 60-30○ 60+20-30○50
、选做题。5只，白兔的只数和黑色同样多，一只，黑兔有1020
灰兔有
共有多少只兔？
四、课堂小结谈收获
五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
课 题 第六单元
课时二：两位数 ) 课 型 新授课
(P61页加一位数和整十数
教 执
人 主 备
年 级
教学目标
杨应江
.
一年级
上课时间
审 核
课 时
.
1、掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的0算方法，并能正
确地进行口算。
2、经历两位数加整十数，两位数加一位数(不进
位)的计算方法的过程。
教 学
点目标1、2
难 重
学法指导
学具准备
教学流程
自主学习、合作交流、当堂训练
一．课前导习。 1、我会算。
6+30= 10+7=
2+40= 3+20=
60+30= 20+70=
20+40= 30+20=
2、我会填。
36是由(
)个十和( )个一组成
58是由( )个十和( )个一组成
教师复备 )
(学生生成
二．课堂研习。
1、检查课前准备，明确学习目标。 教师复备 )
学生生成(
--
-
2、自学指导：本，书
)主题图，我们发现，一包数学书有( (1)
看P61页例1
)本，请问：数学书有多少本？( 桌上还有
列式：
本，求一包数学书)( 一包数学书有( )本，一包语文书有(2)
和一包语文书一共有多少本？ 列式：
想一想：上面两个算式的算法有什么不同？(3)35+30=
35+3=
先算： 先算：
再算： 再算：
3、交流、反馈。 4、尝试练习。43+4=
5+21=
35+4=
35+40= 35+40=
50+21=
当堂训练。.
、必做题126+3= 43+2=
32+6= (1)55+4=
26+30=
43+20= 55+40= 32+60=
个、苹果和梨一共有多少个？45、苹果有个、梨有50(2)
--
-
教师复备
2、选做题。62+6= 53+3=
6+62=
3+53=
、思考题。3 括号里最大能填几？) ( 70+5＞
10+30
＞( )
28 7+( )＜ 20+( )＜25
四、课堂小结 谈收获 五．板书设计
)
学生生成(
五、课后反思
--
-
数学教学导学案
题 课 第六单元
课题二：两位数
2)
进位()(P62例加一位数
课 型 新授课
执 教 杨应江 上课时间
审 核
课 时
.
主 备 人
.
年 级
教学目标
一年级
1、掌握两位数加一位数(进位)的计算方式，并能正确计算。
2、
培养学生初步解决实际问题的能力和语言表达能力。
教 学
重
难点
目标1、2
学法指导
学具准备
教学流程
自主学习、合作交流、当堂训练
教师复备
)
(学生生成
一．课前导习。 1、我会算。
4+7=
5+6= 7+8= 9+4= 3+8=
57+10=
8+20= 32+4= 69+30= 20+15=
2、养鸡场有63只公鸡，母鸡比公鸡少3只，母鸡有多少只？
□○□=□(只)
二．课堂研习。
1、检查课前准备，明确学习目标。
2、自学指导：
(1)纸箱里有( )瓶矿泉水，桌子上有( )瓶矿泉水。
(2)老师一共带来多少瓶矿泉水？
列式：
(3)这个班有( )如果每人1瓶，这个班需要( )瓶矿泉水。
--
-
(4)这些矿泉水每人瓶够吗？你怎么知道？ 小组讨论计算方法，
教师复备 )
把想法记录下来(5)24+9= 学生生成(
想：
4、交流反馈。 5、尝试练习。 73+8= 65+6= 38+3=
47+6=
当堂训练。. 、必做题1 看图列式计算。(1)
想想，算算。(2)57+5= 55+20= 34+8=
65+10=
26+6= 83+8= 52+9=
44+40=
2、选做题。=
1、在○里填＞、＜或52 ○ 8+36
○ ○ 34-732
7263+10
91 82+9○
○ ○ 6+2727+6 32+2354
2、○和△共有8个，其中△有58个，○有几个？
--
-
3、思考题。
7连续加7，把每次加得的和写在横线上
7 14 21
四、课堂小结 谈收获
五．板书设计
教师复备 (学
生生成)
五、课后反思
--
-
数学教学导学案
第六单元
课题四：两位数减课 题 )P67
(不退位一位数和整十数
教执
杨应江
课 型 新授课
上课时
间
人 主
备.
一年级 级 年
审 核
课 时
.
1、掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 教学目标2、培养学生口头表达能
力。
学 教 掌握两位数减一位数和整十数的方法 点 重 难
自主学习、合作交流、当堂训练 学法指导
学具准备
教学流程
一．课前导习。 ( )。，个( )十位是(
)，表示( )个表示561、教师复备 (学
个位是( )，( )( )+4=54
3+( )=63 生生成)
( )+90=94 、2( )个一是
( )个十是100 ( )( )
35个一是
二．课堂研习。 、检查课前准备，明确学习目标。1 、自学指导：
2
1图，说说图意。P67(1)观察课本页例
元钱，买一只大象玩具还
剩多少钱？(2)小明说：我有35
列式：
(3)小红说：我有列式：你还能提出什么数学问题？(4)问题：列式：
元钱，如果买一个洋娃娃还差多少元？20
--
-
、归纳小结两位数减一位数和整十数的计算方法。 3 当堂训
练。. 、必做题1
我会算。(1)46-4= 59-30=
54-2=
45-3=
85-50= 67-4=
48-20= 78-40=
56-5= 99-60=
69-50= 78-5=
(2)
35 96
46 被减数 87 58 75 44 69 97
10 20 7 减数 40 5 50 4
80 70
差
、选做题。2手拉手，连一连
。
47
36-20-6
10
42+5-30
56
90-40+6
17
教师复备)
学生生成(
75-70+42
、思考题。3 4相差多少？与79
四、课堂小结
谈收获
五．板
书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
课 题
课题五：两位数减一位数和
整) P68
十数(退位
课 型 新授课
执 教
人主 备
年 级
教学目标
杨应江
.
一年级
上课时间
审 核
课
时
.
1、理解两位数减一位数退位减法的算理，并能正确计算。
2、培
养学生的分析、概括能力。
学 教 点
正确计算两位数减一位数退位减法
重 难
学法指导
学具准备
教学流程
自主学习、合作交流、当堂训练
一．课前导习。 1、 42 30
54 63 教师复备 )
( ) 32 20 ( )
44 ( ) ( ) 53
2、38-5= 64-30=
76-3= 93-70=
20+4= 12-7=
15-8= 13-6=
50+3= 7+60= 8+40=
14-9=
二．课堂研习。
1、检查课前准备，明确学习目标。
2、自学指导，看课本P68页例2。
(1)一架飞机( )元。
小男孩有8元钱，想买一架飞机，还要再攒(zan)多少钱?
列式：
(2)小组交流汇报。列式：
--
-
学生生成(
(3)尝试练习。 32-5=
46-9= 57-8=
教师复备)
(学生生成
( )( ) ( )( ) ( )(
)
( ) ( ) ( )
当堂训练。.
、必做题163-7= 83-9= 72-30=
63-7=
55-8= 36-7= 64-6=
35-9=
“＜”或“＝”2、选做题。在○里填上“＞”73 ○○35
82-9
35-6○39 42-880 68 58-50○
55-8○63 75-7
○ 、思考题。3 ，写出每次减得的差连续减88080
四、课堂小结
谈收获 五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
题 课 课题六：求一个数比另一个数课 型 新授课
(P72-73)
多(少)几的应用题
执 教 杨应江 上课时
间
主 备 人
.
级 年
教学目标
一年级
审 核
课 时
.
1课时
1、掌握比较两数多少的方法，应用所学知识解决生活中的简单问
题。
2、学会解答一个数比另一个数多(少)几的应用问题。
学 教
点
目标1、2
重 难
学法指导
学具准备
教学流程
自主学习、合作交流、当堂训练
一．课前导习。 1、76-8= 97-60= 54+7=
59-30= 教师复备 )
16+50= 47+30= 53-6=
46+4=
2、看一看、填一填。
比 多( )个
比 少( )个
(学生生成
○比□少( )个
○○○○○○○○○○
□比○少
( )个
□□□□□□□
二．课堂研习。
1、检查课前准备，明确学习目标。
2、自学指导，看课本例3、例4。
(1)作业评比中，小雪得了(
)朵小红花，小磊得了( )朵，小华
得了( )朵。
(2)请你提出数学问题，并解答出来
--
-
。(小组合作、讨论、交流)a
b
c
3、小结：都用减一个数比另一个数多几，也就是另一个数经这
个数少几， 法计算。
当堂训练。 、列式计算。1 少多少？比
(2)832 多多少？(1)70比40
21只，灰兔比白兔少几只？只，白兔有2、灰兔有9
下，小芳拍了3、拍球比赛中，上军拍了5740上，小强拍了8
下。
小军比小芳多拍了多少下？(1)
(2)你还能提出什么问题？并解答。
四、课堂小结谈收获
五．板书设计
教师复备)
(学生生成
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
第七单元 新授课 型 课
课 题
P82)
教材1、认识时间( 杨应江 上课时间教执
主 备 核 审 人.
.
课时 1一年级年 级 课 时
、学习钟面上的知识，认识分、体
会分的实际意义。1
、记住时、分的进率，能够准确读出和写出钟面
上的时刻。 2教学目标 、会读、写几时几分。3
重点：能读出和
写出钟面上的时刻。 学教
难点：会读、写几时几分。 难 点重
观察、合作、探究、操作等
学法指导 钟面学具准备 教学流程
教师复备
一．课前导习。)
学生生成(
连一连。
3:00 3:50 7:00 2:00
课堂研习。二．
、集体交流，订正课前准备题。1
、谈话，提示课题。2 。 )3、出
示课本P81页的主题图，并填写下面的(
1)个小格。时钟转过( )个大格，每个大格里面有 (1)钟面有(
)分钟。个大格是( )个大格是( 小时，分针转过1个大格，每个大
( )针，共(
)个数字，有 (2)钟面有( )针、( ) 个小格。( 个小格，一
共有 )( 格有 ))
( 5)( 个小格， 一个大格有(3)( )每个小格是 分，个
小格就是 分钟。
--
-
(4)观察钟面，师拔学生说一说，写一写。 分4时25 6时15
分 3时5分
9时5分
) ) ( ( ) (
) (
(5)同桌互相交流，总结看钟的方法。
(6)引导学生归纳小结：
教师复备)
学生生成(
分针走一圈，同时时针走一大格。 )分 1时=(
分。 提问：分针走一圈的时间是( ) 时针走一圈的时间
是( )时。
当堂训练。 、必做题。1 “做一做”的第(1)课本P821题。
课
本P83练习十五第1题。
(2)想一想，填一填。 )分分=( 1=( )分
时30 1时 时
=( ))=( 时 120分 60分
、选做题，写出下面的时刻。
2 8分 30分 6时 9时45分 2时
时10分 11时21分 4 时 7
四、课堂小结谈收获
五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
第七单元 新授课型 课 课 题
P82)
2、认识时间(教材 杨应江 执 教 上课时间 核审备 人 主 .
.
级 1课时课 时 一年级 年
1、使学生学会计算简单的经过时间。
1分数的方法，准确读出某
一时间。2、通过1分教学目标
3、养成合理利用时间，珍惜时间的好习惯。 重点：学会计算简单
的经过时间。 学教
难点：准确读出某一时间。 点 重 难 观察、合作、探究、操作等
学法指导
钟面学具准备
教学流程
教师复备 一．课前导习。)
学生生成( (
)时。大格是、钟面上有( )个大格，时针走11 ( )
时。(
)个小格，分针走一圈是( )分，也就是2、钟面上有 3、写
出钟表所指的时刻。
、请你拔出以下的时间。405 ：：55 500 1
1：：20
2 课堂研习。二． 1、谈话导入新课。
2、集体汇报，订正课前准备
题。 分的钟面。时1943、出示P82页的主题图，出示 )
时分少一分
是时比(1)4204( 。
--
-
可以先找我到离它比较近的数字上(2)分针不指在数字上的时刻，教师复备
)
或者用加减的方法就可然后一分一分数到准确的时刻，的时刻， 学生生成(
以了。
分。(3)师出示5时43同桌讨论，准确地拔出时刻
。
当
堂训练。
1、必做题。 (1)完成P82“做一做”第2题。)
(2)判断正误(正确的画“√”，错误的画“×”) (
1.钟面上
有12个大格60小格，分针走1大格是5分。) (
：
2.4时5分也就是45。
) (
3.1时=60分。
) (
404．一节课的时间是时。
2、选做题。)
在正确答案后面的○里画“√”选一选( 小张每
天上班8( )。时○ 分○(1) 80○
○。( (2)吃一顿饭大约 )20 时
○)上一节课需用(3)40( 。分○
) 。分○时○ 新闻联播每天播(4)30(
四、课堂小结谈收获
五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
题 课 第八单元 1、图形中的规律
课 型 新授课
3)
、12、(P88-89页例
执 教 杨应江 上课时间
审 核
课 时
.
1课时
备 人
主
.
年 级
教学目标
一年级
1、培养学生初步的观察、操作、推理的能力，提高学生合作交流
与创新的意识。
2、通过观察操作等数学活动使学生能找出事物
变化规律，并合理清晰地阐述自己的观点。
教 学
重难点
学法指导
学具准备
教学流程
全观察物体的排列规律
自主、观察、合作、探究
图片、彩笔等
一．课前导习，提示课题。
二．课堂研习。
1、引导学生自学教材P88-P89的例1、例2、例3。
(1)观察图中的物体是怎样排列的；
(2)根据你发现的规律，把下一个物体圈一圈，画一画，涂一涂。
2、检查自学情况。
3、自学检测：
完成教材P89页“做一做”。
当堂训练。
1、必做题。
(1)找规律画图
教师复备 )
(学生生成
--
-
○△○△○△
△○△○△○ △ △△△ △△
我会填。2)
(
。、 、大不小 大小小 大小
小
、、
多多少少少 、 、 多多少少
少
。
找规律涂色。(3)
○●○●○●○○○● □■■■□■■
■□□□□□■■■□ 2、选做题。
相信你能行，自编有规律
图形。
教师复备)
(学生生成
四、课堂小结 谈收获
五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
课 题 第八单元
2、图形与数字的
5)
、变化规律(P89-90例4
课 型 新授课
执 教
主备 人
级 年
教学目标
杨应江
.
一年级
上课时间
审 核
课 时
.
1课时
1、能够根据图与图之间的关系，找出规律，并能按规律画图。
2、
通过颜色、数量、形状等方面的观察、发展规律。
教 学 重
难 点
学法指导
学具准备
教学流程
重点：按规律画图。
难点：发现规律。
观察、合作、探究等
图片等
一．课前导习，提示课题。 填一填，画一画。
○□○□○□(
)□○
△○☆△○☆△○☆( )、( )、( )。
二．课堂研习。
1、引导学生自学教材P89页例4。
看完后先和同桌说一说怎么摆，再集体汇报。
2、自学教材P90页例5。
(1)□△□△□△ 、 。
4 3 4 3 4 3 、 。
(2)■ □□ ■ □□ ■ □□ ■ □□
1
2 1 2 1 2
(3)
☆☆☆ ★ ☆☆☆ ★ ☆☆☆ ★
3 1
3 1
3、汇报自学情况。
4、自学检测。
教师复备 (学
生生成)
--
-
○ ○○○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○
5 3 5 3
教师复备)
(学生生成
当堂训练。
、必做题。1 △
○○ (1) ○○ △ △△○○ ○○
△△
。、、 、4 3
(2)
) ( 3 1 6 10
2、选做题。 涂颜色，使规律变得更有趣。
□□○○○△△□
□○○○△△
四、课堂小结 谈收获
五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
题课 第八单元 3、数学的变化规
7)
、律(P91例6
课 型 新授课
执 教 杨应江 上课时间
审
核
课 时
.
1课时
人 主 备
.
年 级
教学目标
一年级
1、通过观察、操作、推理等活动，认识稍复杂的图形与数字的排
列规律，并能按规律填数。
2、培养学生的操作，推理能力。
教 学 重
难 点
学法指导
学具准备
教学流程
重点：能找出图形与数字的排列规律。 难点：能按规律填数。
观察、合作、探究、操作等
图片等
一．课前导习，提示课题。
填一填，画一画。
教师复备 (学
□ ○○ □ ○○ □
○○ 、 、 、 、 。
生生成)
( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
△△ ☆☆☆ △△ ☆☆☆
△△ ☆☆☆ 、 、 、 、 。
( )( ) ( )(
) ( )( )
二．课堂研习。
1、引导学生自学教材P91页例6、例7。
出示自学提示：
(1)看每一个小题中的图形有什么变化规律？数字有什么变化规
律？
(2)小组合作，讨论交流。
--
-
(3)填一填。
教师复备)
。 、、 1 2 3 4 5 6
(学生生成
+1 +1 +1 +1 +1
、 。
11 9 7
、 。5
10 15 20 25
。3
6 9 12 15 、
当堂训练。
1、必做题。
。(1)1 5 9 13 、 (
) ( )( )
。(2)5 9 13 、
(
) ( )( )
、选做题。2 组有规律的数。设计1 。 、、
、 、
四、课堂小结谈收获
五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
题 课 第九单元 1)
例(教材P931、统 计
课 型
新授课
教 执 杨应江 上课时间
审 核
课 时
.
1课时
主 备 人
.
年 级
教学目标
一年级
1、使学生知道什么叫统计，初步认识条形统计图，并能根据统计
图，回答简单的问题。
2、初步体验数据收集和整理的过程和方法。
教 学 重
难 点
学法指导
学具准备
教学流程
重点：认识条形统计图。
难点：根据统计图回答简单的问题。
观察、合作、探究、操作等
小黑板等
一．课前导习。 1、按规律填数。
(1)1，3，5，( )，( )，11，13，( )，17
(2)20，18，16，( )，( )，( )，8，6，4
(3)1，3，6，10( )，( )，28( )
2、自学提示：
(1)看了这幅图，你想知道什么？
我想知道花有( )种颜色。
(2)这幅图上，花摆得比较乱，你能想出一个好办法解决吗？
红花( )盆
黄花( )盆 蓝花( )盆 粉红花( )盆
(3)(填数)、涂色。
3、说一说，填一填。
教师复备 (学
生生成)
--
-
)色的花最少。( )色的花最多， (1)( )盆。( (2)红花比蓝 教师复备)
花多 (3)你还能摆什么数学问题？ 课堂研习。二．
当堂训练。
、必做题。1 题。P95页第1(1)课本 (2)涂色。 个梨子 3
个苹果
4个桃子 5条香蕉 7
学生生成(
、选做题。2 个○有( )△有( )个 (1)
个 有( ) 有( )个
( )个 (2)△比○多
个。少 ( ) 比
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
六、课后反思
--
-
数学教学导学案
题 课 第九单元
2)
例计(教材P942、统
课 型 新授课
教 执
杨应江 上课时
间
人 主 备
年 级
教学目标
.
一年级
审 核
课 时
.
1课时
1、让学生进一步认识统计图表，学会正确写统计表，并能根据统
计图表，提简单的问题。
2、初步掌握数据的收集和整理，认识
统计图，统计表回答简单的问题。
教 学 重
难 点
学法指导
学具准备
教学流程
重点：会写统计表。 难点：能根据统计表，回答简单的问题。
观察、合作、探究、操作等
小黑板等
一．课前导习。 1、计算：
54+13= 80-3= 73-7= 78-6=
58-9= 88-8= 5+76= 48-40=
2、大恐龙长25米，小恐龙长2米，大恐龙比小恐龙长多少米？
□○□=□
二．课堂研习。
1、检查课前准备。
2、自学例2
出示自学提示：
(1)看一看P94的花的颜色，说一 产你喜欢哪种颜色？
红色( )人 黄色( )人 蓝色( )人 粉色( )人
(2)在统计图中涂色，然后填空：
--
-
教师复备
(学
生生成)
)色的人最多。1.喜欢( 。( )2.喜欢蓝色的比喜欢粉色的多 你 教师复备)
还能够提出什么数学问题？3.当堂训练。
、必做题。1
页第2题。完成P96 2、选做题。 (1)找规律填
数。) )( )、( 、( )15
、19、23、( 、) 、( )、( 、、 4640、
34、( )( )) (
)、 27、( )、32、、22、( ) (
。 、1514、( )、( )
16、 根据统计表解决问题。(2)
西瓜桃
子草莓 梨子 苹果 25个个20
930 个 个个18
？(1)梨和桃一共有
(学生生成
多少个
个梨，还剩多少个？(2)吃掉20
(3)草莓比西瓜多多少个？
四、课堂小结 谈收获 五．板书设计
六、课后反思
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