中国地质大学研究生院-遵守党的政治纪律情况

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富民小学课外阅读实施方案


《语文课程标准》 强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅
读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书， 读整本的书。”要进行多种形式
的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、小说、儿歌、童 谣和古
诗等。为了进一步深入推进新课程改革，提高学生的文化素养，帮助学生从小养
成热爱读 书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，结合我校课外阅读的
现状，制定出富民小学课外阅读活 动方案。
一、活动目的
语文新课程标准十分重视拓展学生的阅读量和阅读面，提出应当在学 生记忆
的最佳时期，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让学生在丰富多彩的书海中，
扩大知 识源，吸收语言素养，创造一个学生习作的广阔天地。富民小学课外阅读
活动主要目的就是为了更全面地 提高学生的语文素养，激发学生课外读书的兴
趣，引导学生养成良好的阅读习惯，让学生从读书中汲取民 族文化和世界文化精
华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，为其终身发展奠定坚实基础。
二、活动内容
根据年级特点和学生年龄实际，按照《语文课程标准》规定的阅 读总量及各
学段背诵和阅读要求，参照《语文课程标准》关于优秀诗文背诵推荐篇目及推荐
的部 分课外读物，结合苏教版语文教材各单元主题，选择适合学生阅读的童话、
故事、诗歌、散文、名著等， 参考《扬州市中小学生阅读工程推荐必读书目》，
制定适合本校实际的学生课外阅读实施方案，指导小学 生学会读书，吸收文化精
华，提高语文素养。
三、活动的具体要求
1、搞好宣传发动
学校教导处、大队部加强对这项活动的组织领导，充分利用宣传栏、板报、
红领巾广播站和家长会等多种手段，加强对学生课外阅读活动的宣传发动，努力
营造良好的课外 阅读氛围，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成
“我读书，我阅报；我成长，我快乐”的 浓厚氛围。
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2、以教师读书活动带动学生读书活动
语文教师首先要勤于读书， 在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文
教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教 学的拓展与延伸。语文
教师及班主任要通过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划< br>的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养
成。
3、合理安排课外阅读时间
语文教师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间，教师要抓住每年 的寒暑假
和法定节假日布置学生在家进行课外阅读，平时每天也要有规定的读书时间，引
导学生 正确处理好课内学习与课外阅读的关系。
4、完善经典诵读
各班级利用语文课前五分钟进行 经典诵读，每周至少一首；每天早操前五分
钟进行班级经典诵读展示。并做好相关记录。中高年级每课一 听适当增加名诗名
句的听写。每学期进行一次诵读篇目的笔测和诵读展示。
5、开足、上好阅读指导课
各班级根据学校要求单周四开设阅读指导课，课时可从语文课时中 调剂。学
校组织语文教师讨论研究，分别对第一、第二、第三学段的学生提出不同的阅读
要求。 如第一学段的小学生识字量小，阅读能力不强，阅读课就必须采用教师阅
读指导的方法进行，有目的、有 计划，循序渐进地指导阅读，教给学生阅读方法；
第二学段学生识字量增多，阅读能力相对增强，教师可 以适当放手，但要经常检
查、反馈、交流、指导；第三学段学生的学习规划能力逐步加强，教师可以板块
的形式布置学生阅读，如这一个月就读哪一类的作品，定期交流阅读感受等。
6、每月同读一 本书，并进行课外阅读知识检测。同年级每月同读一本书，
师生同读，家长和孩子同读。3-6年级学生 每周写一篇相关的读书笔记。月末进
行检测，由语文老师出题，了解学生的课外阅读积累情况。每班选取 五名成绩最
好的学生进行奖励。
7、开展读书指导课评比研讨活动。每学期举办一次关于学生 读书指导课或
读书交流课研讨活动，促进教师指导学生课外阅读水平的提高。

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8、开展各类阅读竞赛活动。结合语文技能竞赛，依据学校提供的各年级阅< br>读书目，结合学校实际情况，根据学生在家、在校的阅读表现，开展“背诗大王”、
“读书小明星 ” 、“阅读明星”、“读书小状元”以及“读书活动先进班级”
等多种竞赛评选活动。




附：
扬州市中小学生阅读工程推荐必读书目
年 级
小
学
一
年
级
小
学
二
年
级
小
学
三
年
级
小
学
四
年
级
小
学
五
年
级
小
学
六
年
级







重 点 阅 读 书 目
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