闽教版四年级英语下册电子教案Review1
广东松山职业-张晓风散文集
Review 1
第一课时
教学步骤
Step 1
Warming up
1. 师生互致问候。
2. 板书课题：Review 1
3. 教师播放录音，全班学生齐唱歌曲： There Are Seven Days.
Step 2 Review Un it 1
（一）复习星期一到星期日的英语表达
1. 教师提问
：
“Howmanydays are there in a
week?Whatare they? ”
请
学生回答，引出Sunday至Saturday七个单词的复习。教师出示表
示星
期几的单词卡片，让学生快速认读单词，并将单词卡片随机贴在 黑板上。
2.
请两位学生按顺序将单词排列好。比一比，看哪一位学生的速度更
快。
3.
请学生观察单词的拼写，说一说这七个单词在书写中应该注意的问
题，提醒学生注意每个单词的第一个字母要大写。 引导学生总结出这
七个单词都以day结尾，并巩固单词的拼写识记。
4.
教师呈现一本印有星期单词缩写的挂历， 任意指向某一天，让学生 根
据缩写，读并拼出完整的单词。
5. 齐说韵律诗：The Week Song.
(二) 复习句型We often…on.…
1. 教师出示词组卡片，如 raise
our national flag , have a class
meeting ,
dance in the playground , have sports in the
playground ,
clean our classroom , play the
violin , play football 等,引导
学生边说边
做动作，并将词组卡片分到说得好、做得好的学生手上。
2.
教师做动作，全班学生说词组，拿着该词组卡片的学生立即起立，
根
据平时的实际情况，将卡片贴在相应的时间前面，如：
raise our n ati
onal flag Mon day
have a class meeti ng
Tuesday
3. 小老师教学活动
教师请学生 A 起立，说
：
“
I ofte n play football on Mon day. ” 全
班学生要说：“
We ofte n play football on Mo nday. ”以此类推。
(三)
复习巩固课文对话
1. 教师播放第2页和第4页课文录音，学生模仿跟读。
2.
教师出示 What do you often do on Mon day?的句子，复习该句型，
然后变换问题，如： What do you often do on Fridayat
schoolat home?
等，请学生回答问题。
3. 完成课本第34页的Fill
in the missing words. 部分。
(1)
学生独立完成练习，教师巡视，检查学生书写情况。
(2)
同桌交换课本，一人读一句话，互相纠正发音及书写
Step 3 Review Un it 2
（一） 复习 desk, chair , window,
door, blackboard , light , fan 等
单词
1. 游戏
-- Listen and point.
游戏规则：小组间进行比赛。每组请一位学生上台，教师发指令，女口:
Poi nt to
the blackboard.学生根据指令指向黑板，并说
“ blackboard
”做得最快、最好的学生所在的小组可以加分。
2.
教师出示单词卡片，学生边认读单词，边指向相应的物品。
3. 游戏 -- 看字母猜单词。
游戏规则
：
教师出示单词卡片，用白纸遮掩部分单词，只露出第一个
字
母或最后一个字母，让学生猜单词，猜对的学生所在的小组可以加 分。
（二） 复习词组
clean the...
1.
教师呈现单词卡片clean，让学生自由地说出clean所搭配的词 语。
2.
小组竞赛：每次请两位学生上台，其他学生根据教师出示的卡片
表演
动作，台上的学生根据动作猜出词组，猜得快的学生所在的组可 以加分。
（三
）
复习 XXX is cleaning the.... 及 XXX
is standing on a.... 等句型
1.
教师播放课本第9页录音内容，学生模仿跟读。
2. 游戏 --- 我说你做。
游戏规则：请五位学生到讲台前，排成一行。从教师开始向排头第一 位学
生发指令，“
XXX please clean the blackboard. ” 这位学生
听到后立
即执行相应的任务，老师则提问全班学生：“Whaf s heshe doing?
”台
下的学生回答该问题。完成任务的学生向排在第二位的
学生发指令，以此
类推。
(四) 复习close和turn off 的用法
1. 教师呈现close和turn off的卡片，请学生读一读，并说一说它
们在用
法上有什么不同。
2. 教师随机说出一个单词，请学生用 close或turn
off 造句，如：
T: door
S: Close the door.
T: TV
S: Turn off the TV.
3.
教师播放课本第11页的录音内容，学生模仿跟读。
(五) 巩固练习
1.
完成课本第30页的Look，think and say. 部分。
(1)
教师播放录音，学生边听边将对话补充完整。
(2)
同桌交换课本，分角色对话。发现对方有书写错误的，互相帮助 加以
订正。
2.
全班齐说韵律诗：Cleaning Day.
Step 4 Review the
English sounds
1. 复习字母m和n在单词中的读音。
(1)
教师出示字母卡片，请学生认读字母。
(2)
教师告诉学生，英语中的辅音字母可以用“掐头法”和“去尾法”
来找到它们在单词中的发音。这两个字母用的是“掐头法” ，将其第
一
个音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音。如
：
mem由lei
和ml两个音素组成，去掉lei音，余ml音，m在单词中就发ml ； nenl
由lel和lnl两个音素组成，去掉lel音，余n音，请学生尝试说出n
在单
词中的发音。
(3) 请学生用以上的方法说出字母 f， l ， m， n， s，
x 在单词中的
发音。
2. 请学生翻开课本第35页，跟读含有字母m和n的单词。
3. 复习字母 h 和 j 在单词中的读音。
(1) 复习字母 h 在单词中的读音。
教师读出hen, horse，ha nd, house，让学生说出这些单词的首字母，
以
及这个字母在单词中的发音。
教师向不同的小组出示四张单词卡片,请他们以 lhl ,
lhl , hen 的方 式读
一读。
(2) 复习字母 j 在单词中的读音。
教师告诉学生，j在单词中的发音，可以用“去尾法” 口，jde
I
去掉le
I
的音，余下ldl音。让学生读出job ,
j
uice , jump,
j
acket ,
并
另写出几个单词，让学生读一读，如： Jack，jar ，jeans ，Jane。
(3) 让学生了解可以用“去尾法”学习发音的字母。它们是 b，d，j ，
k, p,
t , v, c。以上辅音字母的名称音，也由两个音素构成，只要
把后一个尾音去掉，即可得到要学的音素。
⑷
教师随机说出字母h，j，b，d，让学生说出它们的发音
(5)教师将以h，j开头的单词打乱顺序，请学生快速认读。
4.
请学生翻开课本第35页，教师播放录音，学生听音跟读。
Step 5 Homework
1. 背诵并默写Un it 1和Unit 2的单词。
2. 听Un it 1和Un
it 2的课文录音，并模仿跟读。
3. 预习课本第32页的Tick the words
you can say. 部分。
Review 1
第二课时
Step 1
Warming up
1. 师生互致问候。
2. 全班齐唱歌曲：The Music
Room.
3. 板书课题：Review 2
Step 2 Review Un it
3
（一）复习句型 We have aan...class in the....
1. 出示 math, music, Chinese, English , art ,
scienee , computer,
PE等八个单词的卡片，采用不同方法进行巩固操练，使学生记住它
们的音和形。
2. 教师准备好所有学科的课本，然后随机出示其中一本，学生要用英
语说出It ' s aan...book. 的句子。
3. 游戏 -- Show
me your books.
游戏规则：教师说：“ Show me your En
glish books. ”全体学生要快
速找到英语书，高高举起，并大声说：“ This
is my En glish book. ” 以
此类推，看看谁最快。
4. 游戏
-- Who s shehe?
游戏规则：教师出示一张某个学科任课老师的照片，
用一张卡片遮住
部
分照片
，
只露出照片中人物身体的一部分，然后用英语问：“Who s
shehe? ” 学生用“ She' sHe' s my...teacher. ”
来猜一猜，最 后公
布答案，猜对的学生可以得分。
5.
教师出示班级课程表，读出某一天的课程，如： Wehave a Chinese
class
and an art class in the morni ng」n the after noon
，
we have a
math class and a PE class.
学生认真听，并对照自己的课程表，
再回答教师提出的问题： What day is
today?
将学生分为四人小组，根据课程表内容，请组中一位学生当小老师，
按上面的活动方式进行练习。
（二）复习短语 be good at... 和句子
Don t worry.
1. 全班齐说韵律诗：Do You Like English?
2. 教师说：“I like English.l ' m good at about
you?
请几位学生说一说他们擅长或不擅长的科目。当某个学生说：
m
“ I '
not good at.... ”时，教师就问：“Who can help himher?
” 擅长 该学
科的学生就要起立说：“ Don' t worry.I can help
youhimher. ”
3. 结合这项任务对学生进行德育教育：同学之间要互助友爱，共同营
造
和谐友爱的班级氛围。
(三) 巩固课文内容
1.
请学生翻开课本，教师播放课本第16页和第18页的录音，学生模 仿
跟读。
2.
全班学生一起完成课本第31页的对话，然后同桌进行对话练习。
3. 完成课本第33页的 or
cross. 部分。
(1) 教师呈现第一段短文，请学生找出阅读中理解困难的信息，帮助
解
决。
(2) 将学生分为四人小组，合作完成另外两段小短文的阅读理解。
(3) 教师随意抽读三个片段中的一个或两个句子，学生听并判断是描 述哪
个人物的。
(4) 按小组分别读一读三个片段，再完成判断练习。
Step 3 Review Un
it 4
（一）复习词组 by cartrainbusplanebike
you
go to...?
, on foot 及句型 Howdo
1. 出示car, train , bus等交通工具的单词，请学生认读并拼写。
2.
出示by car , by train , by bus等词组卡片，引导学生边说边做
动作，并将词组卡片贴在黑板上。
3. 游戏一一扫“雷”。
游戏规则：将黑板上七张卡片中的任意一张指定为“雷，教师指向
某一张卡片，学生要快速说出卡片上的词组，遇到“雷”则不出声。
可以同时设两个“雷”，增加游戏的难度。
4. 教师板书句子
：
How
do you go to the park?
他们根据实际回答问题。
（二）复习句型
How does…go to...?
1. 出示park，zoo,
school，Beijing 等地点卡片，请学生上台随机
抽取其中的一张，如：zoo，该学生就要根据实际说出：I go to the
zoo
by....
2. 游戏一一看谁记忆力最强。
游戏规则：每组请一位学生来回顾一下刚才抽取卡片说句子的学生所
说的话，女口：
XXXgoes to the zoo by....XXX goes to the park
by....
等，看哪位学生记得最多。
3. 教师出示班级各位任课老师的照片，问
home?学生根据实际回答问题。
4. 小组活动：将学生分为四人一小组，用“ How
does your
motherfather go to work? ”或“ How
does your auntuncle go to
work?”开展问答练习，并记录。活动结束时，请几个学生做汇报。
并提问几个学生，请
：
“ How does heshe go
(三) 巩固课文内容
1.
请学生翻开书，教师播放课本第23页和第25页的录音，学生模仿 跟
读。
2.
先请学生同桌合作完成第31页的对话，然后请几组学生进行对话 展:
吓'。
3.
完成课本第32页的Tick the words you can say. 部分。
(1)
学生在自己会读的单词后画“ 读
的单词。
(2) 游戏一一听音说词。
游戏规则：请一位学生上台。教师随机指向书中的一张图片，这位学
生要
拼出该单词，如：t-r-a-i-n ，其他学生要根据听到的字母快速
说出该单词的读音。反应快的小组得分。
Step 4 Review the En
glish sounds
1. 复习字母w在单词中的读音。
(1)
教师呈现四个不完整的单词： atch , ant, eek和ednesday，请
学生听教师读单词，再说一说这些单词的首字母是什么和这些首字母 在单
词中的读音。
(2) 请学生看课本第35页中以w为词首的单词，读一读。
2.
复习字母y在单词中的读音。
(1)呈现字母y,让学生认读，说说它在单词中的位置可以分为几种情
况。
教师总结：y在词首时的发音是j ；在词尾单音节和多音节中 的重读音节
中发a
I
，在多音节中的非重读音节中发
I
。
⑵教师在黑板上写出yes, my story三个单词，并分为三组，然后
把其他
含有字母y的单词，如：yellow , you, fly , sky, family
, windy等打乱
顺序读出，让学生说一说各归哪一组。
(3)
教师呈现以下两组单词，请学生找出每组中发音不同的那一项：
A.
party，happy，cry
B. July ，dry，Lucy
3.
教师播放课本第35页的录音，学生模仿跟读。
Step 5Homework
1.
背诵并默写第3单元和第4单元的单词。
2. 和同伴合作，分角色朗读第3单元和第4单元课文。
3. 完成本课的练习。