西班牙签证中心-时间名言

2014~2015学年第二学期
苏教版四年级音乐教案
班级学生情况分析
学生对于音乐知识的学习已经有了三年多的时间，能够了解了一些 乐理
知识，学会了一些儿歌的唱法，对音乐学科的学习兴趣依旧很浓，了解了一些音
乐故事，音 乐名人和简单的乐理知识，认识了一些常见乐器同时也学会了音乐欣
赏并能够从音乐中得到快乐，增强了 对生活热爱和情感。逐步培养了爱国之心和
音乐素养。
教材分析
1.本册教材为四年级下册简谱版。以系列单元编排。
2.由江苏凤凰少儿出版社出版。“听”“唱”“动”“奏”“认”等音乐实践活
动贯穿全书。
3.总共分成八个单元，有口琴、竖笛等乐器的教学内容。
4.有音乐故事、音乐小书夹、旋转舞台、补充歌曲、配乐故事。
5.图文并茂，好学易懂。
6.遵循学生音乐审美发展规律，精选音乐作品和音乐素材，构建梯度渐进的
审美体验与文化认 知的发展平台，引导学生在音乐学习、音乐实践和音乐创造中
获得审美享受与有效发展。
7.教科书选材具有时代感、优秀的音乐作品具有时代气息。
教学目标
1.学习一些乐理知识。
2.了解一些音乐故事。
3.学会使用口琴与竖笛的演奏技巧。
4.学唱一些经典少儿名曲。
5.学会如何进行音乐欣赏。
6.学编创作音乐曲目
7.学会从音乐中寻找快乐等。
提高质量的措施
1.听音乐故事。
2.唱少儿歌曲。
3.学会音乐欣赏。
4.观看音乐剧（CCTV15;CCTV3）

第一单元《舞起来》
《花之圆舞曲》《跳吧！跳吧！》
教学目标
1.欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。认识几种乐器
2.欣赏《跳吧！跳吧！》感受外国舞曲的魅力
3.组织学生尝试跳集体舞
教学重、难点
通过聆听音乐感受韵律，认识乐器说出名称。体验音乐韵律。能把握节拍随
舞而动
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、欣赏乐曲
1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍
手。
师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？ 使用哪些乐器？（小提琴、圆号、单
簧管）
2、听《跳吧！跳吧！》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？
师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。
3.揭示课题。
师：刚 才我们聆听的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲赞美了
人们对大自然的热爱。
二、感知歌曲
1、（出示一幅冬天夜晚的风景图） 师：请学生用优美的语言来描绘一下？]
2、出示斯洛伐克地图及若干画面，介绍斯洛伐克。
三、学习歌曲
1、教师范唱歌曲《跳吧！跳吧！》。 让学生找一找相同的乐句，发现有趣
的规律。
2、学生再次聆听歌曲《跳吧！跳吧！》。
3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。 学生分乐句有感情地演
唱：第一、二乐句 都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四
乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯 ，力度中强，结束句：“树上”唱得
短促。“花”的时值要唱足。
4、随钢琴轻声演唱。
5、有感情地演唱，表达人们对自然的赞美和生活的热爱。
四、表现歌曲
1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。
2、以小组为单位展示表演。
3、 全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四
乐句用棒在三角铁内震荡。结束句 击一下。
五、小结
冬天虽寒冷，但是音乐和舞蹈给人们带来了舒适与温馨。春天给大自然增加

了活力与色彩。各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。 播放歌
曲《跳吧！跳吧》，引导学生边唱边离开教室。
第一单元《舞起来》
《我的家在日喀则》
教学目标
1.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日 喀则》，深刻体会歌曲中抒
发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
2.初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏
族歌舞艺术。 < br>3.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
从《我的家在日喀则 》到《我的家在水泗》，在学生情感的自然迁移中，潜移默
化地培养学生对家乡的热爱之情。
教学重、难点
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会< br>歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。难点：1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、
连贯。2.通 过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。
教学准备
多媒体、录音机，音乐磁带等
教学过程
一、课前播放歌曲《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。了解藏族风
土人情
1 .你们喜欢刚才的那首歌曲《青藏高原》吗？这节课我们就一起去青藏高原
走一走看一看好吗？（播放课 件《走进西藏》）
2. 随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？
二、了解藏族踢踏舞
1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为 特
色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老
师想给大家介 绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。
2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里 ，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的
舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产 生的音响效
果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退踏步动作）
3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳
三、歌曲学习。
1.初听歌曲。今天我们要学一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。
师介绍：“日喀则” 读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥
沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里 拉”是藏族歌曲中的衬词。
2.难点解决：学唱第二部分长音处。
①这首歌曲是日喀则的孩 子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的
吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师播放七拍长音处 ）
②请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝
时会做些什么动作 ？合着音乐做一做动作。
③最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑< br>音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音
“啊”。

④完整唱这一句。
3.再听歌曲。从同学们刚才这么激 动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则
的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一 咬就能流出蜜汁
的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！
下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！
思考：这首歌曲可以分为几段？
4.学唱一、三两段
①找一找一、三两段的异同
②跟琴唱谱
③加入歌词唱
④师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱）
5.学唱第二段
①生唱一三段，师唱第二段
②第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有 几小节的旋律是相同的，下面老师把
这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。
③生跟着琴唱一唱曲谱
④把歌词带入唱一唱
⑤比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音
演唱歌曲。
⑥完整演唱第二段。
6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）
四、创编歌曲。
1. 日喀则是个好地方，其实我们的家乡句容也同样是个好地方，这里有美
味的草莓、葡萄， 有闻名全国的茅山、宝华山，下面我们就用《我的家在日喀则》
旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？ （生试着填词，师在电脑上记录下来）
2. 生唱自己填词的歌曲《我的家在水泗》
五、本课小结。
今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏，领略了那儿的自然风光、民< br>俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有
兴趣的同学可以通 过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多
与我进行交流。
好，今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互到个
别吧，扎西得勒！





第一单元《舞起来》
《马刀舞》
教学目标
1．欣赏《马刀舞》，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的
表现力；
2．分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式；

3．训练 学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理
解、联想能力，开阔其音乐视野、培养 良好的听赏习惯。
教学重、难点
教学重点：让学生感受《马刀舞》热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表
现力。
教学难点：分析乐曲结构，同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与
不同点。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、对比分析
1.聆听3首音乐片段。学生说出它们在情绪上有什么不同，在演奏形式上有
什么相同。
师生交流管弦乐的相关知识。
2、复习音乐常识，教师介绍曲作者及相关资料。
二、导入新课
1、介绍作者
2、初听全曲。学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己的
感受。
学 生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱。教师出示4条节奏，用
钢琴弹奏第一部分旋律，学生随 琴分4组进行节奏接龙
3、分析乐曲第一部分
学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律 上有什么区别。学生随琴模唱
第二部分旋律。学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么联系 。
4、练习拍击节奏
教师为学生讲解带再现的三步曲式。教师用钢琴为学生完整演奏乐曲《 马刀
舞》，学生认真聆听。
学生听出主奏乐器；了解乐器音色，并用动作表现出来。
对于多种演奏形式，学生自由发表自己的见解。学生观看管弦乐队演奏的《马
刀舞》录像。
5、分析乐曲第二部分
6、模唱旋律
7、分析乐曲第三部分
8、介绍音乐知识
三、欣赏乐曲
1、欣赏钢琴演奏的《马刀舞》
2、聆听不同乐器演奏的《马刀舞》
3、讨论：说出自己喜欢的演奏形式
4、观看管弦乐队演奏的《马刀舞》
5、模仿管弦乐队的演奏
将学生分为4个乐器组，模仿管弦乐队的演奏
四、小结本课内容。

第一单元《舞起来》
竖笛练习一
教学目标
1、藏歌欣赏
2、竖笛练习莫扎特《弦乐小夜曲》片段
教学重、难点
感受民族文化的伟大与多样性，学习竖笛演奏技巧。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、导入新课
1、民歌欣赏（课件）同学 们！现在请大家听赏几段音乐，听完后请你们说
一说是那些民族音乐。
2、让我们亨唱音乐《青藏高原》《马刀舞》《我的家在日喀则》。
3学生表演踢踏舞基本动作。
二、学习竖笛演奏莫扎特《弦乐小夜曲》片。
1、介绍作者莫扎特。
2、播放视频资料《弦乐小夜曲》片段。
3、学习演奏歌曲
（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
（2）再回放一次，生轻轻跟唱。
（3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏。
（4）全体跟奏
（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；
（6）跟琴默唱旋律。
（7）指优秀生跟琴视唱。
（8）指导全体击拍正确视唱歌谱。
(9)全体跟琴唱歌
三、欣赏歌曲
1、“我要去西藏”
2.介绍藏族歌手韩红
四、小结本课内容





第二单元《田野在召唤》
《春到沂河》
教学目标
1、从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，

2、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深< br>对我国民族乐器和乐曲的感情。
教学重、难点
了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪。教学难点：能够初步分辨乐
曲的分段。
教学准备
多媒体、录音机，音乐磁带等
教学过程
一、导入
谈话：说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山
东的一座名山，而沂河对于许 多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一
瞧、看一看。
二、欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》
1、 看沂蒙山风光，欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
2、听后请学生说一说感受
3
4、师：刚才我们看到的是沂蒙山的风光，沂蒙山不 但山美而且水美，这节
课我们将欣赏一首乐曲
5、揭题
三、新授
1、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?
2、认识柳琴。
a、介绍柳琴相关知识。
b、区别柳琴与琵琶的外形。
柳琴介绍：高音弹拨乐器， 外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”是山东、江
苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏 的主要伴奏乐器。柳琴
的音色清脆、明快，音域广，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。
c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲，区分他们音色的区别
3、完整听赏《春到沂河》。
a、带着三个问题初听，注意听柳琴的音色，乐曲可以分成几个段落，每段
的速度有什么变化。
b、学生听后回。
c、小结
1 2 3 4
散板 快 慢 快
引子 A B 重复A
这种形式叫做：“带再现的三部曲式”
4、复听《春到沂河》
a、分段欣赏，欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景？
（学生说一说听到每一段的内容）
b、老师小结。
5、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴

用动作来表达对乐曲的感受与理解
四、总结本课。
第二单元《田野在召唤》
《五月的夜晚》《美丽的村庄》
教学目标
1、指导 用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和
热爱。
2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维
能力，提高学生的表现力和创 造力。
3.欣赏童声合唱《美丽的村庄》
教学重、难点
1、用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》。
2、学会欣赏童声合唱《美丽的村庄》。
教学准备
录音机，音乐磁带等。
教学过程
一、欣赏乐曲
1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍
手。
师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？
2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风 格上有什么不同？
师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。
3、揭示课题。 师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌
曲赞美了人们对大自然的热爱。
二、感知歌曲
1、（出示一副春天夜晚的风景图） 师：请学生用优美的语言来描绘一下？
2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。师：匈牙利位于欧洲的中部。
传说是由七个兄弟 创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，
结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王， 建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创
建了一个民族”的说法流传至今。
3、出示画面。匈牙利 人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎
尔人”使用匈牙利语约有1000万人。
4、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农
业仍是匈牙利的主要生产部门 ，工业也有了很大的发展。5、出示画面。匈牙利
有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称 为“键盘魔王”的著名钢
琴家李斯特都是匈牙利人。
三、学习歌曲
1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。 让学生找一找相同的乐句，发现有趣的
规律。
2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。
3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。
学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、
轻巧，力度弱。

第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强， 结束句：
“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。
4、随钢琴轻声演唱。
5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。
四、表现歌曲
1、全班学生唱歌，以小组形式讨论创编。
2、以小组为单位展示表演。
3、全体 同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四
乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一 下。
五、欣赏童声合唱《美丽的村庄》
六、小结





第二单元《田野在召唤》
《晓风之舞》《我们的田野》
教学目标
1.欣赏《晓风之舞》（钢琴独奏）学生通过听、动结合等方式，先行熟悉，再听全曲时，通过标记、身势动作等，引导学生对不同主题旋律的出现做出反应，
进而把握乐曲结构 。2.学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏；进一步感受、了
解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结 构形式。
2.有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受
音乐诸 表现手段为塑造音乐形象作用。
3.激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化， 其情绪
也随着产生变化的效果。
教学重、难点
1． 引导学生能听辨《晓风之舞》中三条旋律出现的先后顺序，培养学生良
好的听辨能力。
2.能 把握大跳音准和歌曲中的切分节奏、前半拍休止。通过歌曲的演唱，进
一步激发学生热爱祖国、热爱自然 的思想感情。要求学生以宽广、优美的声音演
唱。 难点:通过听辨、感受、评析乐曲中两个乐段的不同情绪。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—M 用歌声进行师生问好,找到正确的发声位
置，口腔中 的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。
I YA MI
二、音乐听赏

1、老师介绍音乐作品《晓风之舞》：钢 琴独奏《晓风之舞》是我国著名的
作曲家丁善德于1954年创作的钢琴组曲《春之旅》中的第四首。
2、分片段欣赏：
（1）按要求每一组记住一段旋律
（2）在完整播放乐曲时，用举手的方式表示和自己小组相应的音乐片段。
3、比较乐段之间的不同：说说在音乐表现和情绪上有什么差异。
4、师生共同结论：按照老师要求记忆乐段
完整听赏乐曲，用举手的方式表示听到了和自己小组相应的音乐片段 ,比较
这三段旋律的不同 之处,和老师一起得出结论：这部音乐作品全曲短小精悍，充
满动力，表达了作者对祖国和平前途的憧憬 和向往。
三、图片导入，感受田野：
1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。
2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，
问：同学们，你们看到了什么？这一大片的油菜花让你们想到了什么？ （生
交流）
3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，
充满了希望，也将带给人们 硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的
家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：《我们的田野》 是一首描写田野美
丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。
四、学唱歌曲：
1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏
歌曲边欣赏图片。
2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ （学生尽情交流自
己的感受）
师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首
优美的歌。
3、学唱曲谱：
（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号< br>告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么
样的？
（2）（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，
并且结尾一句不一样）
（3）随琴视唱一遍曲谱。 师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后
半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破难点：在休止符的地方请同学们尝试
轻轻闭上双唇，来感受停顿。
（4）完整地视唱曲谱。
4、学唱歌词：
（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。
（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。
5、歌曲的处理： 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学
生回答：优美、抒情，轻声演唱。
6、齐唱歌曲。
7、分角色演唱歌词。 （可由学生自己选择分角色的方式）
五、表演歌曲

师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？ （学生讨论）在学生
交流的基础上，教师 提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练
习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来 表演。
六、课堂小结：
师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更 重要的是，
我们学会了去发现美、感受美、表现美。





第二单元《田野在召唤》
欣赏；竖笛练习二
教学目标
1、欣赏春天的歌曲
2、学习竖笛演奏技巧：演奏捷克民歌《牧羊女》
教学重、难点
通过春天的歌曲欣赏感受大自然的美好。学会竖笛演奏捷克民歌《牧羊女》。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、导入新课
1、音乐欣赏《春到沂河》《五月的夜晚》《美丽的村庄》
2、音乐欣赏《晓风之舞》《我们的田野》
二、学唱《牧羊女》
1、歌曲介绍。
（1）《牧羊女》是一首捷克民歌1=C34
2、学唱歌曲
（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
（2）再回放一次，生轻轻跟唱。
（3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏。
（4）全体跟师正确地演奏。
（5）指优秀生跟琴视奏。
（6）指导全体击拍正确视奏歌谱。
(9)全体跟师演奏
三、完成成长足迹相关题目要求
四、小结本课内容





第三单元《四季放歌》
《战台风》；《四季歌》

教学目标
大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生 机，本课的几首作品反映了少年
们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们 热情地
歌唱这丰富多彩的生活并学会欣赏歌曲《战台风》；《四季歌》
教学重、难点
通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、师生互相问好
二、欣赏：“战台风”
三、激趣导入
1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季
2、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
a. 喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗
b. 喜欢夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c. 喜欢春季 万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d. 喜欢秋季 秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
四、学习歌曲
1、聆听录音范唱。
2、请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？
春天→放风筝
夏天→小河湾，抓螃蟹
秋天→长竹杆，打枣摘苹果
冬天→雪撬板去滑雪
3、再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。
4、学唱歌曲
（1）用听唱法学习。
（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）有感情的演唱歌曲。
利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，
并唱好此首歌曲。
五、为歌曲编创表演
1、教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不
同的季节。
3、分组展示他们创编的动作。
4、找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。
5、教师组织学生合作表演：
（1）四组同学表演四个不同的季节。
（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。
（3）以《四季歌》为主题A，组成回旋曲式。

A→春→A→夏→A→秋→A→冬
6、请同学之间相互评价，取长补短。
六、总结本节课的收获
1、更深的了解了四季不同的特点。
2、学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季歌》。
3、初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。





第三单元《四季放歌》
《新疆之春》《西风的话》
教学目标
1、通过欣赏具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格的乐曲，感受新疆人民欢快
的生活情趣。
2、通过乐曲的练习，练习低音区的演奏。
教学重、难点
重点：用连贯、优美的 声音歌唱秋色的美景。难点：在歌唱实践中学习气息
的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、欣赏《新疆之春》这首小 提琴独奏曲作于1956年。乐曲的感情豪爽、
乐观、情绪奔放、流畅，具有浓郁的维吾尔族民间音乐风 格，体现出奔放热情的
性格特征。乐曲表现了新中国成立后，新疆人民欢欣、酣畅的生少情趣。乐曲结< br>构为单三部曲式。第一部分，钢琴首先奏出活泼跳跃的前奏，引出欢快而优美的
主题。在轻快的钢 琴伴奏下，小提琴以装饰音、跳弓、连弓及节奏的灵巧变化等
手法，生动地表现了新疆春天的美景和人们 欢乐的情绪。乐曲的第二部分，小提
琴用双音演奏的技巧，配上富于特色的模仿手鼓的节分节奏，把人们 带进节日的
舞蹈场面，人们打着手鼓，载歌载舞，场面热烈奔放。在欢腾的气氛中，引出小
担琴 的一段华彩独奏，乐曲进入第三部分，再现第一部分主题，小提琴通过快速
的跳弓和高音区的长颤音再掀 高潮，并在高潮中结束全曲。
1、律动：《新疆之春》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？
3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！
二、主动探究，学唱歌曲 1、引入：时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。
你从“西风的话”中体会 到怎样的季节变化？
2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱。
4、学生独立哼唱。鼓 励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”
哼唱、视唱等。
5、集体视唱《西风的话》的曲谱。

6、学唱歌曲
三、歌曲学唱、处理：
1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这 节课，
他有话要对我们讲，让我们一起来听听。
2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）
请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？
3、有感情的读词。 集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意
呢？（练唱）
5介绍作曲家-黄自
四、小结






第三单元《四季放歌》
《童心是小鸟》
教学目标
认识34派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导
学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美之情。
教学重、难点
教学重点 ：学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。
教学难点 ：唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、组织教学
1、师声问好
2、发声练习
二、学习34拍子
1、 老师用打击乐器分别敲打24拍子和34拍子节奏。请学生说说听后的
感受。
2、 学生自己来打击24、34的节奏。更好的理解34拍子的强弱规律。
并能区分23和34拍子。
3、 老师讲解34的含义及书写形式。
三、新授课
1、导入新课
老师引导学生去发现春天。
学生交流看到的春景。
2、听音乐
第一遍： 边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录
音进行边听边打拍子。

第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，
为更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲
先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐
句。可以通过听音 、听唱、模唱等形式进行学唱。
再轻轻跟唱。
要求：A：能唱准歌曲的旋律；
B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。 次听音乐，进行比较。
4、巩固练习
分组来演唱。
分领唱齐唱进行表演。
四、小结





第三单元《四季放歌》
欣赏、竖笛
教学目标
1、复习：“童心是小鸟”
2、欣赏“战台风”
3、学吹竖笛贝多芬“土拔鼠”
教学重、难点
教学重点：用欢快的心情演唱好《四季歌》歌曲；学会欣赏“战台风”“西< br>风的话”“童心是小鸟”等歌曲
教学难点：竖笛演奏
教学准备
录音机，竖笛、音乐磁带等
教学过程
一、常规训练
节奏练习：x x x | x x x | x x x x | x 0 |
t t ta t t ta t t t t ta
二、音乐游戏
1、教师宣布游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫< br>做《找一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小
朋友身边。老师还 要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程
中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示 ，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩
具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进 行提示。找
玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。
明白 了吗？希望大家要遵守游戏规则。
2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（ ）变强，还可以
用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示

的〈。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。 反过来，
谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？
谁来用你的手势来表示渐强渐弱。
3、结合游戏来演唱歌曲《童心是小鸟》
三、欣赏“战台风”
1、初步听赏全曲。
2、试哼唱书上旋律，乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同？说一说你的理
由。
3、选择乐曲与小伙伴合作表演。
四、学吹竖笛（书上19页）贝多芬“土拔鼠”
五、小结





第四单元《甜甜江南》
《忆江南》
教学目标
1、学唱《忆江南》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。
2、能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。
3、欣赏《江南好》乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。
教学重、难点
通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。体验江南地区音乐的独特韵味。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、导入新课
1、（课件）同学们这是那 里景色？现在请大家听赏一段音乐，听完后请你
们给这段音乐起个曲名。
2、让我们亨唱音乐，回想江南美好的风景吧！
3、读读《忆江南》这首词，想想词和我们观赏的美景有什么区别？
二、学唱《忆江南》
1、介绍作者。
（1）你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生
自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）
（2）播放视频资料“ 白居易简介”；小结：白居易是早期词人中的佼佼者，
所作对后世影响甚大。
2、学唱歌曲
（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
（2）再回放一次，生轻轻跟唱。
（3）老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。
（4）全体跟琴正确地填唱歌词。
（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

（6）跟琴默唱旋律。
（7）指优秀生跟琴视唱。
（8）指导全体击拍正确视唱歌谱。
(9)全体跟琴唱歌
（10）再读这首词，感受古人读诗的风格 。
（11）跟琴学唱歌曲；歌曲处理。
三、欣赏江南民歌
1、“紫竹调”
2、“茉莉花”
3、“苏州评弹”等
四、小结





第四单元《甜甜江南》
《小巷风韵》《杨柳青》
教学目标
1、欣赏《小巷风韵》歌曲，了解江南地区音乐韵味。
2、学唱《杨柳青》感受歌曲情感，跟着歌曲做律动。
3、欣赏《欢乐的夜晚》等其它民歌（丝弦重奏）
教学重、难点
1、歌曲的音乐表现。
2.、歌曲的演唱处理。
3，能够体验出地方音乐特色
教学准备
黑板、钢琴、投影仪、计算机等
教学过程
一、复习歌曲《忆江南》、导入新歌
1、复习《《忆江南》》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。
2、欣赏 《小巷风韵》 江南音乐有何特色？
二、新授 《杨柳青 》
1、范唱今天我们学唱新歌的 名字叫《杨柳青》。请大家听我唱一遍，之后
请告诉我（1）这是什么风格的 歌曲？（2）什么情绪？（3）江苏杨柳之乡在
哪里？
2、介绍歌曲《杨柳青 》：这是一首江苏民歌。旋律有浓郁的江南风格，抒
发了水乡人热爱党和对家乡的依恋之情。
3、划分乐句：
（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。
（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？
（3）出现几种形式的切分音。
4、分小组识谱：
（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。

（2）请各小组汇报视唱结果。
（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组
教唱。
（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。
5、学唱歌词：
（1）配乐朗诵 请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想，
进入意境。
（2）看到什么画面？ 我们来听听。
6、歌曲处理
（1）第一、二乐句什么地方相同？
（2）谁来唱唱第三乐句？
（3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一
下。
（4）为什么？
7、请同学们分小组讨论这个问题。
8、歌曲处理（四、五乐句）：
（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？
（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？
（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?
（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？
（5）把第一段歌词完整地唱一遍。
三、总结：
今天我们欣赏了《小巷风韵》，学唱了歌曲《杨柳青 》，另外下一节课我
们将要欣赏歌曲《洪 湖水浪打浪》《采红菱》《茉莉花》。大家学习热情很高。
都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《杨 柳青》二声部合唱。希望回家后，
用自己喜欢的方式，把《杨柳青》表演给你的家人和朋友们听。





第四单元《甜甜江南》
欣赏；竖笛演奏
教学目标
1、江南名曲欣赏。欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》《采红菱》《茉莉花》抒发
家乡热爱之情。
2、学会用竖笛演奏《杨柳青》
教学重、难点
1、通过音乐欣赏，感受音乐魅力，激发爱国之心
2、通过竖笛演奏，掌握音乐技能，理解音乐的风格情趣。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、师生互相问好

二、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》《采红菱》《茉莉花》
三、复习演唱《忆江南》《小巷风韵》《杨柳青》
四、激趣导入
1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？春季
2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
春天很美，到处都是绿色。红花绿叶，尤其是杨树在水乡到处都是，我们学
唱了《杨柳青》江苏 民歌。今天我们继续学习用竖笛演奏。
五、学习演奏
1、聆听录音范奏。
2、老师示范
3、再次聆听录音范奏，并说出歌曲的演唱速度和情绪。
4、学生跟奏歌曲
（1）用听唱法学习。
（2）逐句聆听教师的范唱和范奏，记住歌词，体会情绪。
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演奏全曲。
（5）有感情的演奏歌曲。
利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演奏
六、为歌曲编创表演
1、教师在黑板上贴出“春天杨柳舞动图。
2、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来表现出音乐的
律动。
3、分组展示他们创编的动作。
4、找出四组表演，随着音乐表演。
5、教师组织学生合作表演：
（1）四组同学表演四个不同的动作
（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。
6、请同学之间相互评价，取长补短。
七、总结本节课的收获





音乐欣赏1
口琴
教学目标
1、音乐欣赏
2、学习口琴演奏技巧感受音乐给人们带来的快乐、培养学生创新精神等。
教学重、难点
培养音乐素养。
教学准备
录音机，音乐，多媒体等。
教学过程

一、组织教学：师生礼仪问好。
二、音乐欣赏
欣赏《我的家在日喀则》
欣赏《春到沂蒙》
欣赏《四季歌》
欣赏《杨柳青》
欣赏《小草》
三、口琴学习
1.介绍口琴。
（1）口琴中高音区练习
（2）口琴低中、中高音区练习
（3）口琴中高音练习
（4）口琴中高音区练习
（5）口琴中高音区快速练习
四、小结：





音乐欣赏2
《旋转舞台》
教学目标
1、音乐欣赏
2、了解《旋转舞台》内容
3、感受音乐给人们带来的快乐、培养学生创新精神等。
教学重、难点
培养音乐素养。
教学准备
录音机，音乐，多媒体等。
教学过程
一、组织教学：师生礼仪问好。
二、复习口琴知识
三、音乐欣赏
欣赏《新疆之春》
欣赏《战台风》
欣赏《我们的田野》
欣赏《美丽的村庄》
欣赏《五月的夜晚》
欣赏《马刀舞》
三、学习《旋转舞台》，体会音乐如何表达思想感情。
1、听一听说一说录音片段的演唱形式
2、聆听乐曲，说出音乐作品的名称
3、自由组合演唱规定曲目

4、和同伴合作表演捷克民歌《牧羊女》
5、和同伴合作跳集体舞《跳吧！跳吧！》
6、边唱《杨柳青》边加入声势动作或者打击乐伴奏
四、小结本节课内容
五、作业
仿照创作。
1、节奏创编
2、节奏练习。





第五单元《唱游森林》
《彼得与狼》
教学目标
1、学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩交响童
中每个角色的音乐主题及说出 相应的乐器名称。
2、了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。
3、通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。
教学重、难点
教学重点： 能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。
教学难点：能听辩出演奏各角色的乐器。能在交 响童话的音乐中听出不同的
乐器所塑造的不同人物和故事情节。
教学准备
1.多媒体课件。
2.乐器：单簧管、圆号、长笛、钢琴等。3.磁条贴纸、教学板、面具、等。
教学过程
一、创设情境、导入新课
1、播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声）
2、播放《彼得与狼》音乐童话动画片段
3、师：音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我 们无限的想象。今天老
师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。
二、音乐听赏、趣味活动
1、师：《彼得与狼》是一个交响童话，它是用音乐来讲故事的童话 。老师今
天要在我们XX班招聘优秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。
2、幻灯片：招聘启示（明确招聘演员的要求）
3、招聘大闯关
第一关：听音乐记住童话故事的角色
(1) 彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）
(2) 小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）
(3) 彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）
(4) 彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐）
(5) 森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。（播放猎人的枪声，猎人行

进音乐）
(6) 看看谁最快记住了这些角色的主题音乐？（教师播放某主题，请学生说出角色。给最快记住主题音乐的学生颁发“优秀演员证”）
第二关：聆听主题音乐，记住演奏乐器
(1) 提问：你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗？（先请学生说，再
出示角色和对应的乐器）
(2) 分别播放各个角色的主题音乐，让学生说出演奏乐器。（给反应快的学
生颁发优秀演员证）
第三关：感受实物乐器，体验不同音色塑造出的不同形象
(1) 教师现场演奏单簧管，学生 听单簧管的音色和感受单簧管所塑造出的小
猫形象。（请个别学生配合老师的吹奏表演小猫的神态动作）
(2) 教师现场演奏圆号，学生听圆号的音色和感受圆号所塑造出的狼的形
象。
(3) 引导学生发现一支圆号和三支圆号的表现效果是不一样的，三只圆号吹
奏出不协和的和 弦更能表现大灰狼阴森恐怖形象。
第四关：听音乐进行角色体验和角色表演。
请同学们聆听音乐创编动作进行角色的体验与表现。（给表现突出的学生颁
发“优秀演员证”）
第五关：你能唱唱彼得的主题音乐吗？
(1) 教师用钢琴弹奏，学生跟唱彼得的主题音乐旋律。
(2) 学生根据音乐自编彼得的动作，边唱边表现彼得的形象动作。
（给表现突出的学生颁发“优秀演员证”）
三、拓展体验，丰富想象
师：我们班有那么多的优秀演员，为了奖励大家，老师要给你们变个小法术
——
“音色变变变”
1、刚才我们听的彼得的音乐是用什么乐器演奏的？（小提琴）你们听，老
师把它变变变„„
2、播放多媒体音乐制作软件CUBASE 3，选用小提琴、大管、圆号三种乐器
演奏彼得的主题音乐。
（1）播小提琴演奏的旋律时，教师提示：这是我们原来的彼得。
（2）播大管演奏的旋律时，教师提问：彼得变成什么样子了？
（3）播圆号演奏的旋律时， 教师提问：你觉得彼得又变成什么样子了？（此
处让学生根据音色的变化大胆想象形象的变化）
师：不同乐器的音色可以塑造出不同的音乐形象。
四、视听结合
1、欣赏音乐动画《彼得与狼》,了解《彼得与狼》的故事。
2、学生分组完成角色、乐器的连线题。
3、作曲家简介：普罗科菲耶夫（前苏联)
4、考考你：听音乐表演相应角色的动作
5、优秀演员颁奖仪式。
五、小结 师：今天非常高兴与同学们一起欣赏了精彩有趣的交响童话《彼得与狼》。
我们共同在音乐中认识了 故事的角色、还了解了演奏这些角色的各种交响乐器。

第五单元《唱游森林》
《森林水车》
教学目标
1、学唱歌曲《森林水车》。
2、掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。
3、通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。
教学重、难点
学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。
教学准备
钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程预设
一、 导语：
1、打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。 （欣赏法）
2、画面展现水车（筒车），让学生说说在什么地方见过？ (谈话法、提
问法)
学生回答：家乡、桂林„„
师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进
森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响《森林
水车》之歌吧
二、导入新课
（示范法、练习法发声练习
1=C--F 44
1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -||
师：春天来到了 生：啦„„
教师示范。
要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱。
学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧。
（通过发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行初步的铺
垫。
三、新课
1、歌曲简介: 这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”
来描绘水车轮子磨盘 的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。1979年日
本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌 在我国传唱。
2、播放磁带 初听《森林水车》 结合歌曲内容，学习音乐知识
（欣赏法）
顿 音 5 5 5 5 1 5 要唱（奏）得短促而有弹性 （讲授法）
升记号 # 6 #4 3 2 在这个基本音级的基础上升高半个音
（师示范，了解一下即可，不作掌握要求）
学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。

3、复听歌曲 （欣赏法、提问法）
放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生展开联想并回
忆：在什么地方看到 过这样的景象？
歌曲表现了什么情绪？听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海里浮现出一
幅怎样的画面？
学生边听、边看、边联想，讨论与发言
甲：在我们家乡有，我到桂林旅游时也看到有
乙：欢快、兴奋、高兴
丙：仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着
丁：我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳
动„„
教师小结（对学生的发言给予肯定、表扬和鼓励）
4、学习曲谱 （示范法、练习法）
1） 难点：
节奏 × × × × × × | × × × × × × ||
22 旋律 5 5 5 5 1 5 | 5 5 5 5 1 5 ||
4 4 4 4 2 7 | 4 4 4 4 2 7 ||
教师示范，学生练习。（学生情绪高涨，练习特积极和投入）
2） 教师采用视唱法教学该曲谱并强调顿音处的演唱感觉
3） 教师弹琴，学生随琴轻轻和唱旋律
4） 学习歌词，
（体验法、听唱法、比较法、提问法）
1） 教师弹琴，学生用“啦”演唱旋律。（体验音乐的旋律美）。
2) 教师范唱，学生聆听。（让学生感受老师的歌唱状态和美妙声音）。
3） 教师弹琴，与学生一起和唱该歌。（让学生快速进入歌唱状态）。
4） 教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。
提问：
歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？
去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？
学生再次随琴哼唱，思考问题并回答：
甲：劳动时的愉快心情
乙：不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。（ 通过比较，培养
学生分析问题、发现问题的能 力，提高学生的鉴赏水平，加深对音乐的感受和理
解）
5、歌曲的艺术处理和畅想 (讲授法、启发法)
1) 结构 ：二段体
情绪：第一乐段：宁静、美好
第二乐段：欢快、兴奋、跳跃
2）通过对此歌的学唱，我们收获了什么？
学生回答：我们不但学会了顿音的唱法，还感受了在劳动中歌唱，歌唱劳
动，歌唱春天、歌唱 生活的美好情怀 ，感受到生活的无限美好。
3）歌唱表现：
独唱 ；
男声齐唱；

女声齐唱；
演唱接龙。
要求：根据音乐风格特点，歌词意境，可自由的加入律动，自由创作表情
和动作进行表演唱。
四 、小结：
这节课我们学会了《森林水车》，在演唱《森林水车》的感觉中，感受到了劳动中的愉快，也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神 ，培养了我们
热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的的思想情感 。好了，我们该回
学校了，让我们呼吸春天的气息，踏着《森林水车》上路„„





第五单元《唱游森林》
《春游》
教学目标
1、让学生在音乐中感受春天的美好，培养学生热爱大自然，注重环保的美
好品德。
2、从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。
3、能用打击乐为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。
教学重、难点
目标1、2为重点。
目标3为难点
教学准备
录音机，风琴，音乐磁带等
学过程
一、导入
聆听钢琴曲《郊外去》和小提琴曲《野蜂飞舞》，学唱歌曲《春游》。
二．新授
1 、听中比。模仿两种乐器的不同演奏方法。听音乐进行律动：钢琴曲采用
小朋友跑跳节奏型，弹奏时快时 慢，表现了小朋友们愉快情绪；小提琴曲却用快
速拉弓的集型节奏，模仿着野蜂快速摆翅的动作，时强时 弱，充分表现着春天的
气息。
2、听中动。教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢；强、弱 的情绪变化。
自主探索音乐形象- 野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。及到郊外去的兴
高采烈心情。
3、动中寻。春天来了，你能寻找到春天吗？引入歌曲《春游》。
4、学唱歌曲。先听教师范 唱，再请同学们跟随老师有节奏的朗读歌词，作
一问一答的对白朗读。说话的语气有多种，音乐中的语气 也有多中。教师指导学
生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。如：有感觉的，带有语气的唱问句的音乐；< br>有感觉的，带有语气的唱答句的音乐。先用lu或la演唱歌曲旋律来感受，再唱
歌词。
5、唱中舞。鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。

6、唱中敲。请同学边唱歌曲边自由地拍击身体的各部位，或敲击乐器为歌
曲伴奏。
三．小结本课内容

第五单元《唱游森林》
《绿叶》；竖笛练习五
教学目标
1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》
2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效
果。
3.学习竖笛演奏技巧，能够演奏法国民歌《卡罗尔舞曲》
教学重、难点：
要求学 生用抒情优美的声音来表现小树林的优美。引导学生感受树林之美，
然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初 步表现歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，
并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。掌握竖笛演奏技 巧。
教学准备
录音机，风琴，音乐磁带、图片等
教学过程预设
一、师生问好、发音练习
6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜
啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
二、导入：
你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？
小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？
你们能描绘一下不同季节的小树林吗？ < br>展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此
展开讨论，再把讨论的 结果在课堂上进行交流。
三、学唱新歌：
歌词中的名词解释：
牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。
茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。
拂：轻轻擦过。
溢：充满而流出来。
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部
3、有感情地演唱歌曲一声部
4、学唱第二声部，就一个乐句。
5、完整演唱第二声部
6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。
7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。
四、竖笛练习
1欣赏法国民歌《卡罗尔舞曲》。
2、老师范奏
3、学生跟奏

4、个别指导
5、小组表演
五．课堂小结：（略）

第六单元 《月亮的故事》
《月亮的故事》；《月亮钩钩》
教学目标
1、欣赏童声合唱《月亮的故事》。
2、能熟练、有感情的演唱《月亮钩钩》，从中初步感受 轮唱型合唱的效果，
能尝试用肢体语言表现歌曲中休止符的理解。
3、通过采集与分享的活动，学生能主动了解有关天文的知识。
教学重、难点
教 学重点:让学生在轻松愉快的音乐情境中感受宇宙的美丽、奇妙，引导学
生唱出《月亮钩钩》双声部歌曲 的和声美。
教学难点:有秩序地让学生展示作品并评价，能把《月亮钩钩》歌曲中的音
准、节 奏、和声的美准确地唱出。
教学准备
多媒体课件、钢琴、学生收集有关天文的资料
教学过程
1、谜语导入
师:今天老师带来了一个谜语， “小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星、蓝蓝的天”你能猜出它是什么吗?
生:月亮
师:(答正确后播放《月亮钩钩》的音乐)非常好，今天我们就来学习一首与
月亮有关的歌曲《月亮钩钩》。(大屏幕出示题目)
[设计意图:学生对谜语是非常感兴趣的，用谜 语的方式导入该课堂，能够吸
引学生的注意力。]
2、欣赏歌曲
师:请同学们边听 歌曲边思考，这首歌可分为几段?每一段有何不同?(可分为
两段，第二段增添了双声部的合唱)
师讲解，欣赏歌曲(有条件的可做一个Flash动画或相关图片)
3、唱歌曲
（1）学唱领唱部分(用听唱法教该部分)
学唱第二段双声部
师:在刚才的欣赏中，你能听出这是哪种类型的合唱吗?
（2）(轮唱)师简介轮唱的涵义。
由生学唱第一声部，师接唱第二声部
由师唱第一声部，生接唱第二声部
（3）分组由生唱双声部的合唱，难点处由生找出，师进行指导、纠正。
(4)有感情地演唱(欢快)
(5)创编动作
师:请同学们仔细观察歌谱中出现了 哪些你最感兴趣的记号，你能找出
吗?(有色块的四分休止符)
师:请每位同学根据歌曲的内容，在有色块处和着音乐做动作，欣赏一下谁

的动作最吸引人。(如:舅舅打鱼、舅舅背鱼篓等动作)
(6)分角色演唱、表演(师生评价)
4、采集与分享
(1)导入
师: 刚才大家表演得真棒!《月亮钩钩》这首歌曲是由月亮展开描写的歌曲，
月亮对我们在座的每位同学都有 着独特的神秘感，然而中国有一位叔叔则亲自登
上了月球，他是--杨利伟
(2)欣赏图片并讲解
A、中国首次登月
B、我国航天基地
C、宇宙飞船升空
(3)共享交流
师:相信现在大家对宇宙已不那么陌生，请把你 自己收集的有关天文的图片、
故事及相关的歌曲与同桌交流一下。
师:选出优秀的资料进行集体展示并给予一定的奖励。(播放摘星星的伴奏音
乐)
5、听唱:童声合唱《月亮的故事》
(1)欣赏
师:虽然宇宙充满着奥秘，但聪明 的人类正在不断的了解神秘的太空。请听
程逸汝词、汪玲曲的《摘星星》。
(2)轻声跟唱
6、总结
师:同学们，今天我们一起驾着飞船遨游太空，并摘了一次星星，大家开心
吗?相信在不久的将来，我们中会出现许许多多科学家，有更多的“神州”号载
着同学和老师一起去遨 游太空。今天这节课就上到这儿(播放歌曲《月亮钩钩》)。






第六单元 《月亮的故事》
《好月亮，你走得这样静悄悄》
教学目标
1、感受、理解并表现音乐所描绘的宁静、优美的意境。
2、指导学生用柔和的声音演唱歌曲，感受二声部合唱的独特魅力。
教学重、难点
二声部的学唱；感受音乐的意境。
教学准备
录音机，音乐、磁带等
教学过程
一、组织教学：
1、随舒伯特《小夜曲》进教室
2、师：美妙的音乐给人以美的享受，使人产生无限的遐想。今天这节课，

我们首先一起来分享一段动人的音乐，同学们可以想象一下，音乐所描绘的意境
是怎样的？
二、基本练习：
（一）欣赏、感受
1、师范奏（能够形象地表达音乐的意境），生聆听、思考。
2、师：同学们，你觉得这首歌好听吗？听了以后，你有什么感受？
归纳：是啊，这首乐曲给 人以宁静、优美、抒情的感觉，会使人想到月夜、
春天、宇宙等不同的意境。让我们带着这种意境再来听 一次。
3、再次欣赏，生随音乐自由动作。
（二）发声练习
1、单声部练声：
师：每每听到这首乐曲的时候，我都会情不自禁的哼唱小曲儿。一起来看看，
老师都是怎么唱的 。（出示）
44
2 3 |4 2 – 3 4 | 5 3 – 5 5 |6 . 5 6 5 4 3 | 3 2 -
教师用“U”哼唱旋律
① 学生先唱曲谱，后加入“U”，教师指导学生发声，找高位置。
② 看教师指挥手势练声（强弱的对比，如渐强渐弱）
2、二声部练声：
师：同学们的歌声真是美，老师相信二声部的旋律给你唱，肯定会更美更动
听。（出示）
44
5 4 |3 3 3 4 5 6 |5 4 2 - 5 4 |3 3 2 1 2 3 |1 - -
3 2 |1 1 1 2 3 4 |3 2 7 - 2 2 |1 1 6 7 |1 - -
① 先分声部试唱曲谱（先低后高）
② 带入“U”齐唱，注意声部间的和谐（各声部音量的控制）
三、新课教学：
1、导入新课
师：今天这节课，我们就一起来学习一首奥地利民歌《好月亮，你走得这样
静悄悄》。（出示歌 曲）
2、初听歌曲
要求：两个声部的同学边听边找旋律的规律。
3、分声部学习歌曲
要求：按照先低后高的顺序学习曲谱。
4、合唱歌曲（教师指出不足之处，加以改正）
5、歌曲的艺术处理（歌曲的第二声部，就像 月亮伴着彩云，合唱会有几个
声部相伴。声部之间要非常和谐，互相能听得清，又不冲突。才能形成声音 上的
彩云追月，展现一副既优美又和谐的声音画面）
6、齐唱歌曲（教师指挥）
四、课堂小结：
1、师：美好的时间总是过得这么快，在同学们的美妙歌声中，这节课已经< br>接近了尾声。感谢同学们给大家带来这么美妙的歌声，希望以后有机会我们再一
起来学习研究合唱 音乐！
2、在《小夜曲》的音乐声中，学生离开教室

第六单元 《月亮的故事》
《望月节》；竖笛练习六
教学目标
欣赏《望月节》
1、聆听，设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《 天地在我心》有什么
不同？它叙述了一个怎样的内容？在影片中的画面是怎样的
2、聆听，老师提示：仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的？
3、听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素？
4、教师简单介绍电子合成器。
竖笛练习六
教学目的：引导学生认真的聆听音乐，并充分发挥想象；
教学重、难点
聆听音乐并感受到音乐中的美。掌握竖笛演奏技巧。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、导入
请问同学们看过《宝莲灯》这部动画片吗？请回忆一下。
二、看动画回答问题
1、 请看过的同学简单讲解故事内容，老师做适当的补充，有条件的话可以
给学生播放《宝莲灯》片段；
2、同学们在欣赏动画片的时候有没有留意过里面的音乐，非常的美；
3、下面就请同学们一 起来欣赏《天地在我心》，设问：这是动画片里哪个
角色在演唱？表达了怎样的感情？
4、这是什么样的演唱形式演唱的？
a)边听边跟着音乐哼唱歌曲；
b)在《宝莲 灯》这部动画片里还有很多美的音乐，今天除了欣赏这首《天地
在我心》之外，还要请同学们欣赏它的另 外一首作品，请同学们对比一下这两段
音乐在演唱形式上及情绪上有什么不同？它叙述了一个怎样的内容 ？
c)欣赏完之后请同学们讨论上述问题；
d)其实在《宝莲灯》这部动画片里不止《天地 在我心》这首歌曲才好听，这
中间还有很多好听的作品，下面这首《望月节》同样很美，一起来欣赏。
三、竖笛练习
学习演奏加拿大民歌《红河谷》
1、试听
2、老师范奏
3、学生跟奏
4、小组演奏
5、单独演奏
6、全班演奏

四、小结本课内容



第七单元 《奇妙人生》
《野蜂飞舞》
教学目标
1、欣赏小提琴曲《野蜂飞舞》，感受乐曲所表现的的野蜂嗡嗡嗡飞舞的音
乐形象。
2、能辨别乐曲的主奏乐器，听辨音乐的情绪、速度、力度等音乐要素的变
化，并能随音乐进行即兴表演 。
3、通过图谱创作、律动体验、即兴表演、拓展欣赏等音乐实践活动，初步
感受乐曲中诙谐 的音乐风格
教学重点、难点：
如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律 并初步尝试分析
乐曲结构是本节课的难点。
教学准备
手风琴一台、多媒体操作平台、CAI课件等。
教学过程
作品介绍：
《 野蜂飞舞》是俄罗斯作曲家里姆斯基·柯萨科夫所作歌剧《萨旦王的故事》
第二幕第一场中由管弦乐演奏 的插曲。这首风格诙谐的管弦乐小曲，已脱离原歌
剧，成为音乐会中经常演奏的通俗名曲。现在多由小提 琴或其他器乐独奏。该曲
为a小调,活泼的快板,乐曲从快速下行的半音阶开始,然后是上下翻滚的音流 ,
经过旋律轻快而有力的中段后，又回到了第一主题。最后半音阶上升乐句,则描
写大黄蜂的离 去,直到消失在视线以外。用小提琴或长笛独奏时,更能生动地表达
出大黄蜂振翅疾飞的情景。
一、初听乐曲 感受特点
1、导入：
师：同学们好，今天老师为大家带来一首特 别有趣的乐曲，请大家仔细地听
听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受一下。乐曲开始啦！（播 放音乐，
不带画面。）
生：随乐自由摆动„„
师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学 表现得非常好，老师想还想看看大家再
表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。
2、随乐画 作比较
师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图 案，
你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台
来现场为我 们展示。
生：争先恐后的举手„„（二次播放音乐，不带画面）
第二次聆听乐曲，教师要求 学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己
喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名 两名学生上黑板进行现
场展示、比较。

师：这两位小画 家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家讲讲为什么是
这样画的原因，来说说他们听这首乐曲时的感 受吧！
生1：略 生2：略
3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。
二、再听乐曲 律动模仿
1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，
那谁来告 诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿
佛看到了一幅什么样的画面呢？
生：很多东西在动。
生：很多鸟在飞。
生：象在打架。
生：好像非常急。略 师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？
生模仿飞的动作，师随时评价。
师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一 会下，一会在
前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。
师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首乐曲。（三次播放不带画面音乐）
2、有了上一个 涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学
生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及 进行方向展开身体动作的模仿，教
师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速 度，“飞”
的力度。
引出乐曲的主要角色：【蜜蜂图片】
出示板书：——动作 ——力度 ——速度
3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单 的“扇
动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙
谐，“舞 ”的高潮。
三、尝试分析 找出规律
师：这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？
生：从上至下，由前到后等等。（播放其中的典型乐句）
师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。
师：哪位同学能哼出其中的旋律呢？轻轻地模仿一下也可以。
生：略 师：真不错，的确！野 蜂是一群群由上至下的飞，由远到近的飞，
由高到低的飞，就像上楼梯或下楼梯一样，来！跟着我再飞一 次。（播放全曲）
根据学生自己的舞动，让他们主动发现下行半音阶及上行半音阶的回转，找
出乐曲的特点，并能试着哼唱出乐曲主旋律。初步学会浅易的乐曲分析，并给予
及时的表扬与鼓励。
四、教师范奏 自由表现
1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞 舞的景象。
准备啦，它们来啦。
生：各就各位。 教师运用手风琴，完整的演奏《野蜂飞舞》 。让全体学生
一同表演，教师可走向学生座位中间，声情并茂地与学生一起律动（要求教师的
演 奏极富感染力），将整个课堂推向高潮。
2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名 。并向学生介
绍乐曲的背景及作者。（出示课件 介绍乐曲背景及作者）
3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课。

第七单元 《奇妙人生》
《隆里格隆》；《迎来春色换人间》
教学目标
1、欣赏小快板《隆里格隆》。
2、欣赏《迎来春色换人间》，了解中华民族国粹——京剧的产生发展的历史
背景、行当的划分 、脸谱颜色的代表、唱腔的特点、著名的代表人物及伴奏乐器
的种类等内容。
3、通过协作、 兴趣小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成
就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。 通过对自己民族的国粹——京剧艺术
的欣赏与研究，感受她富于艺术魅力的表演形式，构建爱国情感。
教学重、难点
1、欣赏《迎来春色换人间》，在老师的引导下，实践体验专题研究的一般过
程和方法。
2、初步学习网络环境下的信息搜集能力、信息判断能力和信息运用能力。
3、能与小组成员 协作学习。难点：能够将自己的研究成果通过不同形式展
示与交流。根据自己的研究形成自己独立的观点 ，并养成不断反思的习惯。
教学准备
多媒体等
教学过程
一、欣赏小快板《隆里格隆》
二、导入新课
1、播放一段（VCD）现代京剧的唱腔选段《智取威虎山》中的《迎来春色换
人间》。
2、出示课题，提问：“通过欣赏这段京剧，你能感受到京剧艺术有那些特点
吗？”
3、组织学生学习，教师指导归纳。
（京剧是一种综合艺术，有唱、念、做、打等多种艺术表 现手段，其中最基
本的是诗歌、音乐、舞蹈3种因素，体现了京剧的综合性；所有这些综合的艺术
手段都是为了一个目的——创造舞台形象、表现剧情内容服务的，这体现了京剧
的戏剧性，具体体现为 ：音乐人物性格化、行当化和戏剧情节化；京剧与各地的
民歌、歌舞、器乐、曲艺音乐有着密切的联系， 同时，京剧演唱又是相当专业化
的，必须由具有一定文化素养的和专业技能的人才能表演，这体现京剧的 民间性
与专业性相结合的特点。）
4、启发学生：“你们还想了解有关京剧更多的内容吗？还想了解京剧的那些
方面的内容？”
5、学生之间提问、交流，确定研究专题（京剧发展的历史背景、行当的划
分、脸谱颜色的代表 、唱腔的特点、著名的代表人物、伴奏乐器的种类„„）。
6、教师总结，帮助形成协作兴趣小组。
三、欣赏另外一段京剧
四、小结本课内容

第七单元 《奇妙人生》
《村居》
教学目标
通过《村居》歌曲的欣赏、学习，让学生感悟想象歌中描绘的春天生机勃勃
的景象。
教学重、难点
1、能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
2、歌曲中的有些得分音程跳度比较大，对于一年级学生来说有一定难度。
3、歌曲中出现了连音的唱法，且连音都比较长，有两个小节，要注意让学
生唱足拍子。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、导入
1、同学们，大家学过了不少的古诗。关于春天的古诗你们知道有哪几首？
能背给老师 听听吗？
生 1：有《春晓》 。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
生 2：有《村居》 。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，
忙趁东风放 纸鸢。
2、同学们都说的很好，今天，我们要学习的就是一篇关于春天的歌曲，也
就是刚才同 学背的《村居》（板书课题） 。
3、这首歌是清朝诗人高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以
题目是《村 居》 你们学过了这首诗，那你们能不能说说这首诗里面讲的有些什
么？ 。
生 1：讲的是在二月的时候，儿童放学了放风筝。
生 2：讲的是在河边，因为有“拂堤杨柳” ，语文老师说过是在小河边。
二、介绍作品
《村居》清朝的高鼎写的一首七言绝句，由罗晓航作曲。该诗描写出了一幅
春天孩子 们在村旁的芳草地上放风筝的图画， 是一幅自然景物和活动着的人物
融合在一起的、 充满生 机、春意盎然的农村生活图画。 早春二月， 草长莺飞，
杨柳拂堤， 儿童们兴致勃勃地放风筝。 有景有人有事，充满了生活情趣，勾画
出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗 人对春天来临的喜悦和赞
美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享 着孩子们放
风筝时的欢乐。 这首歌曲是2 拍，六声商调式，有三个乐句构成一段体。第一
乐句两分句的节奏由紧 到松呈倍数递进，并落在×. ×∣×－上，使人有村外
高歌的感觉；第二乐句先松后紧，在 重复前面的节奏，表现了再“二月天”里
孩童们“放纸鸢”的呼应。以上四个分句以“鱼咬 尾”的手法连接进行（上句
落音为下句起音） ，具有连贯性和民间色彩。最后一句是带补充 性语句， 一
逼真的语气衬词表达了快乐的情绪后， 全曲在第一句的变化发展中以较高音调
结 束。

三、玩一玩，在玩中学唱这首歌
1、同学们，既然你们都学过这首诗，那你老师请同学先起来有感情的朗读
一遍，其他 同学认真听，看谁读的最好，谁读的能让你感受到春天的美。 （学
生读，这个备课不知道谁读的好，谁读的不好，因为每个孩子的理解都不一样。 ）
2、朗读后感悟。同学们，刚才有好几个同学读了这首诗，那么你们感受到
了春天的美 了吗？你们想象到了春天到处一片生机勃勃的景象， 还有一群儿童
放学后去放风筝的场景了 吗？
3、配乐朗读。如果你们还没有感觉到春天到底有多么的美，那么，我们先
自爱边听音 乐边朗读。同学们，请愿意读的同学站起来，我们随着音乐一起朗
读，要能够很好地流露出 相应的表情或作出体态反应。 可以根据音乐的旋律做
一些身体摆动的动作， 从而很好的去理 解和表现音乐。记住，同样要有感情的
朗读。 （学生尽情的享受音乐， 然后跟着音乐朗读， 也会一些同学听不懂音
乐到底在描述些什 么。 ）
4、感受二拍子。我们听了音乐，也跟着音乐朗读了这首诗。现在，我们要
把这首诗变 成歌曲唱出来。在唱之前，我们还是要先听听录音。 听音乐的时候，
我们可以坐着，与同桌的小朋友一 起合作，可以随着歌声的前后做锄地动作或模
仿弯腰插秧等动作。 （小孩喜欢动，歌词有很熟悉，而且都是农村小孩，见过
这些 农活的动作，应该很快会学会这首歌的旋律。 ）
5、歌唱歌曲。这首歌曲大家很快就能学会，因为大家对歌词非常熟悉，也
了解这首歌 词的意思。我们要学会这首歌的旋律，先跟着录音盒老师唱会这首
歌。 (一句一句的学唱。) 我们是不是很快就唱会了这首歌啊，那我们就来学习
旋律。 （因为在开始的时候我就给 学生讲过唱名，所以学起来不是很费劲。 ）
在学之前我们先来复习一下我们学过的七个音的 唱名。 （同学们很快的唱出了
音阶。 ） 很好，同学们。那我们现在开始学习这首歌的旋律。学之前，先要了
解这首歌曲的速度 是中速，稍快。同学们可要跟着老师唱。 （学习旋律及曲谱。 ）
在学完了整首歌曲的旋律后，同学们很快的就唱会了旋律（当然还有不会的） ，
也能唱 出歌词。
6、巩固。同学们，你们都这么聪明，都很快的唱会了歌词和曲谱。那我们
现在分开来 唱。先由男生唱歌词，女生唱曲谱。 （学生唱，老师点评，表扬优
点，指出不足。 ）再男生唱 谱，女生唱歌词；前三排的唱词，后三排的唱谱；
前三排的唱谱，后三排的唱词。 （每次唱 完后都加以点评。 ） 我们唱了歌词，
也唱了曲谱，我们现在用二拍子的节奏来读一读歌词“儿童︱散学︱归 来︱早
－∣忙趁 东风∣放纸∣鸢－∣－－∣” 。感受二拍子的魅力。
四、小结。
《村居》这首歌，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。全诗字里行间透出
诗 人对春天来临的喜悦和赞美。 “纸鸢”也就是大家经常说的“风筝” ，同
学们也一定玩过。希 望同学们在以后的生活中，要多注意观察生活中的点点滴
滴，才能发现生活中的细小的美， 美丽的生活其实就在我们的身边。 8、布置
课后作业，多多观察生活，多多发现生活中美好的春天，美好的四季，多积累 关
于描写四季景物的诗词和歌曲。下课。

第七单元 《奇妙人生》
竖笛练习七
教学目标
1、欣赏一些京剧名段和本地淮剧名段
2、竖笛练习--锡剧《老簧调》
教学重、难点
1，感受中华民族大家庭戏剧魅,
2、学习竖笛演奏技巧
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、戏剧欣赏
1、欣赏京剧《斩马谡》选段
2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段
3、欣赏黄梅戏《天仙配》选段
4、欣赏淮剧《拜年》
5、欣赏扬剧《乖乖隆里咚》
二、竖笛练习
1、欣赏锡剧《老簧调》
2、老师范奏
3、学生跟奏
4、学生独奏
5、小组合作演奏
6、跟着视频再齐奏
三、小结本内容
四、小结本节课内容





第八单元《地球妈妈》
《森林与小鸟》《沉思》
教学目标
1、欣赏《森林与小鸟》感受旋律的起伏与变化。
2、欣赏《沉思》聆 听小提琴的音色，感受音乐情绪，并能以此为背景音乐
配合“我的创造”活动。
3、学习用优 美的歌声表达人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐，
亲密关系的美好愿望。
4、能根据自己的想象，尝试进行创编情景的表演，进一步增强合作能力，

体验创作表演的乐趣，提高创作能力与表现能力。从而增强环保意识，培养自觉
的文明习惯。
教学重、难点
1、歌曲演唱中多处切分音和附点节奏的把握。
2、大胆发挥合理想象，创编情景表演。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、创设想像情境（课件呈现“地球”图片。）
师：同学们，这就是我们 的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着
我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母 亲是那样的美丽壮观；曾
经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅
猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天。（展开学生的想象）
二、欣赏乐曲《森林与小鸟》。
1、仔细聆听全曲，随音乐做一做感受旋律起伏与变化。
2、听一听，写一写每条旋律在乐曲中是按照怎样的顺序出现的？
三、《沉思》。
1、导入欣赏：请大家听一首乐曲，听完后说一说这首乐曲是什么乐器演奏
的？
2、再听乐曲，用语言描述自己对乐曲的感受。
3、结合乐曲标题，感受乐曲旋律、节奏、速 度、演奏形式等音乐要素。（可
采用表格形式让学生填写。教师不强求统一的答案，只要学生的感受符合 情理即
可。）
4、学生用肢体动作表现对乐曲的感受。
四、音乐活动“我的创造——音乐情景表演”。
1、谈话：生活中有许多情景会把我们引如沉思，比如关于地球生态环境正
遭破坏的问题。
2、播放地球生态环境正遭破坏的影像或图片，让学生感受强烈的感官冲击，
使心灵受到震动。
3、看多媒体课件，分小组设计、排练，在《沉思》的音乐中用综合的艺术
形式（歌、舞、剧、 画、配乐朗诵等）表现地球正遭破坏的情景，表达人们对：
“保护人类共同家园”的思考。
五、歌曲教学。
1、导入：为了保护人类共同的家园，我们必须从自己做起，从点滴小事做< br>起，热爱地球妈妈，保护地球妈妈。
2、用歌曲旋律作为背景音乐，有表情地朗读歌词。
3、学习歌曲的切分节奏。
4、教师范唱
5、用“噜”感受歌曲的旋律；
6、熟悉音高位子，视唱歌谱；
7、学唱歌曲
8、歌曲情绪处理：演唱时，向是娓 娓叙说。表达出人们热爱大自然，与大
自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。
六、课堂小节。

第八单元《地球妈妈》
《热爱地球妈妈》》
教学目标
1、指导学生用亲切、深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。
2、学唱歌曲、增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。
教学重、难点
教学重点：通过音乐表演，增强环保意识，培养文明习惯。
教学难点：把握感情演唱歌曲。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、 新歌教学：
1、导入：请同学们欣赏几幅优美的风景画（出示课件）
配音：同学们，我是地球妈妈，我有 许许多多的儿女，看吧，清山、绿水、
蓝天，还有小鸟在林间飞舞，多么美丽的大自然啊！但是，由于各 种人为的因素，
破坏了生态平衡，使我苦不堪言。（出示课件地球妈妈在哭泣。）
（师）同学们，地球是我们唯一的生存环境，我们要保护她、热爱她。（出
示课题）
2、 欣赏歌曲：初步感受歌曲的优美旋律。（出示词谱）
3、 再听音乐，区别两个乐段不同的演唱情绪：第一乐段 叙述性地、深情
地； 第二乐段 声音饱满、活跃地。
4、 有表情地朗读歌词。（放背景音乐）
5、 练唱歌词：（1）用la进行模唱；（2）初步练唱歌词。
6、 选唱二声部处曲谱：先分声部练唱，再进行合唱。要求声部和谐。
7、 完整地演唱歌曲：要求用亲切深情的歌声来演唱。
8、 歌曲处理：讨论用什么样的演唱形式。（领唱、合唱）
9、 思想教育：（1）分组讨论，怎样来保护 地球？（2）进行交流，自编儿
歌。如：我爱朵朵花、我爱青青草；我爱棵棵小树苗、不摘坛中花；不踏 坪上草、
不折树枝不摇晃；花草树木都是宝、美化环境不可少，我们都要保护好。（3）
课件出 示本校学生护绿保洁的图片，并进行讲解：介绍我校师生们为了地球美好
的明天，已经行动起来了。
10、联想画：请同学们想象地球美好的未来，把它画出来。（边放歌曲录音）
11、展示各自的作品，并进行简单介绍。
12、出示课件：地球妈妈露出了欣慰的笑容。
三、 课堂小结及课后延伸：
1、小结：同学们，环保是一场绿色变革，这场变革中我们少先 队员的任务
是带动身边的人积极参与树立环保意识，用实际行动保护地球。
2、延伸 ： 动员同学们成立环保小队，利用双休日走上社会进行护绿保洁，

并且号召同学们从我做起，从身边做起，保护环境，不要让地球妈妈再哭泣了。



第八单元《地球妈妈》
《小鸟，请到这里来》
教学目标
1、与同伴合作用学过的音乐作品编创音乐剧。
2、学唱歌曲《小鸟，请到这里来》。
教学重、难点
能够为音乐剧找到合适的音乐，并能随舞而动。
独立演唱《小鸟，请到这里来》，能够包含感情演唱。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、复习
1、齐唱《热爱地球妈妈》》
2、回答问题：为了保护地球你做了哪些具体的事情？
3、欣赏歌曲《沉思》
二、新课导入
地球是我们的家园，地球是我们的妈妈，今天我们将为我们的家园编创一段小小音乐剧，所有同学都要参加，为每一个篇章找到一些合适的音乐相配。
小黑板展示篇章主题
A 美丽的家园
例如：《我们的田野》《水草舞》
B 哭泣的大地
C拯救地球
D 美好的家园
（学生一起参看P48-49）
试着小组表演，小组评比
三、欣赏《小鸟，请到这里来》。
蓝天白云是每个人都渴 望的，不仅是人类需求它就连地球上的其它动植物也
不列外，有了花草树木的点缀，地球才会鸟语花香充 满生机。所以保护环境人人
有责。我们用我们的实际行动来大声对着小鸟说，请到这里来，我们会与你们 同
在。播放歌曲《小鸟，请到这里来》。
让学生激发感情演唱，热爱大自然，做地球妈妈的保护使者。
四、介绍《小鸟，请到这里来》
王建词，龚耀年曲。热情愉快地演唱1=F24.歌曲运用了重复的手法。
五、小结本课内容。

第八单元《地球妈妈》
竖笛练习（八）；音乐小书夹
教学目标
1、竖笛练习（八）江苏民歌《拔根芦柴花》
2、完成成长足迹相关要求
3、介绍书本音乐小书夹相关内容。
教学重、难点
教学重点：竖笛演奏。小书夹内容的了解和制作。
教学难点：正确使用竖笛演奏《拔根芦柴花》
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、复习导入
齐唱《热爱地球妈妈》》《小鸟，请到这里来》
二、欣赏几首保护环境的歌曲《沉思》《森林与小鸟》
《地球的孩子》
三、介绍江苏民歌《拔根芦柴花》
四、老师竖笛示范演奏江苏民歌《拔根芦柴花》
五、学生听奏，试着跟奏。
1、集体演奏。
2、单个演奏。
3、小组表演
六、完成成长足迹相关要求
七、介绍书本音乐小书夹相关内容。
1、切分音
2、保持音记号
3、延长记号
4、换气记号
5、弱起
6、渐强记号
7、渐弱记号
8、八六拍
9、无伴奏合唱
10、柴可夫斯基
11、黄自
八、小结本课所学内容。

音乐欣赏3
《配乐故事》
教学目标
1、音乐欣赏
2、了解《配乐故事》内容
3、感受音乐给人们带来的快乐、培养学生创新精神等。
教学重、难点
培养音乐素养。
教学准备
录音机，音乐，多媒体等。
教学过程
一、组织教学：师生礼仪问好。
二、音乐欣欣赏
欣赏《让我们荡起双桨》
欣赏《绿叶》
欣赏《月亮的故事》
欣赏《迎来春色换人间》
欣赏《村居》
欣赏《热爱地球妈妈》
三、学习《配乐故事》，拓展知识面。
1、欣赏《童心是小鸟》
2、介绍“乐器王后”小提琴
贝多芬
马思聪
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
四、期末检测
五、小结：