五年级语文下册教材知识点梳理新人教版
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教材知识点梳理
一、五年级下册教材分析
（一）本册教材的内容
专题组织单元：八组。两次综合性学习:“语言的艺术”“走进信息世界”。全册共
有课文2
8篇，精读和略读各14篇。在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语334个。其
中“读读写写”的
词语，是由会写的字组成的，要求能读会写共计181个；“读读记记”的
词语，只要求认记，不要求书
写共计153个。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅
读链接”。
（二）本册教学目标
1．语文基础知识部分
生字表（一）是要求认识的200个字。生字表（二）是要求写的150个字。
2．阅读部分
高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300<
br>字。通过默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。理解重点句子
3．习作
明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。
4．综合性学习
“信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”来说，目的是使学
生了解从古至今信
息传递的方式发生的变化，了解不同的信息传播方式，让学生学会怎样写
研究报告。
（三）高年级段的教学目标
项目
音
汉字 2500个常用字。
语文
基础
知识
区分同音字和多音字，辨析形近字。
具体目标
汉语拼常用汉字3000个
1
部分
书写规范，行款正确，有一定的速度。
词语 理解词语意思。
辨别词语感情色彩。
句子 理解句子意思。
推想文章中语句的意思，体会表达效果。
积累 背诵优秀诗文60篇。
积累常用成语。
阅读 默读每分钟不少于300字；正确、流利、有感情地朗读课文；读懂理
解、概括
文章的主要内容；领会含义深刻的语句；体会文章思想感情，并有自己的独特
体验；了
解表达顺序，领悟表达方法；说明性文章，能抓住要点，了解说明方
法；课外阅读总量不少于100万字
，累计145万字。
习作 写简单的记实作文和想象作文，内容具体、语句通顺、感情真实；分段表述
；
正确使用常用的标点符号；能写读书笔记和常见应用文；40分钟能完成不少于
400字的习
作。
口语交际 能用普通话与他人交流；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；
能稍做准备，做简单的发言；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；
表达要有条理，语气、语调适当；注意使用文明用语。
综合实践活学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集资料；能够把搜集的资料进行简单整理，
动
并运用多种形式进行成果展示。
（四）五年级下册教材的习作训练
组别
第一组
写作内容
给远方小学生写信
备注
应用文
增加一次小练笔仿写
第二组 童年的趣事 记实作文
2
第三组
第四组
发言稿
令自己感动的事
应用文
记实作文
增加一次小练笔想象后写具体
第五组
第六组
第七组
第八组
第一单
元
走进西
部
缩写练习
写简单的研究报告
写一个印象深的人
写自己想写的内容
单元教学目的要求
1．引导学生通过读书和
搜集资料了解西部，激发
热爱西部的情感。
2．引
导学生学习把握课
文主要内容，联系上下
文，体会优美语言的表达
效果和理解含义深刻
的
句子，进一步提高理解语
言的能力，并不断积累语
言，增强语感。
3．引
导学生了解文章一
些比较简单的、适于他们
接受的写作方法，并试着
将这些写法运用到
自己
的习作中。
应用文
记实作文
不限增加一次小练笔家乡的景或物
单元教学重难点
1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发
热爱西部的情感。
2
．引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，
体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句
子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语
言，增强语感。
3．引导学生了
解文章一些比较简单的、适于他们
接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己
的习作中。
解决措施
学生对西部缺乏了
解，教学本组教材，
既要引导学生把
具
体的景、人、事与
作者所要表达的情
感结合起来，还要
尽可能地为学生多<
br>做一点西部背景材
料的介绍，以加深
对西部自然风光、
历史文化、风土人
情和建设者的认
识。
二、五年级下册整册知识体系
3
第
二单永
远的童
年
元
1．让学生通过读书，体
会作者对童年生活的眷
恋，感受童年生活的美
好，童年时光的珍贵，丰
富情感体验，更
深切地感
受正在经历着的童年生
活。
2．通过对比阅读，领悟
文章的一些表达方式。
3．丰富语言的积累。
4．交流和描绘自己的童
年生活。
1．让学生通过读书感受
精妙语言的魅力，感受语
言表达的艺术。
2．通过对不同体裁文章
的阅读，了解不同文章不
同题材的表达方式。
3．引导学生积累优美的
语言。
1．本单元会认生字21个，会写30个。
2．体会古诗重诗人的情感，并能把自己喜欢的一
首诗改编成短文。
3．背诵三首古诗，默写《牧童》第6课背诵自己
喜欢的段落。
4．理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会作
者的心情，感悟作者的表达方式。
教学本组教材，要
引导学生充分读
书，用心体会，积
累书中美好的语
言，感受人物美好
的情感。配合本组
专题，“口语交际、
习作”安排了交流
“
难忘童年”和写
童年等内容。“回
顾、拓展”的“交
流平台”，安排了交
流如
何体会作者思
想感情的方法，，并
引导学生积累少年
立志的名句。
教学本组
教材，要
引导学生友感情地
读书，感受人物语
言的精妙，积累书
中美好的语言
。配
合本组专题，“口语
交际、习作”安排
了交流“劝说”为
主题的模拟表演
和
写发言稿的内容。
“回顾、拓展”的
“交流平台”，安排
的也是紧紧围绕有
关语言艺术和形式
问题。教学中应引
导学生在生活中收
集积累语言。
教学本组教材，要
引导学生潜心读
书，感受人物的精
神品质；体会作者
的情
感脉络和表达
方法。另外，入选
的4篇课文篇幅较
长，可通过本组教
学，继续
培养学生
的速读能力。
第三单
元
语言的
艺术
1．本单元会认生字11个，会写20个。
2．能根据注释理解词句，了解课文内容。
3．理解课文内容，领悟表达方法。
4．理解课文内容，初步了解剧本的语言特点。
5．体会相声的语言的艺术特点。
第四单
元
他们让
我感动
1．引导学生在阅读这些
生动感人的故事的同时，
思
想感情受到感染和熏
陶，情感得到陶冶升华，
感受到人物心灵的美好
和品质的高尚。
2．引导学生懂得在阅读
的时候既要抓住文章的
主要内容，体会文章的思
想感情，又要注意领悟作
1．本单元会认生字32个，会写26个。
2
．正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内
容，领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点
语句对表达情感的作用。并运用到习作中。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人
物内心的表达方法。
4
者的一些表达方法。
3．引导学生课外收集一
些感人的故事，为口语交
际和习作教学做一些准
备。
第五单
元
中国古
典名著
之旅
1．要让学生感受古典名
著的魅力，激发学生阅读
名著的兴趣。
2．感受故事情节的曲折
生动，人物形象的栩栩如
生，达到感受名著的魅
力，激发阅
读名著的兴
趣。
1．了解信息传递方式的
变化以及对人们生活、工
作和学习的影响。
<
br>2．了解现代信息传播的
主要方式，能正确使用媒
体，学会选择信息，趋利
避害
。3.逐步学会搜集信
息，善于和别人交流信
息，初步养成留心信息、
运用信息的好习
惯。4.初
步学会根据目的搜集和
处理信息，学写简单的研
究报告。5.认识生字。
1．本单元会认生字36个，会写22个。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内
容，感悟故事中的人物形象。
3．用自己的话讲讲这些故事。
教学本组教材，要
注意由此生发开
去，虽然
部要求学
生同读原著，但可
以查查资料，听听
他人介绍，读读某
些章节，让学
生知
道这些名著的存
在。位学生阅读名
著创造一个交流学
习的平台。
1放手自主，激发学
生自主学习的积极
性2放手合作，提
高合作学习的有效
性3放手探究，提
升探究的水平。
第六单
元
走进信
息世
界。
通过本单元的教学，让学生了解信息在我们生活
的
存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，
有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策
划学习活动并开展活动。如何在整合中实现这些
目标呢？就是要敢于放手，放手让学生自主、合
作、探究，让他们的才能在语文综合性学习活动
中得到充分的锻炼提高，活力得到更多的释放张
扬，当然教学就会更加精彩。
1．浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和
目标，制定活动计划。
2．阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界
连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，
能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方
式的变化以及现代信息传递的特点。认识这几篇
阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文
要点。
3．继续阅读
《古人传递信息的故事》《因特网将
世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》
《把握
自己》，进一步了解现代信息传递方式的特
点，体会信息对人们生活的影响。
4
．调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对
记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。
5
5．能明确清晰地阐述自己的观点，参加辩论“怎
样正确利用媒体”的辩论赛。
6．阅读两篇研究报告，认识5个生字。确定研究
主题，制定简单的研究计划。
7．学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究
的问题处理信息。
8
．研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写
研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。修改
完善研究报告。
第七单
元
作家笔
下的人
是让学生进
一步感受作
家笔下鲜活的人物形象，
体会作家描写人物的方
法，并在习作中运用。
1．本单元会认生字22个，会写14个。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。感受人物的
鲜活形象。
3．学习作者抓住人物的语言、语言、肖像、心理
活动等方法描写人物。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
1．要充分利用学生
已有的读写知识和
经验，以次为基础
来学习本组课文。2
要注意整合和提
升，注重将学生已
有的
经验与本组课
文的学习有机结合
起来。提高阅读和
写作这方面文章的
能力。3
对人物形象
地感受不应该是几
千条干巴巴的结
论，要从实际出发，
对人物进行
分析。
教学本组教材，要
在阅读过程中潜移
默化的对学生进行
尊重世界多样
文化
的教育，使学生受
到审美情趣的陶
冶。还要适当考虑
本组课文作为最后<
br>一单元，对学生注
重培养阅读能力─
─体会文章的思想
感情和理解含义深
刻的句子等，要加
以巩固和复习。
第八单
元
异域风
情
1．要抓住主要内容，了
解不同地域的民族风情
特点，增长见识。
2．要揣摩作者是怎样写
出景物、风情特点的，学
习作者的写作方法。
3．引导学生积累优美的
语言。
4．要从实际出发，根据
各自
条件，通过多种途径
尽可能多的收集资料，以
丰富对异域风情的感受。
1．本单元会认生字31个，会写17个。
2．积累文中的优美词句。
3．结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，
从中受到启示教育。
4．领会作者抓住特点和巴人的活动同事物、风情
结合起来描写的表达方法。
6