广州版四年级英语下册全册电子教案(教学设计)
采访稿-消防安全基础知识
广州版三年级英语下册全册
电子教案（教学设计）
教师好帮手整理
Teaching Plan
Team 2
Title:
Module 1 Unit 1 He looks like a cook
Lesson
type
Length
Period
Teaching
content
Teaching
objectives
Vocabulary Lesson
45 mins
The 1st
period
Let’s talk
By the end of the class,
students will be able to
, read and recognize
the following words and use them
appropriately
in speaking :policewoman ,uniform
tly use the
patterns
“He She looks like a.+job”
and
“in a + color +clothes” to describe people;
3. have a better recognition of different jobs
and their ideal
jobs;
ate with each other
and have fun in learning.
Important
points
mastery of the following new words:
uniform,policewoman.
usage of the
following pattern: HeShe looks like a +
job;in
a +colour+clothes.
Difficult
points
Teaching
methods
Teaching
aids
Teaching
procedure
pronounciation of
uniform
third person singular form of
TPR,Situational Language Teaching,
The
Audiolingual Method
The Communicative Approach
ppt,blackboard,chalk,pictures,
g up 5mins
A. Greeting
to the song
to be what
you wanna be
listen to the song,and
review the words in the song about
jobs.
2. Presentation 15mins
a picture of a party , whose theme is jobs .
them 6 pictures of people at the party, ask 1 s to
choose hisher favorite one,and then elicit ss
to talk about
their dressing and jobs with the
2 patterns:
“He She looks
like a.+job”
and “in a + color +clothes”
(ps: learn the
patterns with the words they have learned,
then present the new ones with TPR)
ce
20mins
Activity
a. s look at the 6
pictures, and do the corresponding actions
b.t
do the actions and ss guess the jobs.
B. look
and say
Look at the pictures and talk about
other people’s dressing
and jobs at the party
with the 2 patterns:
“He She looks like
a.+job”
and “in a + color +clothes”.
and choose
a. item 1
Listen to 1 item
about people at the party who are talking
about others dressing and jobs.
then ask 1
s to choose the clothes sticked on the
blackboard according to the material.
ss
work in pairs and talk about what the s has chosen
with
the 2 patterns:
“He She looks like
a.+job”
and “in a + color
+clothes”
b.
item 2 the same as item 1
c. choose and talk
ask ss whether they want to take part in the
party, if
so ,what clothes would they choose.
ask 1 s to choose hisher favorite picture of
clothes, the
others talk about it in pairs.
tion 5mins
make a dialogue
Situation : imagine all of the ss are
at the party when they are
20 years older, and
make a dialogue .
Sample :
rk
sentences about 5 pictures on page 3 with the 2
patterns:
“He She looks like a.+job”
and “in a + color
+clothes”
b. preview
page 2
Board
design
Picture
of
clothes
Unit 1 He looks like a cook
Picture of
clothes
Picture of
clothes
Picture of
clothes
Picture
of
clothes
He She looks like a. +job
in a + color +clothes
Group A
Group B
(When one group do better, and get1
point, they will be
given 1part of the picture
of a the and of the
class, the group which
get the integral picture faster is the
winner.)
Unit 1
He looks like a cook
第 1 课时
课题
教
学
目
标
能力目标
情感目标
知识目标
Unit 1 He looks like a cook
1.
Learn the new words. 2. 句型:Which
…？The
one with…
3.会运用HeShe looks like…
能运用本课所学的知识谈论别人，并熟练使用HeShe
looks like….
1.在情景中，学会赞美别人。
教材
教学重点 课文单词及其对话内容。
分析
教学难点 用介词 in 、 with描述人的穿着。
教学
准备
图片、多媒体教学设备等
I. Warming up
1. Greeting
2. Free talk
教
学
过
程
II. Presentation and Practice
1、
引入：指导学生看Pages2－3，然后让学生说出Ben and
Xiaoling
所在的地方以及猜猜他们谈论什么，从而引出课题：Unit 1 He
looks like a cook
2、 根据课题学习单词look，look
like。
3、 创设情景学习单词：which,with,glasses,know,him
4、 利用图片学习policewoman,uniform,her
5、 师生操练：
Who’s (that woman)? ___Which (woman) ?
___The one (with glasses)
___That man ( in a white hat)
___ He looks like a cook
6、学生分角色朗读对话。
III. Development
1.找一位戴着眼镜的男孩与一位没有戴眼镜的男孩，用 which boy?
The boy with…进行描述。
2. 小结本课所学的内容
IV. Homework
1. Copy the new words.
2.
Try to read the dialogue.
第 2 课时
课题
教
学
目
标
Unit 1 He looks like a cook (Fun
with language)
知识目标
能力目标
情感目标
1、复习巩固第一课时所学的单词和课文
2、学习Fun with language
的内容。
通过Fun with language 的学习，使学生更好地掌握描述别人。
在情景中培养学生开口说英语的习惯并敢于口语表达，让学生体会成功的
喜悦。
教材
教学重点 Fun with language相关知识的学习
分析
教学难点 The one with…的表达。
教学
准备
金太阳
教学图片等。
I. Warming up
1. Greeting
2.复习上一节课的内容： （1）抽读单词。（2）指名读对话。
II.
Presentation and Practice
1. Listen and
match.
(1).Have pupils look at Task1 on
page4.
教
学
过
程
(2).Revise the names of the jobs use
the pictures in the task.
(3). Revise “in
a …” and “with…” for describing personal
experience.
(4).Play the recording .Let the
pupils do the matching.
(5).Check their
answers.
and say.
(1).To practice
asking about the identity someone using “He
She looks like …”.
and match.
(1)根据描述进行连线。 (2)检查评讲。
III. Development
Draw a pupil and describe the pupil.
IV. Homework.
1. Read the dialogue and
recite it.
2. Finish the exercise of Activity
Book.
第 3 课时
课题
教
学
目
标
Unit 1 He looks like
a cook (Sing along and Sound family)
知识目标
能力目标
情感目标
1、复习巩固第一课时所学的单词和课文
2、学习Sing along and Sound family的内容。
通过Sing
along and Sound family 的学习，使学生会唱I am a
musician; 让学生掌握字母组合的发音。
在情景中培养学生开口说英语的习惯并敢于口语表达，让学生体会成功的
喜悦。
教材
教学重点 Sing along and Sound family相关知识的学习
分析
教学难点 掌握字母组合的发音
教学
准备
金太阳
教学图片等。
I. Warming up
1. Greeting
2. Go
over to the words and the dialongue.
II.
Presentation and Practice
一、 Sing along，learn
the song 《I am a musician》
1. 播放金太阳3次。
教
学
过
程
2.
让学生跟着金太阳唱《I am a musician》。
3. 齐唱《I am a
musician》。
二、 Teach “Sound family”
1.
出示小黑板，展现单词。
2. 教学生齐读单词。
3. 让学生观察这些单词的读音规律。
4. 教学生字母组合c, ck, ai , ay, as(s) , au, aw,
air的发音。
5. 出示另一黑板，展出新单词。
6.
让学生根据字母组合的规律来读这些新单词。
7. 熟读字母组合c, ck, ai , ay,
as(s) , au, aw, air的发音。
8.
出示小黑板练习，让学生默读对话：Read and act.
9.
讲解对话内容，检查练习情况。
III. Development
出示小黑板，让学生读一篇新对话，并做一些对话理解练习。
IV. Homework.
1. Ask pupils to sing
the song 《I am a musician》to their parents.
10. 2. Read the Sound family three times.
第 4 课时
课题
教
学
目
标
教材
Unit 1 He
looks like a cook (Exercise)
知识目标
1、复习本课所学的知识。
能力目标
情感目标
教学重点
通过练习，让学生灵活掌握运用所学的知识。
通过一些简单的书面练习，让学生体会成功的喜悦。
Unit1的单词与句型
用所学的知识描述别人。
分析
教学难点
教学
准备
金太阳 教学图片等。
I. Warming up
talk.
2.复习Unit 1的单词及句型。
II. Practice
（一）、听单词，在横线上补全所缺的字母。
1. l ＿ke ＿ch
3.h ＿r 4.h＿ m 5.w ＿th 6.k ＿ ＿w
教
学
过
程
（二）、选择正确的答案。
（ ）1. He has
a cat behind____. A him. B he C
her
（ ）2. Tom ____like a cook. A look
B. looks C is
（ ）3. The girl ____a red
coat is lily. A in B of. C at
（ ）
dress is ____ A Janet. B Janet C
Janet’s
（三）、根据中文意思写出所给的单词。
___
____(看起来像…) a nurse.
man ____(有) glasses
is a doctor.
（四）、集体评讲。
III.
Homework.熟背单词。
Unit 2 She is very kind
第 1 课时
课
题
教
学
目
标
教
材
分
析
教
学
准
备
教
学
过
程
1. 学生分角色读课文。
2. 学生表演对话。
III. Development
就班上一位同学进行描述。
IV.
Homework
1. Copy the new words.
2. Try to
read the dialogue.
图片、金太阳等
知识目标
能力目标
情感目标
1、本课的新单词及对话。
2、理解句型： What is …
like?
能运用所学的知识描述出人物的形象。
培养学生热爱、尊敬老师。
Unit 2 She is very kind
教学重点
掌握句型：What is shehe like?
教学难点
运用相关的句型来描述或讨论人物。
第 2 课时
课题
教
学
目
标
Unit 2. She is
very kind (Fun with language)
知识目标
能力目标
情感目标
1、复习unit 2 Let’s talk中所学的单词、句型和对话内容。
2、完成Fun with language 中的相关知识内容教学。
通过Fun
with language 的学习，使学生更好地掌握知识要点。
在教学的知识内容中，渗透对美好事物的赞美来陶冶情操，培养学
生对英语的自信心。
教材
教学重点 Fun with language 内容的学习与完成。
分析
教学难点 Make a poster.
教学
准备
金太阳软件
I. Warming up
1. Greeting
2. Sing a
song.
day English:
Is she kind? …
4. Go over the words and task of unit 2
II. Presentation and Practice
教
学
过
程
1. Teach “Listen and
match”.
(1) Ask pupils to look at Task1 on
Page10.
(2) Invite pupils to read alound
the 5 phrases from A to
E.
(3) Do
the matching.
(4) Check the answers.
a
game:
⑴Have pupils look at Task2 on Page10.
⑵ Draw pupil’s attention to the
language focus of the
guessing game.
⑶Pass round the written description for
other pupils to
guess.
and order
⑴让学生图文对照。
⑵按要求完成。
（3）Check
the answers.
the project.
（1）
让学生听清楚老师所讲的步骤。
（2） Give pupils time to
produce the poster.
III. Development
同学之间描述自己尊敬的一位老师或朋友。
IV. Homework.
1. Read
the words and dialogue of unit 2
2. Finish the
Activity of Unit 2.
第 3 课时
课题
教
学
目
标
教材
情感目标
让学生了解一些不同地区人们的服饰、穿着。
Unit 2. She is very
kind (Story time and Did you know?)
知识目标
1、复习巩固上节课的内容。
2、学习Story time and Did you
know?的内容。
通过Story time and Did you
know?的学习，使学生通过读故事
能力目标
学会英语的使用和了解其它国家的文化。
教学重点 让学生掌握英语阅读的方法。
分析
教学难点
英语阅读的速度及其效果。
教学
准备
金太阳 教学图片等。
I.
Warming up
1. Greeting
2. 听写单词：kind, shy,
round, friendly.
II. Presentation and Practice
1.学习Story time.
教
学
过
程
(1)Ask pupils to read the story in
five minutes.
(2)师讲解故事。
（3）播放金太阳。
（4）Act out the story.
2.学习Did you know?
（1）播放图片：有关不同民族的服饰。
（2）小组讨论不同民族的服饰的不同点
（3）分享一下另外一些民族服饰的佩戴。
III. Development
出示小黑板，让学生读一篇新故事，并做一些对话理解练习。
IV. Homework.
1. Ask pupils to read the words and the
text.
2. Do some exercise of the activity
book.
第 4 课时
课题
教
学
目
标
Unit
2. She is very kind (Exercise)
知识目标
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
1、复习巩固本单元所学的单词和课文。 2、复习主要句型。
能熟练掌握本单元的知识。
让学生在愉快中完成练习。
复习Unit2的单词与句型
熟练地运用本单元的重点句型。
教材
分析
教学
准备
小黑板 教学图片等。
I. Warming up
1. Greeting
talk: Talking about a pupil.
II.操练与总结
1.描述班上你最好的同学。
2.根据提示词，编对话.
教
学
过
程
The … is in….
Really?
SheHe has …. SheHe is ….
III. Exercises:
（一） 请选出老师所读的内容。
（
）1.A. tall B. tell
（ ）2.A. friend B.
Friendly C. Fruit
（ ） 3. A .hair B. ear
（ ） 4. A. short B. shorts C. Socks
(二)、选出正确的答案。
（ ） chen ___ a round
face. A. has B. have C. is
（ ） is
____ like? A. Him B. her C. he
IV.评讲与小结。
小学英语教学设计
总第
9 课时
课题
教
学
目
标
Unit3 It’s time to get up.(Let’s talk)
知识目
标
能力目
标
情感目
标
教学重
教材
点
分析
教学难
点
教学
准备
本课新单词、句型用语及对课文的理解
’s time to
与for的区分；2.不是整点时间的表示方法。
结合内容，培养学生良好的生活作息习惯
the new words.
2.句型：It’s time tofor What
time is it?It’s…
能用本课所学的句型谈论日常所做的事情
图片、多媒体教学设备及相关课件
I. Warming up
3.
Greeting
4. Everyday English.
5. Sing a
song《It’s time to go to bed》.
II. Presentation
and Practice
1.引入新课。同学们，刚才我们学唱了一首歌，大家对这首歌也有
初步的了解，下面，我们一起来看一次本文的对话，初步了解对话
的内容。
2.板书课题：Unit 1 It’s time to get up.
学习课题中的新单词：
time, It’s time to, up, get up并操练。
3.设计情景，引出What time 句型。课件展示7点钟，T: Look at
the clock, what time is it? 引导学生说出It’s seven.
师可补充
o’clock 这单词并学习。
4.出示不同的整点时间操练What
time句型的问答。
5.出示起床的图片及时间，引导学生说出：It’s 7 o’clock.
It’s
time to get up.
同理：学习go to school,
go back home, do my homework.
6.学习It’s time
for句型。PPT示吃饭图，学习lunch和dinner.
2013学年二次备课
教
学
过
程
然后用It’s time
教
学
过
程
for lunchdinnerclass 进行操练。
7.区分It’s time to与It’s time
for.引导学生观察上面两个句型
后面所跟的单词
词，分析两个句型的异同。
It’s time to后跟动词
It’s time for后跟名词
8.复习本课所学的单词和句型，巩固和操练。
9.用金太阳放对话，初步感知课文内容。
III. Development
1.单词游戏：用竞赛的方式操练单词。
2.同桌句型操练。
A: What time…?
B: It’s
…o’clock. It’s time tofor…
3.小结本节课所学的内容。
2014学年二次备课
2015学年二次备
IV.
Homework
2. Copy the new words.
2. Try to
say something about the times.
2013学年教学后记：
2014学年教学后记：
2015学年教学后记：
小学英语教学设计
总第 10 课时
课题
教
学
目
标
Unit3 It’s time to get up.(Let’s talk)
知识目
标
能力目
标
情感目
标
本课新单词、句型用语及非整点时间的表示方法
教材
点
分析
教学难1.不是整点时间的表示方法。与to的区分。
教学重
1.巩固第一课时的单词和重点句型。2.学习本课的新单词
3.学习非整点时间的表示方式。’s talk的内容
能用英语表达所有的时间，并且用这
些时间说出自己平时在这时间做什么事情。
在情景中培养学生开口说英语的习惯并敢于口语表达，让学生
体会成功的喜悦。
点
教学
准备
图片、多媒体教学设备及相关课件
I. Warming up
ng
a song《It’s time to go to bed》.
the
words and sentences.
II. Presentation and
Practice
教
学
过
程
1.复习引入新课。 PPT示几个整点的时间，用What time
来提
问，学生举手抢答，然后展示7点30分的时钟，由老师说出half
past
seven.
2.学习新单词：half，past 并操练
3.
操练半点的时间。用PPT示几点半的时间，让学生快速用half
past 说出来。
4.结合上述时间，用What time进行提问。
5.同上学习一刻钟的表示方式。
2013学年二次备课
6.学习并操练新单词：quarter, to, a quarter to, sleep,
tired..
2014学年二次备课
教
学
过
程
7.结合操练句型，让学生小结past与to的区分。
8.巩固本课所学的几个新单词和两个时间表示的方法。
9.金太阳示Let’s
talk内容。
10.跟读Let’s talk两次。
11.不同形式读读Let’s
talk（齐读，小组读，分角色读等）
III. Development
1.
巩固所学的单词。
2. PPT示不同的时间，学生口头练习。
3.
结合P15页的图，同桌进行交谈。
A：What’s time….?
B: It’s
…., It’s time to…
IV. Homework.
1. Copy
the new words.
2. Read “Let’s talk” two times.
2015学年二次备
2013学年教学后记：
2014学年教学后记：
2015学年教学后记：