新苏教版一年级下册数学《两位数减两位数退位减》教案板书教学设计
儿童节的诗歌-迎国庆演讲稿
新苏教版一年级下册数学《两位数减两
位数退位减》教案板书教学设计
新苏教版一年级下册数学《两位数减两位数退位减》教
案板书教学设计
两位数减两位数（退位减）
教学内容：教科书第88-89页
教学目标
1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理
解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数
的计算方法能
正确
进行笔算。
2.在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思
考的习惯。
3.在学习活动中获
得成功的体验，进一步增强对数学学
习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应
用数
学的意识。
教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．
教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行
笔算退位减法计算．
教具、学具准备教师准备50根小棒、投影仪、投影片
或多媒体计算机软件、口算卡片，
学生准备50根小棒．
教学过程：
（－）铺垫孕伏
1．指名回答
13－9＝ 17－8＝ 32－5＝
15一7＝ 14－6＝
40一3＝
2．改错并说明理由
6 5 7 8 2 9
- 3 - 5 - 1 2
35 3 7
3.指名板演：(用竖式) 42－21=
4.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？
（二）创设情境，导入新课。
谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的
知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏
自己收集
到的
珍贵邮票呢。（呈现例题情境图）你能提出什么数学问
题？可以怎样解决？
（1）小星和小梅一共有多少张邮票？
这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76
（张）
（2）小星比小梅多多少张邮票？
这正是我们今天要研究的问题。
（三）操作探究，学习新知。
1．教学例题。
（l）提问小星比小梅多多少张邮票？你能列出算式吗？
根据学生回答板书：50-26=
（2）谈话：50减26等于多少？我们可以用小棒摆一摆，
或者用计数器来拨一拨。请小
朋友选择自己喜欢的方法，先
想
一想，然后动手试一试。
引导同学分组摆学具，讨论怎样从50根小棒中减去26
根？
引导学生明确：
①50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆
散成10个1根，接着就可以拿去2捆和6根，
最后剩下2
捆4根，得数
就是24。
②用计数器拨一拨。
（3）竖式的写法．
教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个
十变成了10
个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变
成了个位上
的10个一，为了不忘记从十位
上退了1，坚式计算时，
要在被减数十位的上面点一个退位点．
（4）指导学生阅读教科书第89页例题。
2．反馈练习．
完成教科书第90页“试一试”．
想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？
引导学生得出：从十位上退1后，个位要算13减7．
让学生用竖式计算，然后订正得数．
3．总结法则．
讨论：笔算减法应注意哪些问题？
教师可以引导学生从以下三方面想：
（l）写竖式要注意什么？
（2）计算时应从哪一位减起？
（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？
(四)巩固反馈
1．教科书第91页“想想做做”(做在书上)订正反馈．
2．数学医院．(教师出示错例，由学生诊断，集体订正)
一号病例：
诊断：个位不够减，从十位退1，十位上要先减1再减
2，上面的计算中仍用4减2，造成错误．
处方：
二号病例：
诊
断：个位3减7不够减，应先向十位借1再减，上面
的计算是3减7不够，就用7减3得4，造成了错误
．
处方：
3．在□里填什么数可以使它成为退位减法题？
师：请同学们任选两个数，在练习本上计算．
4．观察下面的数字墙，这里有6道减法题．从上往下
看，上一层的数减去下一层的一个数
，得数就是与它相邻的
数，如
：82－45=37，45－27=18，37－18=1
9，…，19－12=7．下
面请你把合适的数填入数字墙．