部编新人教版小学语文五年级下册第二单元整本书阅读课《西游记》教案
大年夜-菏泽医专分数线
第12课时 整本书阅读课
——《西游记》
一、教学目标
1.
能够运用猜测语句意思、跳读、借助相关资料、联系影视剧等方法阅读。
2.
学习关注故事结构和回目的阅读古典名著的方法。
3.
结合故事情节分析主要人物形象，激发学生阅读《西游记》的兴趣。
二、教学过程
（一）播放歌曲，导入新课
1.
同学们，今天老师给大家播放一首歌曲，大家听一听，这和哪一部古典名著有关？
老师播放歌曲《敢问路在何方》，学生交流。
2.
下面就让我们随着这首歌走进《西游记》。
（二）交流汇报
1.
同学们对《西游记》都有一定的了解，下面请同学们根据老师的问题，谈一谈你对这本书
的了解。
（1）《西游记》创作于哪个朝代？作者是谁？你对作者有什么了解？
（2）《西游记》这本书的主要内容是什么？
（3）《西游记》这本书中你最喜欢的故事情节是什么？
（4）《西游记》这本书中你印象最深刻的人物是谁？为什么？
2.
同学交流，老师进行必要内容的补充，了解班级中学生对这本书的知晓情况。
（三）阅读经典片段
1. 老师给大家带来了《西游记》中的两个片段，请同学们阅读。
出示片段一：
大圣翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与
我。”如来骂道：
“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我
去到天尽头，见五根肉红柱
，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么！”如来道：
“不消去，你只自低头看看。”那大
圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天
大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气
，大圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事！我将
此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未
卜先知的法术。我决不信，不信！等我再
去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王
推出西天门外，将五指化作金、
木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。
（1）学生阅读故事片段，说一说这个片段的主要内容。
（2）用小标题的形式概括这个片段的主要内容。
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预设：五行山下压大圣。
（3）从这个片段中，你看到了一个怎样的孙大圣？
预设：敢作敢当、敢于反抗等、
2. 请同学们阅读第二个片段。
出示片段二：
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞
下来
，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，
返来嗛海东青
。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向
南飞去。行者立定，抖
抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄
动，刷的一翅，淬下山崖，将身一
变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就
落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来
赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大
豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变
作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复
转身要食大豹。
（1）学生阅读故事片段，说一说这个片段的主要内容。
（2）用小标题的形式概括这个片段的主要内容。
预设：孙行者勇斗牛魔王。
（3）从这个片段中，你看到了一个怎样的孙大圣？
预设：勇敢、聪明、本领高强等
3. 通过阅读，我们又了解了《西游记》中的两个小故事。《西游记》正是由一个个小故事串
联起来的长篇故事。
（四）指导阅读方法
1.
读书讲究方法，除了本单元中我们学习的阅读方法，这节课我们再来了解一个阅读古典名
著的方法。
2. 我们阅读的片段一选自《西游记》第七回，回目是“八卦炉中逃大圣
五行山下定心
猿”。
（1）你觉得这个回目中的哪句话可以概括这个片段的内容？
（2）你能对照着回目猜一猜，另一个故事的大体内容是什么吗？
3.
我们阅读的片段二选自《西游记》第六十一回，回目是“猪八戒助力败魔王 孙行者三调
芭蕉扇”。
（1）请同学们猜测下片段二选自这个回目的前半部分还是后半部分。
（2）请同学们根据回目说一说这一回的主要内容。
总结阅读方法：阅读中关注“回目”，可以猜测这一回的主要内容。
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（五）拓展延伸，激发兴趣
《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化
的瑰宝。几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜
明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师
希望同学们通过这节课的学习开
启阅读《西游记》之旅。
三、板书设计
西游记
小标题 阅读中关注“回目”
人物形象 小故事串联成长篇故事
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