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小学生作文指导——写读后感
小学生读后感的写法
一、什么是读后感
读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它
们的全部或其中的一部分内容会 给你留下深刻的印象，让你感动，而
且也让你想到很多自己听到的、看到的、经历过的事情。 阅读时，
往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多感触、
联想和体会。
读后感，是指看了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文
章（如果是看了某部影片或戏剧 后所写的感想，叫“观后感”，与“读
后感”的性质相同），读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧 密
结合。
二、怎样选书目
选择你感兴趣的书文，有人喜欢选能从中明白一个道理或学到文
中人物的精神的文章； 有人喜 欢选写景状物的。哪些文章比较适合
小学生写读后感，建议选择寓言故事、童话故事、富有哲理的文章比
较好。因为这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教育意义，说明的
道理就藏在文章中，很容易 提炼出中心。
三、怎样定标题
读后感的拟题方式有两种：
一种是《〈×××〉读后感》或《读〈×××〉有感》；
一种是有正、副标题，如正标题是《感悟 生命》，副标题是《—

—读刘墉作品集有感》。正标题往往简洁而凝练，副标题来点明所 读
之书或文章的名称。
这两种拟题方法各有千秋：第一种简洁明了，第二种则显文学韵味。使用时应因文而异、因人而异，不可强求。
四、小学生怎样才能写好读后感
（1）通读全文、认真体会
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有
所感，并能感得深刻。在读中可分三步去理解文章内容，把握文章的
思路：以《小音乐家扬科》 为例，一是初读感知，理清层次，把握文
章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家 扬科》
我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科，为了看看、摸
摸地主仆人的小提琴 而惨遭毒打，含冤死去的事。二是细读深思，抓
重点，评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细 细品读文章，
可先找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形
象生动，故事 的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，掌握文章
的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读 文章，理解含义深
刻的句子，进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃
人，人剥削 人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才
能，也只能被埋没，甚至遭到被迫害至死的悲惨 命运，感悟到我们生
活在社会主义社会里是如此幸福。只有通过认真地“读”，才能领会
到文章 的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的
条件。

（2）抓住重点选择感受点
在读好文章的基础上，选择重点作为感点。什么 叫“感点”，感
点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是
凭空产生的 。面对众多的感点，我们必须从众多的感点中选择自己感
受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写 的一个或几个感点，
作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。例如《三顾茅庐》这
篇文章 ，有三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张
飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语 句对应起来可以看出刘备
态度很谦恭。三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完
成 统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。我们可发现第
三个感点是这个故事的中心，也就是反 复读这个故事后感受最深的一
点，那么我们就选第三个作为读后感的切入点。
例文：
读《示儿》有感
每每读起宋代著名爱国诗人陆游的绝笔诗《示儿》，我的心里总
是心 潮澎湃，感慨万分。短短四句话，却强烈地表达了陆游那炽热的
爱国情怀。
这首古诗主要写了 陆游对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的
无比渴望。全诗28个字，字字珠玑，发自诗人肺腑，真挚 感人。“家
祭无忘告乃翁”写出了陆游在弥留之际，却还依然为祖国的安危、建
设着想，表现出 他执着而强烈的爱国热忱，“死去元知万事空，但悲
不见九州同。”可以看出诗人豁达的生死观，他并不 怕死，只是为不

能看到支离破碎的国家重新统一而悲伤，可见陆游是一个十分爱国的诗人。
古往今来，像陆游这样的爱国人士还有很多。明朝郑和七下西洋，
为我国航海事业 做出了重要贡献，同时也促进我国和世界各国人民的
经济来往；宋代岳飞，儿时母亲就在他的背上刺下了 “精忠报国”四
个字，他牢记心头，最后为抗击金兵作出了巨大贡献；解放战争时代，
黄继光在 十分危险的情况下，舍身炸碉堡，刘胡兰不怕牺牲、英勇就
义，毛泽东为她亲笔题词：“生的伟大，死的 光荣！”
俗话说得好：“青出于蓝而胜于蓝。”先人们都这么爱国，何况我
们这些后来人呢？ 如果没有这些爱国人士，哪来我们现在的幸福生
活？我们一定要牢记他们的丰功伟绩，因为他们的存在， 祖国才变得
繁荣富强。是他们让我们的国家从弱小走向强大、从贫穷走向富裕、
从黑暗走向光明 ，让中国成为屹立于世界民族之林的强者。我们这一
代孩子生长在这么优越的环境里，一定要向爱国志士 们学习，勤奋学
好每一门功课，争取长大后能成为一个对社会有用的人，为社会多做
贡献！
读《老人与海鸥》有感
我轻轻翻开以前的课本，看到了《老人与海鸥》这一课，我
认 真地读了一遍，深切地感受到了动物也是有情感的。
这篇课文主要讲了一位贫穷老人不论刮风下雨 都去喂海鸥，从
此他们之间产生了浓厚的感情。老人死后，海鸥们在老人的遗像前

翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，当拿走遗像时又依依不舍。我感叹了：
小小的动物竟如此有情有义!
其实不单单是海鸥，世界上每一个动物都有情感。还记得那是
星期六的一个下午，我和一群 小伙伴正在玩捉迷藏。我躲在了一个
大屋子后面，忽然发现了在石缝中有几个鸟蛋，于是满心欢喜地拿< br>了出来，但一不小心捏碎了。当黑夜织上了天空，有一只鸟的黑影
在天空中飞来飞去，并不停地鸣 叫着，那叫声中含着凄凉、焦急和
悲伤，我想那就是鸟妈妈吧。我听着鸟叫声，心里不由的愧疚起来。< br>第二天清晨，鸟妈妈死了。它的眼睛凝望着天空，嘴巴张的很大。
我震撼了：是什么让它坚持到生 命的最后一刻?是什么让它充满了
力气?是情感，世界万物都具备的情感!同样，《老人与海鸥》中的< br>海鸥也是这样，谁能说海鸥不是具备情感才和老人建立深厚的情感
桥梁呢?
通过《老人与海鸥》这篇课文，我知道了：动物也是有感情的。

《三顾茅庐》读后感 < br>三国时期，刘备因缺少人才，去拜访了诸葛亮，想请他出山帮刘
备打天下。前两次，因为诸葛亮不 在，落了空，第三次终于拜见到了
这位卧龙先生，在刘备的真诚邀请下，诸葛亮觉得刘备是真心诚意的，
于是便随他一起出山，开拓了一片江山。出山后，两人关系一直相互
融洽，刘备常说：“我得到 诸葛亮，就像鱼儿得到了水啊！”
读完《三顾茅庐》，我不禁掩卷长叹：真诚，是人与人之间沟

通最好的桥梁。
有了真诚，朋友就会真诚对待你，朋友就会成为我们最好的倾诉
对象，成为安慰我们的贴心知已，成为 我们快乐成长的伙伴。只要真
心诚意地对待每一件事，成功就不会离我们很远。记得有一次竞选班
干部，我认为在演讲时只要随便说一点就行了，而其他的同学都经过
精心准备。演讲时，别的同学都讲 得很好，打动了许多同学和老师，
而我仅说了几句，没有体现我竞选的真诚，那一次，我落选了。第二< br>次，我吸取了上次的教训，认真准备了演讲稿，竞选时，我说得绘声
绘色，赢来了一片掌声，我成 功了——真诚帮助我赢得了成功。
刘备不仅对诸葛亮的真诚让我感动，他爱才、尊才的品格也令我
久 久难忘。诸葛亮出山后，一 生追随刘备，而刘备对诸葛亮也处处
尊敬，甚至在临终托孤时，让诸葛亮担起复汉的重任。正是由于这份
真诚，让诸葛亮真正做到了“鞠躬尽瘁、死而后已”。
我们在学习成长过程中，要相互尊重 、相互爱护，培养自己优秀
的品质，努力成为一个对社会有用的人，用真诚成就自己的一生。
一本好书和一篇好文章从不同角度产生感想的“点”很多，可以
列条目逐一介绍。
（3）抓住感点简要介绍文章有关内容
（4）围绕感点联系实际写感受
（5）读后感结尾升华感点