人教版小学一年级数学下册教学导学案全册
宁波海警学院-花茶的种类
精选资料
人教版小学一年级数学下册教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教
学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第一单元
认识上、下、前、
后(教材P1-2页)
杨应江
.
一年级
用实际生活。
2、培养初步的空间方法。 3、培养学生乐学、爱学。
重点：理解上、下、前、后的方位。
难点：上、下、前、后位置的相对性。
观察、引导、当堂训练。
实物
教师复备
(学生生成)
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、通过学习，让学生初步理解上、下、前、后的方位，并能应
一．课前导习。
游戏：(1)用手比出上、下、前、后。
(2)用手比比相反的口令。
二．课堂研习。
1、订正完成课前准备。
2、引导学生完成自觉要求：
(1)请小朋友看课本第1页，看课本主题图。
(2)说一说图上有什么？
(3)卡车在谁的上面？火车在谁的上面？
(4)小朋友根据图再说一说，问一问，谁在谁的上面？谁在谁的
下面？
3、汇报交流。
可修改编辑
4、用课本，学习用具比一比位置。(上、下)
5、引导学生认识前后
(1)观察第2页的主题图。
(2)同桌互说图上有什么？(说位置)
(3)说位置，引导学生完成：
( )在( )的前面，( )在(
)的后面 根据左边格式
张宁在李林的( )面，王英在张宁的( )面
说一说。
我在( )的前面 ( )在我的( )面
6、汇报交流。(小组交流)
三、当堂训练。
(一)必做题。
1.听口令摆一摆。(完成教材做一做第1题)
2.完成做一做第2题。
(二)选做题。
你会填吗？
1．
(1)太阳在树的( )面。
(2)小鸟在小鸡的( )面。
(3)小鸡在小鸟的( )面。
(4)太阳在小鸡的( )面。
2. (1)小明的前面有( )个人，后面有(
)个人。
(2)最前面是( )，最后面是( )。
(3)把小东前面的5个同学圈起来。
四、课堂小结
谈收获！
教师复备
(学生生成)
- 2 -
..
精选资料
五．板书设计
六、课后反思
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第一单元 2.认识左右
(教材P3-4页)
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、通过观察操作，初步理解左、右的位置关系。
2、联系生活实际，解决生活中简单问题。
重点：左、右位置关系。
难点：体会左、右的相对性。
引导、自主、当堂训练
主题图
教师复备
(学生生成)
一．课前导习。
1、听口令，摆一摆(上、下、前、后)。
2、游戏：
听口令，让学生做出来，比一比谁最快。
二．课堂研习。
1、订正，完成课前准备
2、出示自学提示
(1)请把你的右手举高，说一说我们平常都用右手做什么？
(2)请把你的左手举高，说一说我们平常都有左手做什么？
可修改编辑
3、汇报交流
4、游戏活动，体验左右
听口令做动作：
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
- 4 -
..
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抬抬你的左腿，抬抬你的右腿
5、体会左右相对性
师和生面对面站着，师举起右手，让学生说一说举的是哪只手。
三、当堂训练。
1、必做题。
(1)完成教材P4做一做第2题。
(2)按顺序数一数
教师复备
(学生生成)
从左往右数，把第3个三角形圈起来，从右往左数，在第5个三
角形下面画0。
2、选做题。
(1) 排在从右边数的第( )个，从左边数的第(
)个，与它相邻的
动物是谁？请你在与它相邻的动物下面画“ 。”
(2)左面的小动物是
谁？请你用“○”把它圈起来。右面的小动物是
谁？请你用“□”把它圈起来。
的左面一共有( )个小动物，
右边有( )个小动物。一共有( )个小动物。
四、课堂小结
谈收获！
五．板书设计
可修改编辑
六、课后反思
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第一单元 2.确定位置
(教材P5-6页)
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
2、让学生说一说，找一找本节课的学习内容，使学生能从两个
角度来确定物体的位置。
重点：物体的相对位置。
难点：根据行、列描述物体的相对位置。
观察、引导、合作、探究
课本主题图
教师复备
(学生生成)
一．课前导习。
同桌互说一下你所坐的位置。
二．课堂研习。
1、订正，完成课前准备
2、谈话提示课题
3、出示自学提示：
(1)看课本第5页的图；
(2)请同学们根据第5页的图，把用红线连着的同学在第(
)组第
( )个填空。
- 6 -
..
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(3)小组合作讨论：
你的座位是第(
)组、第( )个。
你前面的同学是第( )组、第( )个。
你左边的同学是第(
)组、第( )个。
你右边的同学是第( )组、第( )个。
4、汇报交流
可修改编辑
5、检查自学情况：
指名玩游戏：请第4组第2个同学站起来
请第2组第1个同学拍拍手
×××同学在哪里？
第3组第4个同学是谁？
三、当堂训练。
1、必做题。
(1)完成第6页“做一做”。
(2)说说生活中交通方面哪些地方要考虑位置关系。
2、选做题。
把下列水果放在相应的格子里(画图)。
4
3
2
教师复备
(学生生成)
1
1 2 3
4
例：把 放在第3层第2格。
(1)把 放在第2层第2格。
(2)把
放在第4层第1格。
(3)把 放在第一层最后一格。
四、课堂小结
谈收获！
五．板书设计
- 8 -
..
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六、课后反思
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
.
一年级
第二单元 课时一：十几减9
(教材P10-12页)
杨应江
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、从情境图中探索解决问题的方法。
2、理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9
的计算。
正确计算十几减9
自主学习、合作交流、当堂训练
教师复备
(学生生成)
一．课前导习。
1、 10 15
18 14 19
9 ( ) 10 ( ) 10
( ) 10 ( ) 10 ( )
2、9+( )=13 9+(
)=12 9+( )=17
9+( )=16 9+(
)=11 9+( )=20
二．课堂研习。
1、明确学习目标
可修改编辑
2、自学提示
(1)看第10页主题图。说说图意
(2)你能提出什么数学问题？
(3)图中的问题你能用什么方法计算？
( )○( )= (
)
(4)讨论计算方法 。
- 10 -
..
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3、汇报交流、总结方法
4、检测自学情况
独立完成教材第12页的例1
指名说算法。
三、当堂训练。
1、11－9= 16－9= 13－9=
17－9=
15－9= 18－9= 12－9=
14－
9=
2、圈一圈，算一算。
1
3－9=
18－9=
教师复备
(学生生成)
3、连一连。
9－6
15－9 6+3
2+6 18－9
12－9
4、思考题。
11－9=1+( )
12－9=2+( )
14－9=4+( )
17－9=8+( )
四、课堂小结
谈收获！
五．板书设计
可修改编辑
六、课后反思
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
.
一年级
第二单元
课时二：十几减几
(教材P15页)
杨应江
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、学会利用加减法的关系，计算十几减几的退位减法。
2、体验“数学来源于生活”的乐趣。
正确熟练计算退位减法
自主学习、合作交流、当堂训练
教师复备
(学生生成)
一．课前导习。
1、 10 10 10
10 10
7 ( ) 4 ( ) ( ) 5 ( )
2 1 ( )
2、6+( )=12 ( )+8=15
5+( )=11
9+( )=13 ( )+7=11 4+(
)=12
3、说说看可以怎么计算 12-9=( )
-
12 -
..
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二．课堂研习。
1、明确学习目标
2、自学提示
(1)观察教材第15页例2主题图，同桌互说图意。
(2)列式计算。
(3)小组交流计算方法。
(4)归纳计算方法。
可修改编辑
3、检测自学情况
14－5=
三、当堂训练。
1、我会算
14－6= 11－5=
16－9= 13－
4=
18－9= 12－7=
17－8= 15－
8=
2、我会填
8+( )=12
9+( )=13 6+( )=11
( )+7=13
6+( )=12 ( )+5=14
3、在○里填“+”或“－”。
6○5=11 17○8=9 15○9=6
12○5=7 3○7=10 14○6=8
4、我会看图列式计算。
教师复备
(学生生成)
□+□=□ □+□=□
□+□=□
□+□=□
□-□=□ □-□=□
□-□=□ □-□=□
四、课堂小结
给同桌说说计算方法
- 14 -
..
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五．板书设计
六、课后反思
可修改编辑
数学教学导学案
课 题
执
教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重
难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第二单元 课时三：
用数学解决问题
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、学会看图理解图意提出不同的数学问题。
2、学会分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用
题。
学习目标1、2
自主学习、合作交流、当堂训练
教师复备
(学生生成)
一．课前导习。
1、7+5= 15-6= 18-9=
4+8=
2、□□□□□□□ ○○○○○○
□和○一共有多少个？
□○□=□
3、
还剩多少个苹果？ □○□=□
二．课堂研习。
1、明确学习目标
2、自学提示
(1)观察教材第19页主题图，同桌说说图意。
- 16 -
..
精选资料
(2)13个同学玩捉迷藏，这里有6个人，藏起来几人？
3提出问题，并列式解答
(1)有8个女同学，6个男同学，
？
列式：
(2)要有16人来踢球，现在来了9人，
？
列式：
教师复备
(学生生成)
(3)归纳小结：
当堂训练。
1、完成课本第20页的“做一做”
2、小明一共拿了12个气球，左手拿了5个，右手拿几个？
3、
？个
4、圈圈算算
13-9=
5、选做题
13个同学排成一排，小丽左边有9人，小丽右边有几人？
四、课堂小结
可修改编辑
五．板书设计
六、课后反思
数学教学导学案
- 18 -
..
精选资料
课 题
执 教
主
备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第三单元
课时一：平面图形的拼组
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、通过观察、操作、体会所学平面图形的特征，并能用自己的
语言，描述长
方形、正方形的边的特征。
2、初步感知所学图形之间的关系。
正确描述长方形、正方形的边的特征。
自主学习、观察操作
长方形、正方形
教师复备
(学生生成)
一．课前导习。
1、你知道它们是谁吗？
2、说一说长方形的边有什么特点？
3、说一说正方形的边有什么特点？
二．课堂研习。
1、交流课前准备
2、明确学习目标
3、自学指导：
(1)拿出长方形纸，先上、下对折，说说两条
相对的边怎么要，
角怎么样？再左右对折，说说两条相对的边怎么样？角怎么样？
(2)方法同上，用正方形纸上、下对折、左右对折，说说正方形
的边长怎么样？角怎么样？
可修改编辑
(3)学做风车：
①拿出准备的长方形纸，剪成一个正方形；
②参照P27的内容，自己学做一个风车。
4、交流展示
5、你能将一个长方形变成正方形吗？自己试试看，把你的方法
说明给小朋友听？
当堂训练。
1、必做题。
1.猜猜它是什么图形？
(1)它有三条边、三个角。 ( )
(2)它有4个角，4个角相等，4条边也相等。 ( )
(3)它相对的边相等，四个角相等。 ( )
2、判断题
(1)正方形四条边相等。 (
)
(2)长方形对边相等。 ( )
(3)3根同样长的小棒可以拼成一个三角形。 ( )
(4)4个正方形能拼成一个大正方形。 ( )
4、选做题。动手分一分
分成3个长方形 分成4个正方形
分成3个三角形
教师复备
(学生生成)
4、选做题。
用一个长方形，两个三角形，拼你喜欢的图案
四、课堂小结
谈谈你的表现
- 20 -
..
精选资料
五．板书设计
六、课后反思
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
形。
2、动手拼一拼，经历图形的分解与组合过程，发展想象力和创
造力。
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
目标1、2
自主学习、合作交流、动手操作
长方形、正方形、三角形
教师复备
(学生生成)
第三单元
课时二：平面图形的转换
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、认识长方形、正方形，三角形和圆的特点，并能辨别这些图
教学目标
一．课前导习。
1、请你给下列图形分类：
1 2
3 4 5 6 7
长方形(
) 圆( )
正方形( ) 三角形(
)
2、请你用小棒摆一摆长方形、正方形、三角形。
可修改编辑
二．课堂研习。
1、检查课前准备
2、明确学习目标
3、自学指导：
(1)拿出两张相同大小的长方形纸，拼一拼，会拼成什么样的图？
(2)拿出四张相同大小的正方形纸，拼一拼，有几种拼法？
(3)拿出12张小棒拼出自己喜欢的图案。
- 22 -
..
精选资料
4、汇报交流
当堂训练。
1、必做题。
(1)完成课本P28页“做一做”
(2)完成课本P29页第2题。
2、选做题
(1)完成课本P29页第5题
(2)下面的各图像什么？由哪些图形线成？这些图形各有多少
个？
1、
2、
教师复备
(学生生成)
像( )
像( )
( )个( )形 ( )个(
)形
( )个( )形 ( )个(
)形
( )个( )形 (
)个( )形
3、
像( )
像( )
( )个( )形 ( )个(
)形
( )个( )形 ( )个(
)形
3、思考题：拆纸飞机
四、课堂小结
五．板书设计
可修改编辑
六、课后反思
数学教学导学案
课
题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教
学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第三单元
课时三：立体图形的拼组
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、通过拼、摆，使学生初步感知立体图形之间的关系。
2、通过观察、操作、动手，使学生初步感知立体图形与平面图
形之间的关系。
目标1、2
观察引导、动手操作、当堂训练
长方体、正方体
教师复备
(学生生成)
一．课前导习。
1、数一数
二．课堂研习。
1、检查课前准备
2、自学提示：
(1)用2个正方体拼一拼，能拼成什么图形？
(2)用4个长方体拼一拼，能拼成什么图形？
(3)用3个正方体拼一拼，能拼成什么图形？
(4)用8个正方体拼一拼，能拼成什么图形？
- 24 -
..
精选资料
3、汇报交流
当堂训练。
1、必做题。
(1)完成课本P28页“做一做”。
可修改编辑
(2)完成课本P29页第3、4题。
(3)
做成一个正方体
数字4的对面是数字(
)
数字1的对面是数字( )
数字6的对面是数字( )
2、选做题
3、思考题：P30页第4题
教师复备
(学生生成)
四、课堂小结
五．板书设计
六、课后反思
- 26 -
..
精选资料
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第四单元
1、数数、数的组
成(教材P31-33)
杨应江
.
一年级
2、掌握100以内数的组成。
3、体会数位的意义。
重点：计数单位“一”和“十”，数出100以内物体的个数。
难点：掌握接近整十数时，确定一个整十数是几。
自主、合作、观察、引导等
小棒等
教师复备
(学生生成)
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、认识计数单位“一”和“十”，熟练数出100以内物体的个数。
一．课前导习。
1、6个一和1个十组成( )，( )个十和(
)个一组成19。
2、1个十和2个一组成( )，20是由( )个十组成的。
二．课堂研习。
1、出示自学要求，引导学生自学：
(1)画中有几个小朋友？他们在干什么？
(2)图中的羊大概有几只？
(3)学生交流汇报，怎么数数。
可修改编辑
小结：用小棒数10根一捆，10个是( )
20个是( )
100个是( )
2、从三十五到一百(数小棒)
三十五：由3个( )和5个( )组成。
四十二：由4个( )和2个( )组成。
六十七：由( )个十和(
)个一组成。
八十九：由( )个( )和( )个( )组成。
五十三：由(
)个( )和( )个( )组成。
八十六：由( )个( )和( )个(
)组成。
当堂训练。
1、填数：
(1)76、77、( )、79(
)、( )、82、83。
(2)46、45、( )、43、42、( )、( )、(
)。
(3)
0 10 20 30 ( ) ( ) 60
70 80 ( ) ( )
教师复备
(学生生成)
2、8个十是(
)，10个十是( )。
5个十和8个一是( )。
78里面有(
)个十和( )个一。
69后面的一个数是( )。
3、连一连
58 69 100 73
十位是7 十位是5 10个十 十位是6
个位是3 个位是8 个位是9
4、选做题
- 28 -
..
精选资料
同学们站队做操，李英从前面数和从后面数都是第6个，李
英这一队一共有多少人？
四、课堂小结
五．板书设计
六、课后反思
数学教学导学案
课 题
第四单元
2、读数、写数(P34-35页)
可修改编辑
课 型 新授课
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
杨应江
.
一年级
2、掌握100以内的各数。
上课时间
审 核
课 时
.
1课时
1、理解个位，十位上的数所表示的意义。
3、理解数位的意义，初步建立数感。
正确读、写出100以内的各数。
引导、自主、探究等
计数器等
教师复备
(学生生成)
一．课前导习。
1、数数：
(1)一个一个地数，从35数到42，从86数到100。
(2)一个一个地数，从10数到70，从40数到100。
2、填空：
(1)(
)个一是一十，十里面有( )个一；
(2)( )个十是一百，一百里面有(
)个十；
(3)75里面有( )个十和( )个一；
(4)6个十和2个一组成( )；
(5)5个一和3个十组成( )。
二．课堂研习。
1、出示计数器：
从( )边起，第一位叫(
)位，第二位叫( )位。
- 30 -
..
精选资料
2、出示2捆铝笔和4枝铝笔：
有(
)个十和( )个一枝。
3、小组讨论： 一共有几枝铅笔？这个数该怎么读？怎么写？
学生交流报告。
写数：先写( )位，再写( )位，十位上是几，就写(
)，个
位上是几，就写( )，这个数写作( )。
读数：先读(
)位数，再读( )位数，十位上是几，就读( )，
个位上是几，就读(
)，这个数读作( )。
4、自学例5、例6.
学生交流、汇报。
5、小结：
读数和写数，都从( )位起。
当堂训练。
1、写出下面各数：
四十六 三十九 六十 一百
七十八
( ) ( ) ( ) ( )
( )
2、读一读，写一写。
写作：
写作： 写作：
读作： 读作：
读作：
可修改编辑
教师复备
(学生生成)
3、选做题。
有一个两位数，它个位上的数字与十位上的数字相加的和是
8，这样的数你能写出几个？
答：能写出( )个，分别( )、( )、( )、( )、( )、( )、(
)、
( )。
四、课堂小结
五．板书设计
教师复备
(学生生成)
- 32 -
..
精选资料
五、课后反思
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第四单元
3、数的顺序、比
较大小(教材P38-39页)
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、熟练掌握比较数的大小的方法。
重点：会比较100以内数的大小。
难点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得少”的相对性。
引导、自主、合作、探案
课本主题图
教师复备
(学生生成)
一．课前导习。
1、读出下列各数：
100 75 46
29 83 21
2、写出下面各题：
可修改编辑
九十三 五十八 二十七 六十 四十三
3、一个数从( )边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第
三位是(
)位。
4、一个数有3个十和8个一，这个数是( )；( )个一和(
)
个十组成98。
二．课堂研习。
1、自学教材P38例7，完成后集体讨论、订正。
2、自学教材P39页例8，交流汇报：你是怎样比较这两个数的
大小的？
- 34
-
..
精选资料
小结：先看( )位上的数，(
)位上的数大，这个数就小大，
如果( )位上的数相同，再看( )位上的数，(
)位上的数大，
则这个数就大。
当堂训练。
1、必做题。在○里填上“＞”“＜”或“=。”
20○10
48○5个十 24○16
99○9个十 一百○100
27○9
(1)、按顺序填一填。
59 60 61 67
教师复备
(学生生成)
52
50
47
(2)、看图写数，并比较两个数的大小。
( ) ○ ( ) ( ) ○ ( )
2、选做题。
写出三个十位上是5的数( )、( )、( )。
比较它们的大小：( )＞( )＞( )。
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
六、课后反思
可修改编辑
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难
点
学法指导
学具准备
教学流程
第四单元 4、多些、少些
(教材P40)
杨应江
.
一年级
2、逐步建立数感。
理解多些、少数的含义
自主、合作、探究
课本主题图
教师复备
(学生生成)
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。
一．课前导习。
1、52后面连续的五个数是( )、( )、( )、( )、( )。
52后面的第五个数是( )。
2、按顺序写数：
(1)18，( )、( )、(
)、( )、( )、( )、( )、26
(2) ( )、( )、( )、(
)、( )、( )、( )、69、70
3、按人小到大的顺序排列：
23
45 17 39 78 30
- 36 -
..
精选资料
(
)
二．课堂研习。
1、出示教材P４０例９
红金鱼有( )，花金鱼有(
)条，黑金鱼有( )条。
(1) ( )多；
教师复备
(学生生成)
( )比( )多一些，( )比( )多得多；
(2)
( )少；
( )比( )少一些，( )比( )少得多。
2、用“多一些，少一些”各说一句话。
用“多得多，少得多”各说一句话。
当堂训练。
1、选一选。
(1)比43少一些的数是( )；
A.85 B.44 C.20 D.39
(2)比67多得多的数是( )；
A.100 B.65 C.70 D.67
(3)比80少得多的数是( )；
A.10 B.35 C.42
D.80
(4)比60多一些的数是( )；
A.99 B.90
C.68 D.40
2、用“多一些”“少一些”或“多得多”“少得多”填一填。
可修改编辑
小明今年9岁，哥哥今年12岁，奶奶今年68岁；
(1)哥哥的年龄比小明( )，比奶奶( )。
(2)奶奶的年龄比哥哥(
)，也比小明( )。
连线
小狗39只
小猫86只 小鸡42只
小鸡也比小狗 小鸡比小猫 小猫比小狗
小狗比小鸡
多得多 多一些 少一些
少得多
3、选做题：
苹果56个 菠萝86个 萝卜18个
-
38 -
..
教师复备
(学生生成)
精选资料
( )比( )多一些
( )比( )少一些
( )比( )多得多 (
)比( )少得多
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
五、课后反思
数学教学导学案
课 题
执 教
第四单元 5、整十数加一位
数和相应的减法。(教材P41)
杨应江
可修改编辑
课 型
上课时间
新授课
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
.
一年级
2、培养良好的学习习惯。
审 核
课 时
.
1课时
1、熟练口算整十加一位数和相应的减法。
重点：掌握整十数加一位数和相应的减法的口算方法。
难点：会用不同方法计算。
自主、合作、操作、探案等
小棒等
教师复备
(学生生成)
一．课前导习。
1、填空：
(1)62里面有( )个十和( )个一。
(2)3个十和2个一是( )。
(3)7个一和2个十组成的数是( )。
(4)58里面有( )个( )和( )个( )。
二．课堂研习。
1、出示教材P41例10
(1)小组说图意。
(2)列式计算。
(3)小组讨论计算方法。
(4)交流汇报总结算法。
2、小结、归纳算法。
- 40 -
..
精选资料
当堂训练。
1、必做题：
(1)算一算。
10+7= 60+7= 50+6=
7+10= 7+60= 6+50=
(2)
20+4= 80+5= 40+2= 24-4= 85-5=
42-2=
(3) 32=30+( ) 4+( )=74
50+( )=57
20+( )=29 84=80+( ) (
)+30=38
(4)比大小：
80+3○63 76-6○70
87-7○90
69-9○70 70+2○72
60+8○67
2、选做题。
括号里最大能填几？
50+9＞(
) 40+( )＜46
85-( )＞80
67-( )＞61
四、课堂小结
谈收获
教师复备
(学生生成)
五．板书设计
六、课后反思
可修改编辑
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教
学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第五单元
1、认识人民币
(教材P46-49页)
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、懂得1元=10角，1角=10分。
3、教育学生勤俭节约和爱护人民币。
重点：知道1元=10角，1角=10分。
难点：人民币之间的换算和简单计算。
操作、观察、合作、探究等
硬币等
教师复备
(学生生成)
一．课前导习。
1、填空：
(1)10个一是( )个十，1个十里面有(
)个一；
(2)一百里有( )个十，一百里有( )个一；
(3)2个十是(
)，5个十是( )。
2、
19-9-5= 12+8-9=
11+4-9=
- 42 -
..
精选资料
16-6-9= 16-8-4= 17-9+7=
二．课堂研习。
1、谈话提示课题。
2、检查订正课前准备。
3、自学例1。(提问这此人民币你知道吗？)
4、自学例2：
教师复备
(学生生成)
2角人民币可以换( )个1角
5角人民币可以换( )个1角
人元人民币=( )角
5、自学例3：
师问：(1)1张2元可以换( )张1元。
(2)1张5元可以换( )张1元。
(3)1张20元可以换(
)张10元。
(4)1张50元可以换( )张10元。
(5)1张100元可以换( )张10元。
(6)1张100元可以换(
)张50元。
6、自学例4：
1角=( )分 1元=( )角
1元=( )分
当堂训练。
1、必做题：
在( )填上适当的数
(1)1张5角钱可以换( )张1角钱。
可修改编辑
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3)1张10元钱可以换(
)张1元钱。
(4)1张1元钱可以换( )张1角钱。
(5)1张100元钱可以换( )张10元钱。
2、选做题(连线)。
(1) 1元 70分 (2)
50角 1角
7角 8角 10分
5元
80分 2元 4角 3元
20角 10角 30角 40分
3、思考题。
3元=( )角 50角=( )元
1角=( )元
8元=( )角 70角=( )元 (
)分=11元
- 44 -
..
教师复备
(学生生成)
精选资料
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
五、课后反思
数学教学导学案
可修改编辑
课
题
执 教
主 备 人
年 级
第五单元
2、简单的计算
(教材P50-51页)
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1、掌握元、角之间的换算的基本方法。
教学目标
2、认识两位小数表示以元为单位的商品价格。
3、解决一些简单的关于元、角的加法计算。
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
重点：元、角的简单计算。
难点：解决生活中的实际问题。
自主、合作、探究等
课本主题图等
教师复备
(学生生成)
一．课前导习。
1、口答：4元=( )角 60角=( )元
9元=( )角 80角=( )元
2、在括号里填上“＞”“＜”或“=”
40分○4角 4元○30角
70角○8元
5元○60角
60角○6元 73元○71元
二．课堂研习。
1、谈话揭示课题。
2、检查课前准备。
- 46 -
..
精选资料
3、自学例5(看图填空)。
(
)元( )角=( )角
想：1元可以换成多少个1角？
4、自学例6(出示图)。
0.05元 2.00元
1.20元 35.90元
( )角 (
)元 ( )元( )角 ( )元( )角
教师复备
(学生生成)
想：以元为单位，小圆点左边是几就是几元，右边第一位是几就
是几角，右边第二位是几就是几
分。
5、自学例6(出示投影)
买气球：0.5元=( )角
0.80元=( )角
1.20元=( )角
5角+8角 1元2角+8角
=13角
=12角+8角
=20角
=( )元
当堂训练。
1、必做题：
(1)填一填。
9.60元
0.06元 10.80元 82.20元
( )元( )角
( )角 ( )元( )角 ( )元( )角
可修改编辑
2、选做题。
按从大到小的顺序重新排列。
(1)8角 3元6角 70角 6元1角
(2)8元1角 4元 12元 8角 50角
3、思考题，试一试。
小军有10元钱，他买了哪几种东西，正好把钱用完？
小皮球4元 小刀8角 字典5元 铅笔2角 书5元
( )+(
)=10(元)
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
五、课后反思
教师复备
(学生生成)
- 48 -
..
精选资料
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
算方法。
2、培养学生自主、合作的意识。
理解掌握整十数加减整十数的口算方法。
自主学习、合作交流、当堂训练
课本主题图等
教师复备
(学生生成)
第六单元
课时一：整十数加
减整十数(P57页)
杨应江
.
一年级
课
型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1、用已学过的知识，帮助理解和掌握整十数，加减整十数的计
一．课前导习。
1、3个十是( ) 60里面有( )个十
5个十是(
) 70里面有( )个十
2、7个十减去4个十是( )个十，也就是(
)。
3个十加上5个十是( )个十，也就是( )。
二．课堂研习。
1、明确学习目标。
2、看P57页例1图，出示自学提示：
(1)红花有(
)朵，黄花有( )朵，紫花有( )朵。
(2)请你提提数学问题。
可修改编辑
(3)要求红花和黄花一共有多少盆？
列式：
想：(
)个十加( )个十，合起来是( )个十，也就是( )。
(4)紫花有30盆，叔叔又搬走了10盆，还剩多少盆？
列式：
想：( )个十减去( )个十，得( )个十，也就是( )。
当堂训练。
1、20+30= 60-40= 90+60=
70-40=
40-20= 70+20= 80-50=
50+30=
10+50= 30+30= 40+30=
60+30=
2、
□○□=□
教师复备
(学生生成)
□○□=□
3、
60
-10 +30 -70 +60 -40
4、比大小。
20+7○70 70+10○40+40
60+20-30○50 60-30○60+30
5、选做题。
- 50 -
..
精选资料
灰兔有10只，黑兔有20只，白兔的只数和黑色同样多，一
共有多少只兔？
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
六、课后反思
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
第六单元 课时二：两位数
加一位数和整十数(P61页)
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1、掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的0算方法，并能
正确地进行口算。
教学目标
2、经历两位数加整十数，两位数加一位数(不进位)的计算方法的
过程。
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
目标1、2
自主学习、合作交流、当堂训练
可修改编辑
一．课前导习。
1、我会算。
6+30=
10+7= 2+40= 3+20=
60+30=
20+70= 20+40= 30+20=
2、我会填。
36是由( )个十和( )个一组成
58是由( )个十和( )个一组成
二．课堂研习。
1、检查课前准备，明确学习目标。
2、自学指导：
(1)看P61页例1主题图，我们发现，一包数学书有( )本，书
桌上还有(
)本，请问：数学书有多少本？
列式：
教师复备
(学生生成)
教师复备
(学生生成)
(2)一包数学书有( )本，一包语文书有(
)本，求一包数学书
和一包语文书一共有多少本？
列式：
(3)想一想：上面两个算式的算法有什么不同？
35+3=
35+30=
先算： 先算：
再算：
再算：
3、交流、反馈。
4、尝试练习。
- 52 -
..
精选资料
35+4= 5+21=
43+4=
35+40= 50+21= 35+40=
当堂训练。
1、必做题.
(1)55+4= 32+6=
43+2= 26+3=
55+40= 32+60=
43+20= 26+30=
(2)、苹果有45个、梨有50个、苹果和梨一共有多少个？
2、选做题。
53+3= 62+6=
3+53=
6+62=
3、思考题。
括号里最大能填几？
10+30＞( )
70+5＞( )
20+( )＜25 7+( )＜28
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
教师复备
(学生生成)
可修改编辑
五、课后反思
数学教学导学案
课
题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
第六单元 课题二：两位数
加一位数(进位)(P62例2)
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1、掌握两位数加一位数(进位)的计算方式，并能正确计算。
- 54 -
..
精选资料
2、培养学生初步解决实际问题的能力和语言表达能力。
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
目标1、2
自主学习、合作交流、当堂训练
教师复备
(学生生成)
一．课前导习。
1、我会算。
4+7=
5+6= 7+8= 9+4= 3+8=
57+10=
8+20= 32+4= 69+30= 20+15=
2、养鸡场有63只公鸡，母鸡比公鸡少3只，母鸡有多少只？
□○□=□(只)
二．课堂研习。
1、检查课前准备，明确学习目标。
2、自学指导：
(1)纸箱里有( )瓶矿泉水，桌子上有( )瓶矿泉水。
(2)老师一共带来多少瓶矿泉水？
列式：
(3)这个班有( )如果每人1瓶，这个班需要( )瓶矿泉水。
(4)这些矿泉水每人瓶够吗？你怎么知道？
(5)小组讨论计算方法，把想法记录下来
24+9=
可修改编辑
教师复备
(学生生成)
想：
4、交流反馈。
5、尝试练习。
47+6=
65+6= 38+3= 73+8=
当堂训练。
1、必做题.
(1)看图列式计算。
(2)想想，算算。
34+8= 65+10= 55+20=
57+5=
44+40= 83+8= 52+9= 26+6=
2、选做题。
1、在○里填＞、＜或=
34-7○32
72○63+10 8+36○52
6+27○27+6
32+23○54 82+9○91
2、○和△共有58个，其中△有8个，○有几个？
-
56 -
..
精选资料
3、思考题。
7连续加7，把每次加得的和写在横线上
7 14 21
教师复备
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
(学生生成)
五、课后反思
可修改编辑
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第六单元
课题四：两位数减
一位数和整十数(不退位)P67
杨应江
.
一年级
2、培养学生口头表达能力。
掌握两位数减一位数和整十数的方法
自主学习、合作交流、当堂训练
教师复备
(学生生成)
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1、掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
一．课前导习。
1、56个位是( )，表示( )个( )，十位是( )，表示( )个( )。
2、( )+4=54 3+( )=63 (
)+90=94
( )个十是100 ( )个一是( )
35个一是( )
二．课堂研习。
1、检查课前准备，明确学习目标。
2、自学指导：
(1)观察课本P67页例1图，说说图意。
(2)小明说：我有35元钱，买一只大象玩具还剩多少钱？
列式：
(3)小红说：我有20元钱，如果买一个洋娃娃还差多少元？
- 58 -
..
精选资料
列式：
(4)你还能提出什么数学问题？
问题：
列式：
3、归纳小结两位数减一位数和整十数的计算方法。
当堂训练。
1、必做题.
(1)我会算。
54-2= 45-3=
59-30= 46-4=
67-4= 48-20=
78-40= 85-50=
78-5= 69-50=
99-60= 56-5=
(2)
被减数
减数
差
87
40
46
5
58
50
75
4
96
70
44
20
69
7
97
80
35
10
教师复备
(学生生成)
2、选做题。
手拉手，连一连
。
47
36-20-6
10
42+5-30
56
90-40+6
17
75-70+4
2
3、思考题。
可修改编辑
79与4相差多少？
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
六、课后反思
- 60 -
..
精选资料
数学教学导学案
课 题
执
教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重
难 点
学法指导
学具准备
教学流程
.
一年级
课题五：两位数减一位数和整
十数(退位) P68
杨应江
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1、理解两位数减一位数退位减法的算理，并能正确计算。
2、培养学生的分析、概括能力。
正确计算两位数减一位数退位减法
自主学习、合作交流、当堂训练
可修改编辑
一．课前导习。
1、 42
30 54 63
( ) 32 20 ( )
44 ( ) ( ) 53
2、38-5= 64-30=
76-3= 93-70=
20+4= 12-7= 15-8=
13-6=
50+3= 7+60= 8+40= 14-9=
二．课堂研习。
1、检查课前准备，明确学习目标。
2、自学指导，看课本P68页例2。
(1)一架飞机( )元。
小男孩有8元钱，想买一架飞机，还要再攒(zan)多少钱?
列式：
(2)小组交流汇报。
列式：
教师复备
(学生生成)
- 62 -
..
精选资料
(3)尝试练习。
32-5= 46-9= 57-8=
教师复备
(学生生成)
( )( ) ( )( ) ( )(
)
( ) ( ) ( )
当堂训练。
1、必做题.
63-7= 83-9=
72-30= 63-7=
55-8= 36-7=
64-6= 35-9=
2、选做题。在○里填上“＞”“＜”或“＝”
35-6○39
42-8○35 82-9○73
55-8○63 75-7○68
58-50○80
3、思考题。
80连续减8，写出每次减得的差
80
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
六、课后反思
可修改编辑
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
问题。
2、学会解答一个数比另一个数多(少)几的应用问题。
目标1、2
自主学习、合作交流、当堂训练
教师复备
(学生生成)
课题六：求一个数比另一个数
多(少)几的应用题(P72-73)
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、掌握比较两数多少的方法，应用所学知识解决生活中的简单
一．课前导习。
1、76-8= 97-60= 54+7= 59-30=
16+50= 47+30= 53-6= 46+4=
2、看一看、填一填。
比 多( )个
比 少( )个
○○○○○○○○○○
○比□少( )个
□□□□□□□
□比○少( )个
二．课堂研习。
1、检查课前准备，明确学习目标。
-
64 -
..
精选资料
2、自学指导，看课本例3、例4。
(1)作业评比中，小雪得了(
)朵小红花，小磊得了( )朵，小华
得了( )朵。
(2)请你提出数学问题，并解答出来
(小组合作、讨论、交流)。
a
b
c
3、小结：
一个数比另一个数多几，也就是另一个数经这个数少几，都用减
法计算。
当堂训练。
1、列式计算。
(1)70比40多多少？ (2)8比32少多少？
2、灰兔有9只，白兔有21只，灰兔比白兔少几只？
3、拍球比赛中，上军拍了57下，小芳拍了40上，小强拍了8下。
(1)小军比小芳多拍了多少下？
(2)你还能提出什么问题？并解答。
四、课堂小结
可修改编辑
教师复备
(学生生成)
谈收获
五．板书设计
六、课后反思
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第七单元
1、认识时间(教材P82)
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、学习钟面上的知识，认识分、体会分的实际意义。
2、记住时、分的进率，能够准确读出和写出钟面上的时刻。
3、会读、写几时几分。
重点：能读出和写出钟面上的时刻。
难点：会读、写几时几分。
观察、合作、探究、操作等
钟面
教师复备
(学生生成)
一．课前导习。
连一连。
3:00
3:50 7:00 2:00
二．课堂研习。
1、集体交流，订正课前准备题。
- 66 -
..
精选资料
2、谈话，提示课题。
3、出示课本P81页的主题图，并填写下面的( )。
(1)钟面有(
)个大格，每个大格里面有( )个小格。时钟转过1
个大格是( )小时，分针转过1个大格是(
)分钟。
(2)钟面有( )针、( )针，共( )个数字，有(
)个大格，每个大
格有( )个小格，一共有( )个小格。
(3)一个大格有(
)个小格，每个小格是( )分，5个小格就是( )
分钟。
(4)观察钟面，师拔学生说一说，写一写。
3时5分 9时5分 6时15分
4时25分
( ) ( ) ( )
( )
(5)同桌互相交流，总结看钟的方法。
(6)引导学生归纳小结：分针走一圈，同时时针走一大格。
1时=( )分
提问：分针走一圈的时间是( )分。
时针走一圈的时间是( )时。
当堂训练。
1、必做题。
(1)课本P82“做一做”的第1题。
课本P83练习十五第1题。
(2)想一想，填一填。
1时=( )分 1时30分=( )分
60分=( )时 120分=( )时
2、选做题，写出下面的时刻。
9时45分 2时30分 6时8分
可修改编辑
教师复备
(学生生成)
7时 11时21分 4时10分
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
六、课后反思
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第七单元
2、认识时间(教材P82)
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、使学生学会计算简单的经过时间。
2、通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
3、养成合理利用时间，珍惜时间的好习惯。
重点：学会计算简单的经过时间。
难点：准确读出某一时间。
观察、合作、探究、操作等
钟面
- 68 -
..
精选资料
一．课前导习。
1、钟面上有( )个大格，时针走1大格是( )时。
2、钟面上有(
)个小格，分针走一圈是( )分，也就是( )时。
3、写出钟表所指的时刻。
教师复备
(学生生成)
4、请你拔出以下的时间。
1：00
1：20 2：55 5：05
二．课堂研习。
1、谈话导入新课。
2、集体汇报，订正课前准备题。
3、出示P82页的主题图，出示4时19分的钟面。
(1)比4时20分少一分是4时( )。
(2)分针不指在数字上的时刻，可以先找我
到离它比较近的数字上
的时刻，然后一分一分数到准确的时刻，或者用加减的方法就可
以了。
(3)师出示5时43分。
同桌讨论，准确地拔出时刻
。
当堂训练。
1、必做题。
(1)完成P82“做一做”第2题。
(2)判断正误(正确的画“√”，错误的画“×”)
1.钟面上有12个大格60小格，分针走1大格是5分。 ( )
可修改编辑
教师复备
(学生生成)
2.4时5分也就是4：5。
( )
3.1时=60分。
( )
4．一节课的时间是40时。
( )
2、选做题。
选一选(在正确答案后面的○里画“√”)
(1)小张每天上班8( )。时○ 分○
(2)吃一顿饭大约( )。20○
80○
(3)上一节课需用40( )。分○ 时○
(4)新闻联播每天播30(
)。分○ 时○
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
六、课后反思
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
.
一年级
流与创新的意识。
第八单元 1、图形中的规律
(P88-89页例1、2、3)
杨应江
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、培养学生初步的观察、操作、推理的能力，提高学生合作交
- 70 -
..
精选资料
2、通过观察操作等数学活动使学生能找出事物变化规律，并合
理清晰地阐述自己的观点。
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
全观察物体的排列规律
自主、观察、合作、探究
图片、彩笔等
教师复备
(学生生成)
一．课前导习，提示课题。
二．课堂研习。
1、引导学生自学教材P88-P89的例1、例2、例3。
(1)观察图中的物体是怎样排列的；
(2)根据你发现的规律，把下一个物体圈一圈，画一画，涂一涂。
2、检查自学情况。
3、自学检测：
完成教材P89页“做一做”。
当堂训练。
1、必做题。
(1)找规律画图
○△○△○△
△○△○△○
△ △△ △ △△
可修改编辑
(
2)我会填。
教师复备
(学生生成)
大小小 大小小 大不小 、 、
。
多多少少少 多多少少少 、 、 、 、
。
(3)找规律涂色。
○●○●○●○○○●
□■■■□■■■□□□□□■■■□
2、选做题。
相信你能行，自编有规律图形。
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
六、课后反思
- 72 -
..
精选资料
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教
学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第八单元
2、图形与数字的
变化规律(P89-90例4、5)
杨应江
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、能够根据图与图之间的关系，找出规律，并能按规律画图。
2、通过颜色、数量、形状等方面的观察、发展规律。
重点：按规律画图。
难点：发现规律。
观察、合作、探究等
图片等
可修改编辑
一．课前导习，提示课题。
填一填，画一画。
○□○□○□(
)□○
△○☆△○☆△○☆( )、( )、( )。
二．课堂研习。
1、引导学生自学教材P89页例4。
看完后先和同桌说一说怎么摆，再集体汇报。
2、自学教材P90页例5。
(1)□△□△□△ 、 。
4 3
4 3 4 3 、 。
(2)■ □□ ■ □□ ■ □□
■ □□
1 2 1 2 1 2
(3) ☆☆☆ ★ ☆☆☆ ★ ☆☆☆ ★
3
1 3 1
3、汇报自学情况。
4、自学检测。
教师复备
(学生生成)
- 74 -
..
精选资料
○ ○ ○ ○
○ ○
○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
教师复备
(学生生成)
5 3 5 3
当堂训练。
1、必做题。
(1) ○○ △ ○○
△
○○ △△ ○○ △△
4
3 、 、 、 。
(2)
1 3 6 10 ( )
2、选做题。
涂颜色，使规律变得更有趣。
□□○○○△△□□○○○△△
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
六、课后反思
可修改编辑
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第八单元
3、数学的变化规
律(P91例6、7)
杨应江
.
一年级
排列规律，并能按规律填数。
2、培养学生的操作，推理能力。
重点：能找出图形与数字的排列规律。
难点：能按规律填数。
观察、合作、探究、操作等
图片等
教师复备
(学生生成)
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、通过观察、操作、推理等活动，认识稍复杂的图形与数字的
一．课前导习，提示课题。
填一填，画一画。
□ ○○ □ ○○ □ ○○ 、
、 、 、 。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )
△△ ☆☆☆ △△ ☆☆☆ △△ ☆☆☆ 、 、 、 、
。
- 76 -
..
精选资料
( )(
) ( )( ) ( )( )
二．课堂研习。
1、引导学生自学教材P91页例6、例7。
出示自学提示：
(1)看每一个小题中的图形有什么变化规律？数字有什么变化规
律？
(2)小组合作，讨论交流。
可修改编辑
(3)填一填。
1 2 3 4 5
6 、 、 。
+1 +1 +1 +1 +1
、 。
11 9 7
5 10
15 20 25 、 。
3 6 9
12 15 、 。
教师复备
(学生生成)
当堂训练。
1、必做题。
(1)1 5 9 13
、 。
( ) ( )( )
(2)5 9 13
、 。
( ) ( )( )
2、选做题。
设计1组有规律的数。
、 、 、 、 。
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
- 78 -
..
精选资料
六、课后反思
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
第九单元
1、统 计(教材P93例1)
杨应江
.
一年级
计图，回答简单的问题。
2、初步体验数据收集和整理的过程和方法。
重点：认识条形统计图。
难点：根据统计图回答简单的问题。
观察、合作、探究、操作等
小黑板等
教师复备
(学生生成)
课 型
上课时间
审
核
课 时
新授课
.
1课时
1、使学生知道什么叫统计，初步认识条形统计图，并能根据统
一．课前导习。
1、按规律填数。
(1)1，3，5，( )，( )，11，13，( )，17
(2)20，18，16，( )，( )，( )，8，6，4
(3)1，3，6，10( )，( )，28( )
2、自学提示：
可修改编辑
(1)看了这幅图，你想知道什么？
我想知道花有(
)种颜色。
(2)这幅图上，花摆得比较乱，你能想出一个好办法解决吗？
红花( )盆
黄花( )盆 蓝花( )盆 粉红花( )盆
(3)(填数)、涂色。
3、说一说，填一填。
- 80 -
..
精选资料
(1)( )色的花最多，( )色的花最少。
(2)红花比蓝花多( )盆。
(3)你还能摆什么数学问题？
二．课堂研习。
当堂训练。
1、必做题。
(1)课本P95页第1题。
(2)涂色。
4个桃子 5条香蕉
7个梨子 3个苹果
教师复备
(学生生成)
2、选做题。
(1)△有( )个 ○有( )个
有( )个 有( )个
(2)△比○多( )个
比 少( )个。
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
六、课后反思
可修改编辑
数学教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
第九单元
2、统 计(教材P94例2)
杨应江
.
一年级
统计图表，提简单的问题。
2、初步掌握数据的收集和整理，认识统计图，统计表回答简单
的问题。
教
学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
重点：会写统计表。
难点：能根据统计表，回答简单的问题。
观察、合作、探究、操作等
小黑板等
教师复备
(学生生成)
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
1课时
1、让学生进一步认识统计图表，学会正确写统计表，并能根据
教学目标
一．课前导习。
1、计算：
54+13= 80-3=
73-7= 78-6=
58-9= 88-8=
5+76= 48-40=
2、大恐龙长25米，小恐龙长2米，大恐龙比小恐龙长多少米？
□○□=□
二．课堂研习。
- 82 -
..
精选资料
1、检查课前准备。
2、自学例2
出示自学提示：
(1)看一看P94的花的颜色，说一 产你喜欢哪种颜色？
红色( )人 黄色( )人 蓝色( )人 粉色( )人
(2)在统计图中涂色，然后填空：
1.喜欢( )色的人最多。
2.喜欢蓝色的比喜欢粉色的多( )。
3.你还能够提出什么数学问题？
当堂训练。
1、必做题。
完成P96页第2题。
2、选做题。
(1)找规律填数。
15、19、23、( )、( )、( )、( )
46、40、34、( )、( )、( )、( )
( )、(
)、32、27、22、( )、( )
16、15、14、( )、( )。
(2)根据统计表解决问题。
苹果
18个
梨子
25个
草莓
20个
桃子
30个
西瓜
9个
教师复备
(学生生成)
(1)梨和桃一共有多少个 ？
(2)吃掉20个梨，还剩多少个？
可修改编辑
(3)草莓比西瓜多多少个？
四、课堂小结
谈收获
五．板书设计
六、课后反思
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