简历表格免费下载-赞美老师的对联

01
课文1 古诗三首

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。



体会诗人的思想感情，了解诗的意思，反复有感情地诵读诗歌，一边读一边
想象诗的 画面，最后抓住三首诗的具体景物将三首诗背诵下来。默写古诗时
要关注生字，注意较难的字。



2.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。



（1）小孩子虽然不会耕田织布，但也在那桑树荫下学着种瓜。

（2）清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝把冰块
穿起来当银钲。

（3）那小牧童横坐在牛背上，缓缓地把家还。他拿着一支短笛，随口吹着，
也没有固定的声腔 。



☆ 选做：根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。



示例：

《村晚》改写


夏末秋初，乡村的傍晚真美！雨 过天晴，池塘里涨满了水，犹如一面硕大的
银镜。小鱼在水中快活地游来游去。池塘边的青草和水中的芦 苇长得十分茂
盛，有的尖叶上还滚动着晶莹剔透的水珠。夕阳西下，与两座山相连接，这

景色连同小桥和岸边的树木一起倒映在池塘中，随着池中细小的波纹晃荡
着，起伏着。



柳荫下，慢悠悠地走来了一头黄牛，它拍打着尾巴，“哞哞”叫着，似乎在赞叹傍晚的美丽景色呢！仔细一看，牛背上还横坐着一个牧童，他头戴草帽，
身披一件小褂子，腰间系 一条棕色腰带，合身的短裤和那双草鞋搭配得恰到
好处。



忽然 ，一阵稚嫩却悦耳的笛声传来，它时而婉转，时而悠扬，时而高亢，时
而低沉，似乎不成曲调，就这样无 忧无虑地跳着，奔向前方。小牧童的身影
渐渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音，仍然隐隐约约地在淡淡 的暮霭里飞
翔。


02
课文2 祖父的园子

1.默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。



祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫，有樱桃、榆树等树木。
“我”和祖 父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水，“我”还在园子里摘
黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱 、睡觉。



2.读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出 类似的句子，和同
学交流。

（1）我感受到了一切都是充满活力的，都有梦幻般的色彩，一切都是那样美
好。

（2）黄瓜是有灵性的，能做得了自己的主，是自由快乐、不受约束的。



课文中像这样的句子还有很多，比如：



（1）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

（2）玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

（3）蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞
走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞 到谁家去？太阳也不知道。



3.读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课
文。



作者在祖父的园子里经历的童年生活是快乐自由的，是让人难以忘怀的。长
大后即使再回到故地，因为没有了祖父，所以也没有了童年时的快乐。可以
说，作者自由、快乐的童年 生活，是祖父给予的。作者怀念、留恋童年生
活，同时也留恋祖父、怀念祖父。



03
课文5 草船借箭

1.默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。

课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支 箭，以此
陷害诸葛亮。诸葛亮却巧用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的暗算，周瑜不
得不叹服 诸葛亮的才能超过自己。



2.读下面的语句，回答括号里的问题。课文 中还有一些体现人物特点的语
句，画出来和同学交流。



诸葛亮 一是从大局着想，不愿破坏联吴抗曹的大局；二是夜观天象，知道两
天后的晚上大雾弥江，草船借箭之计 已然胸有成竹。而周瑜认为三天造十万
支箭是绝对不可能的事，而诸葛亮又立下了军令状，这样，周瑜就 可以名正
言顺地治诸葛亮的罪。



3.读课文前，你对课文中的 人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了
进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？



读课文前，我知道诸葛亮和周瑜都是足智多谋、不可多得的人才；阅读 课文
后，我发现周瑜虽然聪明，足智多谋，但是心胸狭窄，不顾大局，而诸葛亮
不但足智多谋， 而且心胸宽广，大局观强。我还想了解“煮酒论英雄”的故
事。（仅供参考）



4.读读下面的“阅读链接”，找出课文对应的段落。


对应的是课文最后的三个自然段，链接中的语言更加凝练，读起来给人一气
呵成的感觉，也让故事的 结构变得紧凑。



04

课文6 景阳冈


1.默读课文，遇到不懂的词语，如“梢棒、筛酒”，可以猜一猜意思。



梢棒：古代防狼的器具，一头是空心的，可以吹，发出像虎叫的声音，另一
头是棒子。

筛酒：斟酒。本文指从壶里往杯子或者碗里倒酒。



2.按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。



喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）


主要内容：本文主要写 了武松路过景阳冈，不听店家的劝告执意过冈，遇到
老虎后，赤手空拳打死老虎，然后下冈的故事。


3.用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动
作。



武松由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下。刚要入睡，忽然一阵狂
风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。
老虎一纵身，武松又躲了过 去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，
武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一瞬间，举起梢棒， 运足力气，朝虎头
猛打下去。只听“咔嚓”一声，梢棒打在树枝上断了。老虎兽性大发，向武松
扑过去，武松扔掉半截梢棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右
手猛击虎头，没多久就把老虎 打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能

动弹。武松怕老虎装 死，举起半截梢棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，
才住手。从此武松威名大震。



4.对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。



武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。这是中国古典名著中的精彩片
段。文中刻画了武松临危不惊、镇定自若的气魄和为民除害的壮举。我们应
当学习这种精神，增强自己 面对恶势力时的勇气和胆量。



05
课文9 古诗三首

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有
感》。



反复诵读，边诵读边想象画面，并借助画面，深入理解课文。



2.借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情。



（1）塞外的将士身经百战，磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。表明边塞将士誓死杀敌的气概。

（2）中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北 伐盼了一年又一
年。表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。

（3）老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。表达作者的喜悦之情。

06
课文10 青山处处埋忠骨
1.默读课文。说说课文的两个部分分别写了什么内容。



第一部分：毛主席得知儿子牺牲后心情悲痛。

第二部分：虽然很想看看儿子的遗骨，但毛主席最终还是决定将毛岸英安葬
在朝鲜。



2.从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。



（1）“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

（2） 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲
痛，目光中流露出无限的眷恋。


3.历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事， 说
说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。



示例：

历史上为国捐躯的英雄儿女有很多，比如岳父、屈原、黄继光、邱少云、赵< br>一曼等等。世界很大，处处都埋葬着忠义之士的遗体。这些英勇的义士，生
前把身心都献给服务国 家和人民的伟大事业，死后躯体是否回到家乡并不重
要，长眠在异国他乡的战场又何妨呢？

07
课文11 军神

1.朗读课文，注意读出人物说话的语气。



根据人物的心理变化，及时调整语速和语气，凸显人物特征和情感变化。



2.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？



沃克医生曾经当过军医，根据伤口就能判断出来；刘伯承受了这么重的伤，
还能如此镇定从容， 这是一名军人具备的素质，由此也可以判断出来。



刘伯承头部连中两弹 ，右眼受重伤。在整个手术过程中，刘伯承未用一点麻
药，疼痛使他把身下的新床单都抓破了，但他却一 声没吭。他钢铁般的意
志，深深地打动了沃克医生，所以沃克医生称他为“军神”。



3.从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。



（1）我的军人身份不是最重要的，只要能够顺利做手术，能够恢复身体继续
为国家效劳就是万 幸。

（2）这种痛苦真的是难以忍受啊，但是为了大局，我一定要坚持住，不能倒
下 。这点困难对我来说不算什么，咬咬牙就挺过去了。



4.从课文中找出 对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化，
再以他的口吻讲讲这个故事。

“冷冷……惊疑……柔和……怔住……慈祥 ……肃然起敬”，课文中有多处描写沃
克医生的地方。这些描写体现了沃克医生对刘伯承从轻视到认可再 到赞叹的
心理变化。



讲故事：

一天，我的 诊所来了一位病人。每天来我这看病的人很多，开始我并没有在
意，只是冷冷地对待他。这是一个眼睛受 了伤的人，根据伤口来看，应该是
枪伤。他伤得很重，但是依然很镇定，我知道他应该是一个军人，而他 的回
答也证实了我的猜测。我准备给他做手术了，但是他却提出了不用麻醉的要
求。要知道，这 么大的手术，不用麻药风险太大，于是我教训了他，认为他
这是在胡闹。但是，当我听了他的理由后，我 不得不给他做这个手术。手术
过程非常烦琐，要知道，眼睛不比别的地方，而他的伤势又是这样的重。看
到他因过度疼痛而失去色彩的嘴唇，用力揪住床单而青筋暴起的双手，我真
的担心他能否承受住 这样的痛苦。奇迹的是，他坚强地挺住了，并且一刀一
刀地数着手术的刀数。这绝对是我见过有着最坚强 意志的人！我知道他的身
份一定不简单，当我得知他就是川东支队将领刘伯承的时候，不禁感叹有这样的将领，何愁战争不取得胜利。



08
课文13 人物描写一组

1.默读课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些
语句体会到的。