最新一年级数学下册加与减三教案新北师大版
职场生存法则-幸福的时刻
一年级数学下册加与减三教案新北师大版
第六单元教案
教学计划
一、学习内容：
100以内数的进位加法、退位减法,解决有关的简单实际问题。
二、教材分析：
本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法,是在学生掌握了20以内数
的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行
教学的,它是多位数四
则运算的基础。在教学种借助直观模型,在操作过程中探索
计算方法,提供多样的情境,引导学生在具体
情境中提出问题并解决问题。
三、学习目标:
1.在解决实际问题的
过程中,进一步体会加减法的意义,理解100以内数的进位加
法与退位减法。
4.在解决问题的过程中,感受数的运算与生活的联系,体会计算的乐趣,激发学习
数学的兴趣。
四、教学重点：
2.能根据情境提出简单的问题,并能根据要求运用所学知识解决有关问题。
五、教学难点：
1 16
使学
生选择适当的方法,能正确的、迅速的计算100以内数的加减法,并能应用所
学知识解决生活中的问题
,提高学生解决问题的能力。
六、课时安排：
图书馆 1课时
练习四 2课时
阅览室 2课时
跳绳
2课时
练习五 2课时
教学内容
图书馆
课时
1
教学目标：
教学过程：
2 16
一、创设情境,激发兴趣。
1.出示”图书馆”主题图。
（1）请学生观察主题图,提出数学问题,请学生先在小组中讨论。
（2）在本子上写出所提问题。
二、自主学习,体会算理。
问题：童话世界和格林世界一共多少本？
（1）学生尝试计算。
（2）独立列式。
2.探索算理。
（1）借助小棒。
（2）借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十
向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。
三、应用新知,解决问题。
1.完成“试一试”第１小题。
（1）学生试着画一画,再算一算,说一说。
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（2）根据情境图,列出算式。
2.完成“试一试”第2题。
（1）在数线图画一画,算一算,并结合画图说一说。
（2）利用数线计算进位加法。
四、巩固练习。
1.完成课本第69页1、2题。
学生独立完成。
2.完成课本第70页3、4题。
让学生说一说图意,再列式计算。
五、课堂作业。
课本第70页“练一练”第5、6题。
六、课堂小结。
通过这节课的学习,你学会了什么？
板书设计：
图书馆
4
16
+ 1 4
教学反思：
教学内容
摘苹果
课时
1
教学目标：
教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。
教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。
教学过程：
一、创设情境,激发兴趣。
1.出示情境图。
5
16
引导学生理解图意,说说图中都有哪些数学信息。
2.估一估,这个箱子装得下吗？
学生试着估一估,并说一说自己的估算方法。
学生可能的方法：
（1）把两个数中的一个数看成整十数。
①把17估成20,38不变,20+38=58,58<60。
②把38估成40,17不变,40+17=57,57<60。
（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。
二、探究学习,体会算理。
1.尝试解决“一共有多少个苹果？”
（1）列式计算。
（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。
（3）问题：这道题,在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为什么？
（4）总结提升。在学生交流的基础上,请学生把几种算法进行小结。教师完善。
+ 1 1 7
6 16
2.算一算,说一说。
（1）学生试着计算,并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。
（2）师生一起进行小结。
（列竖式计算要把相同数位对齐,从个位加起,满十向前一位进1）
三、应用新知,解决问题。
1.完成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立完成。
2.完成课本第72页“练一练”第3题。
学生先独立计算,再引导学生观察每组
算式中加数与和,说一说上下两题之间的联
系,找一找变化规律。
四、拓展练习。
完成课本第72页“练一练”第5题。
（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片,先尝试把能坐一辆车的两个班安排在
一起。
（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还
有不
同的想法吗？
引导学生小结,今天我们学习了什么？
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板书设计：
摘苹果
把38看作40,17看作20。40+20=60装得下。
一共摘了多少个苹果？
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教学反思：
教学内容
练习四
课时
2
教学目标：
2.培养学生对知识应用的能力,以及解决实际问题的能力。
教学重点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
教学难点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。体会计
8
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算方法的多样化。
教学过程：
一、复习导入
1.算一算
9+18= 38+36=
44+36= 72-31=
二、创设情境
1.课件出示课本第73页第3题。
（1）学生先独立思考,弄清题意。
（2）分别计算出每个算式的得数,把得数相同的小动物连在一起。
（3）全班交流,集体订正。
2.课件出示课本第73页第5题。
引导学生弄清题意,试着寻找解决问题的办法。。
3.课件出示课本第74页第7题。
（1）引导学生理解题意,如20与某数的和在65―75之间,才算打中。
（2）全班交流。指名回答。
三、巩固练习
完成课本第73页第1题、第2题。学生独立完成。
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四、拓展练习
1.完成课本第74页第6题。在教学渗透估算的方法。
通过今天的学习,你有什么收获？
课后反思：
教学内容
阅览室（第1课时）
课时
2
教学目标：
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教学过程：
一、创设情境,激发学生兴趣。
二、自主学习,探索算理。
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板书设计：
阅览室
30-7=23（本）
30-7=23（本）
答：儿童画报还剩23本。
教学反思：
教学内容
阅览室（第2课时）
课时
2
12 16
教学目标：
教学过程：
板书设计：
阅览室
13 16
15-8=7（本） 25-8=17（本）
答：儿童画报还剩23本。
教学反思：
教学内容
跳绳（第1课时）
课时
2
教学目标：
1.在具体情境中,
通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,能
正确进行计算。
2.
能运用所学的知识解决有关的实际问题,感受数学的运算与生活的密切联系。
培养初步的解决有关简单实
际问题的能力。
3.在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。
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教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：
2.合作探究小红比小亮多跳多少下？
（1）学生独立列式。（学生说算式,教师板书：
本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。
（2）估计40-28的得数大约是多少？
学生可能想法：
①把28看成30,40-30=10；
②把28看成20,40-20=20。
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40-28=）
通过本节课的学习你有什么收获？可以跟同学们分享一下。
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