人物小传-风筝教案

第五单元 认识人民币
教学内容：教材52-60页
单元教材分析: 认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能
看懂物品的单价，会进 行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握
的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方 面使学生初步知道人民币的基
本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对 100
以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教
学中，老师 要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点
1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。 组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实
践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过 购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作
用并知道爱护人民币。


第一课时 认识人民币（一）
教学内容：教材52-53页
教学目标：
1、使学生认识人民币，知道人民币的单 位是元、角、分．掌握l元=10角，1
角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教具准备：
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2、1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。
3、学生每人一份配套的学具。
教学过程：
一、复习
口算
1．10十一是( )十 1个十有( )个一
2．一百有( )十十 一百有( )个一
3．2个十是（ ） 5个十是( )
二、新授
1．揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用 钱，我们国家的钱叫人
民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。
(板书：元、角、分)
2．教学例1
教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个
问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的? •
3．教学例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分

< br>(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板
上。又出示1 元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1
元=10角。(板书)
(4)引导学生想一想：1元等于多少分?
三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2．课本第53页“做一做”第2题。

板书设计：

第二课时 认识人民币（二）
教学内容：教材54页
教学目标：
1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学过程:
一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人
民币。板书课题。
二、新授
1．教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学 挂图，让学生观察后，教师
提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值 的
人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。
2．教学例4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。

2．课本第55页第5题。
3．第56页第6、7题。

板书设计 :

第三课时 简单的计算（一）
教学内容：教材57页
教学目标：
1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2．培养学生之间的合作精神。
教具准备：
例5、例6教学挂图
教学过程：
一、复习
口答
1．3元＝( )角 50角＝( )元
2．8元＝( )角 70角=( )元
二、新授
1．教学例5
出示例5挂图，提问：“这是几 元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，
接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你 是怎样想的?学生试回答
后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1 元2
角＝12角。
2．教学例6
出示例6挂图
知道什么？说一说
问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)
教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第 二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角

计算，只有在相同单 位情况下才能相加。
三、巩固练习。
1．课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2．练习十三第1、2、3题。
板书设计：

第四课时 简单的计算（二）
教学内容：教材58页
教学目标：
1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2．培养学生之间的合作精神。
教具准备：
例7教学挂图
教学过程：
一、复习旧知
口算
1元8角=（ ）角
12角=（ ）元（ ）角
1元3角=（ ）角
15角=（ ）元（ ）角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
观察，汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比
能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？
讨论，交流，汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
13元少，也不

一共找出几种?
5+8=13 6+7=13
三、巩固梳理，拓展应用
完成课本第58页做一做。

板书设计：