一年级数学下册第6单元教案
青年文明号汇报材料-教师业务学习心得体会
第六单元教学计划
一、单元教学内容
：加与减（三）
二
、单元教材分析：
本单元的主要内容是100以内进位、退位的加减法。
教材十分强调从实际情
况中抽象出算式的过程，设计了‚图书馆‛‚图书馆‛‚跳
绳‛等场景，有利于学生加深对加减法的理解
，体会计算与日常生活的密切联系，
发展提出和解决问题的能力。另外，教材通过设计适当的问题、展现
不同的放法，
体现了重视估算和算法多样化的特点。教材还注重将计算与应用紧密结合起来，
安
排了一些问题，鼓励学生运动所学知识解决实际问题。同时还安排了一些形式
形式丰富的练习题，以激发
学生学习的兴趣。
三、单元教学目标：
1、100以内的加减法（进退位）及列竖式。
2、能正确估算100以内进位加法和退位减法解决实际问题
3、用加法或减法解决一些简单
的实际问题，积累数学活动的经验，进一步
感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
四、单元教学重点：
1、能够掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法
2、能正确熟练地用列竖式进行计算
3、应用题
五、单元教学难点：
列竖式及相同计数单位相加减
六、单元教学安排：
教学内容 课时安排
图书馆 1课时
摘苹果
1课时
练习四 1课时
阅览室
2课时
跳绳 2课时
练习五
1课时
单元测评 3课时
课题 第六单元： 1、图书馆
1.在解决实际问题的过
程中，进一步体会加法的意义。探索并掌
握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学目标
2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算
方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义
重点难点
教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算和竖式计算方法
教学难点：理解“满十进一”的运算规律
教学资源
课件，小棒，计数器
教法：谈话法
教法学法
学法：探究法
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.出示“图书馆”主题图。
（1）请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在小组
中讨论。
（2）在本子上写出所提问题。
二次备课
二、自主学习，体会算理
1. 尝试解决问题。
问题：童话世界和格林世界一共多少本？
（1）学生尝试计算。
（2）独立列式。
2.探索算理。
（1）借助小棒。
先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根的加到28
根上
，一边加，一边数，数出最后的结果。
（2）借助计数器
进行拨珠计算，先拨出28，再在
个位上拨出4，个位上相加满十
向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是
32。
（3）列竖式： 2 8
+ 1 4
3 2
计算方法：
（1）相同数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
（2）加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，
要画直
（3）从个位开始
计算，先算8加4等于12，个位满十进一，
个位写2.再算十位上的2加1等于3
强调：满十进一
三、应用新知，解决问题
1.完成“试一试”第１小题。
（1）学生试着画一画，再算一算，说一说。
（2）根据情境图，列出算式。
2.完成“试一试”第2题。
（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。
（2）利用数线计算进位加法。
四、巩固练习
1.完成课本第69页1、2题。
学生先动手圈一圈，再算一算，然后指名学生汇报
用竖式计算，先让4名学生进行板演，其他学生独立完成集
体订正答案
2.完成课本第70页3、4题。
让学生说一说图意，再列式计算。
五、课堂作业
课本第70页“练一练”第5、6题。
六、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
本节课，我们学习了两位数加一位数进位加法的计算方法
1.口算方法：把两位数分成一个整十数和一个一位数，先用
这个一位数与题中的那个一位数相
加，再把结果与整十数相加；
可以先把第一个加数凑成整十数，也可以把第二个加数凑成
整十
数，然后再相加。
2.竖式方法：列竖式时，要把相同的位数对齐，从个位的书
相加满十向十位进1
七、作业设计
1.找出下面错误的原因
2 8
+
1 4
3 2
2.用竖式计算
9+65=
37+7= 89+5=
图书馆
童话世界和格林世界一共有多少本？
2 8 + 4 = 3 2 （本）
8+4=12 28+2=30
20+12=32 30+2=32
2 8 + 4 =3 2（本）
2 8
+ 1 4
3 2
答：童话世界和格林世界一共有32本
板书设计
教学反思
课题 2、摘苹果
1.在解决实际
问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌
握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学目标
教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法
重点难点
教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。
教学资源
多媒体课件
教法学法
情景法、自主探究法
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.出示情境图。
引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。
2.估一估，这个箱子装得下吗？
学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。
学生可能的方法：
（1）把两个数中的一个数看成整十数。
①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。
②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。
（2）把两个数都看成整十
数：把17估成20,把38估成
40,20+40=60,60=60。
二次备课
二、探究学习，体会算理
1.尝试解决‚一共有多少个苹果？‛
（1）列式计算。
（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么
想的。
（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？
为什么？
（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法
进行小结。教师完善。
3 8
+ 1 1 7
5 5
2.算一算，说一说。
（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时
应注意什么问题。
（2）师生一起进行小结。
A.列竖式时，相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位
和十位对齐
B.从个位加起，满十进一。这里的1是一个十
C.个位上的数字算完，要再算十位上的数。
加十位上的数时，
个位上满十进1的‚1‛不要漏加了
（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一
位进1）
三、应用新知，解决问题
1.完成课本第72页‚练一练‛第1、2题。
学生独立完成,集体订正。
2.完成课本第72页‚练一练‛第3题。
学生先独立
计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说
一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。
四、拓展练习
完成课本第72页‚练一练‛第5题。
五、课堂小结
引导学生小结，今天我们学习了什么？
本节课学习了，两位数加两位数进位加法的计算方法
六、作业设计
1.用竖式计算
9+65= 37+7=
89+5=
2.列式计算
童话书18元，少年百科23元，科技书？元
A.买一本童话书和少年百科一共多少元？
B.一本科技书比一本少年百科贵19元，一本科技书多少元？
C.你还能提出哪些数学问题？
摘苹果
把38看作40,17+40=57，装得下。
把38看作40,17看作20。40+20=60装得下。
一共摘了多少个苹果？
3 8 + 1 7= 5 5（个）
3 8
+ 1 1 7
5
5
板书设计
教学反思
课题
3、练习四
1.通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和
两位数加两位数
进位加法的计算方法。同时提高学生计算的速度，
以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求
。
教学目标
2.培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。
3.让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细
的计算好习惯。
教学重点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计
重点难点
算方法
教学难点：理解个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一
教学资源
多媒体课件
教法学法
情景法、自主探究法
教学时间
1课时
教学过程
一、复习导入
1.算一算
9+18= 38+36=
44+36= 72-31=
板书：两位数加两位数进位加法的计算方法
二次备课
二、创设情境
1.课件出示课本第73页第3题。
（1）学生先独立思考，弄清题意。
（2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连
在一起。
（3）全班交流，集体订正。
2.课件出示课本第73页第5题。
（1）先让学生
看明白图的含义（左边有17个茶杯，右边有
18个茶杯，把这些茶杯能全部装在40个杯子的纸箱里吗
？）
（2）学生估算，寻求解决方法
（3）汇报：17+18=35,35<40所以能装的下
引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。。
3.课件出示课本第74页第7题。
（1）引导学生理解题意，如20与某数的和在65—75之间，
才算打中。
（2）全班交流。指名回答。
三、巩固练习
完成课本第73页第1题、第2题。
学生独立完成。
完成教材第74页练习四第7题
学生两人一组，进行填数游戏，比一比谁填的正确，指名汇
报，集体订正
四、拓展练习
1.完成课本第74页第6题。在教学渗透估算的方法。
2.完成课本第74页第8题。
（1）教学时说清游戏规则。wwW.x kB 1.c
Om
（2）指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。同桌一人
说一个数，合作完成游戏。
五、课堂作业
课本第73页第4题。
六、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
七、作业设计
1.口算：
7+6= 4+39= 12+10=
27+5=
24+6= 12+2=
4+46= 18+2=
38+14=
2.哪个得数对?在对的上面画√
59+3=(62 52)
24+5=(29 74)
6+35=（31 41） 8+14=(94 22)
练习四
把38看作40,17+40=57，装得下。
板书设计
把38看作40,17看作20。40+20=60装得下。
两位数加两位数仅为加法：
1.口算方法
2.笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，满十进1
教学反思
课题 4、阅览室
1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，体会
计算方法的多样化。发展提
出问题和解决问题的意识和能力。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。
教学目标
教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法
重点难点
教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体
会计算方法的多样化
教学资源
多媒体课件
教法学法
情景法
教学时间
1课时
教学过程
第一课时
二次备课
一、创设情境，激发学生兴趣。
1. 出示：‚阅览室‛的主题图。
（1）请学生观察主题图，然后提出数学问题。
（2）请学生先在小组中讨论。在小组中讨论
完后，再在自
己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。
学生可能提出：
（1）儿童画报还剩多少本？
（2）故事书还剩多少本？
（3）连环画还剩多少本？……
对于学生提出的问题，教师应给予鼓励
二、自主学习，探索算理。
1.以‚儿童画报还剩多少本？‛为例。
（1）要求这个问题，需要哪些条件。
（2）让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。
2.探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
（1）借助小棒。
10-7=3 20+3=23
（2）借助计数器，进行拨珠计算。
先拨出30，减7时，个位不够减，向十位上借1,10减7得
3，合起来就是23
（3）10 -7 =3 ，20 + 3 = 23。
（4）用竖式算一算
3 0
- 7
2 3
注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的‚1‛，
教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖
式时，一定要把被借走的‚1‛点在十位上，这样才不容易
忘记。
（5）故事书还剩多少本？
解决问题，小组讨论，汇报方法
.
三、应用新知，解决问题。
1.课件出示课本第76页‚试一试‛第1题
（1）学生试着完成，指名板演。
2.完成课本第76页‚试一试‛第2题
指名回答，并说一说计算时应注意哪些问题。
3.完成课本第76页第1、2题。
先让学生算一算，再说说发现了什么。
四、课堂小结。
通过本节课的练习，你学会了吗？
两位数减一位数的退位减法计算方法
五、作业设计
1.口算
10-6= 15-7= 80-3=
30-6= 35-7= 78-6=
50-6= 65-7=
90-8=
2.用竖式计算
75-8= 84-7=
93-9=
77-9= 91-9= 82-4=
阅览室
板书设计
儿童画报还剩多少本？
30-7=23（本）
10-7=3 20+3=23
3 0
- 7
2
3
答：儿童画报还剩23本
教学反思
课题
教学目标
重点难点
5、阅览室
1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2.培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：巩固两位数减一位数退位减法。
教学难点：运用所学知识解决具体问题。
教学资源
课件
教法学法
自主探究法、练习法
教学时间
一课时
教学过程
第二课时
二次备课
一、复习
请说一说退位减法应该如何计算。
40-9= 36-9= 73-8=
56-7= 62-6=
9+45=
46-8= 36+5= 40-8=
52-7=
85-5= 57-9=
46-9= 32-8= 34-9=
二、自主探索
问题：‚熊哥哥收了多少个玉米？‛
（1）学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和
笔算的道理。
（2）计算‚35-8‛遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很
多方法。
（3）结合竖式计算，提问‚在用竖式计算时看到退位点，你想
到了什么？‛
3
5
- 8
2 7
（退位以后，被减数的十位应该减去‚1‛）
三、巩固练习
1.完成课本第77页第8题。
学生观察图意，再试着列式解答。
2.母亲节到了，我要折50只纸鹤送给妈妈，已经折了5只，
还要折多少只？
3.33人去看电影，只有9把椅子，还需要多少把椅子？
四、课堂小结
通过本节课的学习，你学到了什么？
我们巩固了两位数减一位数退位减法的计算方法，提高了
计算的
能力，体会到生活中处处都有数学问题，所以我们要做个有心人，
学会用数学知识去解决
生活中的实际问题。
五、作业设计
1.课本76页第3题，课本77页第5题
2.口算
20-9= 14-6= 100-5=
30-9=
34-6= 100-6=
60-9= 54-6= 100-7=
4.阅览室2
熊哥哥收了多少玉米？
3 5
板书设计
2 7
- 8
教学反思
课题 6、跳绳 <
br>1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法
的计算方法，能正确进行计算。
教学目标
2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生
活的密切
联系。培养初步的解决有关简单实际问题的能力。
3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
重点难点
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学资源
多媒体课件
教法学法
创设情景，合作交流
教学时间
一课时
教学过程
一、创设情景，导入新课。
出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今
天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，
老师把比赛结果制作成了一张统计表，
请大家看看，说说你从统
计表中得到了那些数学信息。
二次备课
二、探索新知，从问题情景中探索算法。
1．根据数学情景和信息，提出相关问题。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问
题。
学生汇报：
小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东
少跳几下？
2.合作探究小红比小亮多跳多少下？
（1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28=）
本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。
（2）估计40-28的得数大约是多少？
学生可能想法：
①把28看成30,40-30=10；
②把28看成20,40-20=20。
（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小
了？你是怎么想的？
学生可能想法：
①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，
剩下的就少了。
②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下
的就多了。
3.探究算理。
（1）尝试计算‚40-28‛的得数是多少？
（2）交流算法。
①40-20=20,20-18=2
②40-30=10,10+2=12
③用竖式计算
4 0
- 2 8
1 2
让学生一边拨计数器一边说理由。
注意：
（1）相同数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位
（2）从各位算起，个位不够减，向十
位借1，借1当十，10
减8得2，十位上的4借走了1还剩3,3减2剩1，合起来就是
12
.
小结：计数器比较麻烦，口算容易出错，用竖式的方法既方
便又不会出错，关键是要做题细心。
三、运用新知，解决问题
1.独立探究小亮比小东少跳多少下?
（1）个人试做。
（2）全班交流。
2.完成教程第79页‘练一练’第2题
出示情景图，学生汇报交流，集体订正
四、课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获？可以跟同学们分享一下
学习了两位数减两位数的退位减法的
计算方法，用竖式计算
两位数减两位数时，当被减数个位上的数不够减时，要从十位上
借1当十
，个位上的数加10后再减，十位上的数要减掉借走的1
后再相减。
五、作业设计
1竖式计算
100-53=
100-18= 84-59=
55-27= 90-66=
75-29=
2解决问题
小明有100元，服务员找了小明39元，小明花了多少钱？
草地上有小白兔35只，小灰兔68只，小白兔比小灰兔少多少只？
跳绳
小红比小亮多跳多少下？
板书设计
4 0
- 2 8
1 2
教学反思
课题 7、跳绳
1.结合具体情境，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方
法，体会计算方法的多样化。
2.掌握100减两位数连续退位减法的计算方法。
3.培养解决问题的能力。
教学重点;掌握两位数减两位数退位减法的计算方法
教学难点：理解连续退位减法的算理
教学目标
重点难点
教学资源
多媒体课件
教法学法
自主学习练习法
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、复习
1.快速口算下列各题。
48-15=
91-3= 34-22= 23-5=
56-34=
42-9= 47-27= 72-7=
55-14=
62-7= 59-13= 67-8=
2.交流：说一说你是怎么算的？集体订正
（注意事项：相同数位要对齐，从个位开始计算起
；个位不够减
向十位借1，被减数的十位要记得减1）
二、自主学习
1.课件出示‚100-48=？‛。
（1）学生自己探索，说一说应该怎么算，学生可能会有以
下算法。
①从100中减去40再减去8；
②把48看成50，‚100-50‛，多减了2再加上2；
2.拨一拨，再试着用竖式算一算。
（1）说一说计算时的困难在什么地方。
（2）要求学生在计数器上把借的过程演示出来，边说、边
拨。
师小结：1个百相当
于10个十，在计数器的十位上拨10个
珠子，8时，个位不够减，向十位借1.10减8得2，十位上
被借
走了1，还剩9,9减4剩5，合起来就是52
（3）让学生对照竖式，联系拨的过程，说说怎样借数。
为帮助学生理解，教师可以告诉学生
计算过程从哪位借了
数，就可以这一位上面点上退位点，做个标记，以免忘掉。
··
1 0 0
- 4 8
5 2
提醒学生注意：连续退位时一定要注意每一位上应该是几，
然后计算。
三、巩固练习
1．完成课本第80页第3题。
学生独立完成，指名板演。
2.
完成课本第80页第2题。
先引导学生看清题意，再列式计算，让学生说一说自己是怎
么算的。
3.
完成课本第80页第6题。
以竞赛的形式进行练习。
四、拓展练习
课件出示课本第80页第7题。
可以让学生找出每种动物运动员的数量，思考怎样分配合
适。
五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
六、作业设计
1.课本第80页第4、5题。
2.用竖式计算
100-53= 69-35=
86-27= 100-56=
76-33= 99-66=
跳绳
··
1 0 0
- 4 8
板书设计
5 2
注意：相同数位对齐，从个位算起，个位不够减，向十位借
1
教学反思
课题
8、练习5
1.巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）
的计算方法，并
通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。
2.培养学生仔细检查的好习惯。
3.培养学生对数学的学习兴趣
教学目标
教学重点：巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退
重点难点
位减）的计算方法
教学难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中
教学资源
题卡
教法学法
自主练习法、
教学时间
一课时
教学过程
一、复习旧知
用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。
90-47= 57-19= 100-28=
（集体订正）
二次备课
二、巩固练习
1.完成课本第81页第2题。
先让学生说一说得数对不对，再学着分析错误的原因。
汇报：
第1小题：个位满十没有向十位进一
第2小题：个位向十位借1后，十位没有减去1
第3小题：十位向百位借1当10后，个位又
向十位借1，这
时十位剩9个十，应该是用9减2，而题中却是用10减2，导致
结果错误。
小结：在计算师要看清楚加减符号和数字，满十要进1，不
够减时向前一位借1
2.完成课本第82页第6题。
先让学生独立做题，然后请做得快的学生介绍经验。
3.完成课本第83页第8题。
练习时，可先计算出结果写在鱼尾上，再将3个得数进行比<
/p>
较，比较时，要提示学生看清题目要求，弄清排列顺序。
三、运用知识，解决问题
1.完成课本第82页第4题。
（1）引导学生正确理解题意。
（2）学生独立解答，全班交流。
2.完成课本第82页第7题。
学生独立完成，全班交流。
四、拓展练习
完成课本第83页第9题。
本题是开放题，学生可能有不同的买法，只要总价不超过50
元。
五、课堂小结 <
br>小朋友们，通过这节课我们再一次巩固两位数减两位数的退
位减法，能够用学过的数学知识解决简
单的实际问题，老师相信，
你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的爸爸、妈妈
还有小
伙伴们。
六、作业设计
1.完成课本第83页第10题。
2.用竖式计算
48-27= 67-49=
80-46= 35=63=
3.解决问题
小松鼠已经吃了63个松果，还剩下28个，原来小松鼠有多少个
松果？
练习五
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- 2 8
7 2
板书设计
教学反思