冀教版英语四年级下册全册电子教案(教学设计)
13年高考作文-十大将军排名
冀教版英语四年级下册全册
电子教案（教学设计）
老师好帮手整理
Lesson 1 How are you ?
一、
教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nice to meet you.
二、 教学重难点：1、How
are you? Fine, thanks.以及How are
you 的其它回答方式。
2、You can call me...
三、教具、学具：的图片，收音机
四、教学过程：
㈠ Warming up
1、Greeting
T:
Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is?
T:
Let’s learn English!
2、Sing a song“How are
you?”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词fine. 教
师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示
fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学
生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今<
br>天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine
一词意思是身体
好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,?How are
you ?然后指着黑板上
fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m
fine, thanks.
4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.
让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss Yun. How are
you?
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are
you启发学生回答,同时
教I’m fine, thanks. Very well.
Thank you.
6. 教师把very well.写在黑板上.解释very
well意思是身体非常好.
7. 教师带读very well ,并检查学生发音.
8. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and
girls.
Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very
well, thank you.
9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr.
wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new
teacher!
You can call me Mr. Wood. Nice to meet you.
”告诉学
生向别人介绍自己时也可以说You can call
me?，先生用Mr.女士用
Miss。让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话,上教室前面表演。
Activity
book N2
㈢ Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“How
are you ? Fine,
well,thank you. Nice to meet
you!”
五、板书设计：
Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine,
thanks.
Very well, thank you.
Lesson 2 Is this your pencil?
教学目标：
1：掌握单词pen,pencil,ruler,crayon,what,whose。
2:了解名词所有格形式：Steven’s ___
3:听懂，会回答一般疑问句 Is
this your____?
教学重点：
1：单词pen,pencil,ruler,crayon,what,whose
2:
名词所有格形式：Steven’s ___
教学难点：
1：一般疑问句 Is this
your____?
2： Whose...is this?
教具使用：
图片、录音机
教学过程：
一、greeting
1、
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank
you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二、Review
1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自
己最近的同学。如：
This is ____. She is a girl . She
is my friend.
2、 问答练习
Teacher : What’s
hisher name?
Students: His Her name is______.
学生之间互相练习。
3、What’s this?
三、new concept
1、What’s this?
A、
教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、 在四个单词前面加上This
is a 或者This is
，让学生找出句型
的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用
These
are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。
2、 Danny’s pencil
A、 将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this
a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B、
学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。
C、
学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和
练习。
This is
_______’s pencil??
Is this _______’s pencil???
3、 作业：
活动手册 1、2、3
板书：Is
this your pencil? No, it isn’t.
Is it Kim’s
pencil? No. It’s not her pencil.
Whose pencil
is this?
It’s Danny’s pencil!
Lesson 3 Where Are They?
教学目标：
1、掌握单词
blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside。
2、掌握句型 Where Are They?以及方位词 in on under
between,beside
教学重点：
1、blackboard,des
k,chair,schoolbag,between,beside
2、句型 Where
Are They?及回答。
教学难点：句型 Where Are They?及回答。
教具使用：图片、录音机
教学过程：
一、 Greeting
Teacher: How are you ?
Students: Fine ,
thank you. How are you?
Teacher : Fine
,thanks.
二、 Review
1、 Teacher:What’s your
name?
Student: My name is_____.
Teacher
:What’s hisher name?
Student: His Her name is
_______.
学生之间互相练习。
2、 What is it?What’ s
this? What are these?
三、 New
concept
1、 What’s this?
A、教师利用实物提问What’s
this?学生用汉语回答生词。教师将
pen ,eraser, paper, pencil
case, scissors图贴在黑板上并将英语写
在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：
What’s this? T
his is a
W hat are these? These are
2、
Where is it?
A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s
this?
Students: This is a pencil.
教师将铅笔放在课桌上 ，问：
Where is the pencil? The
pencil is on the desk.
B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。
C 、练习
1、
教师说指令学生做：put sth in(on ,under,
on
,beside??)the________
2、 学生之间互相练习。
3、
教师提问：Where Are They?
The ______is ______the
_______.
D、播放录音，学生看书跟读。
4、 作业：
板书：
blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside
Where Are They?
Lesson 4 How Many Books Are There？
一．教学目标：
1.能听、说、读、写四会单词：forty，fifty，sixty，seventy，eight
y，
ninety并能灵活运用。
2.灵活运用下列句型：
How many
books are there on my desk ？ There are eight
books .
二．教学重难点：
1、how many
是固定短语。意思是“多少”，用于对可数名词数量
的提问。 2、there be 句型
意思是“有”，表示在某地存在（有）
某物某人。单数的物或人，be动词用is
，两个或两个以上的物或
人，be 动词用are。
3、put ...on...
介词短语，表示“把......放在......上。”
4、From...to...
介词短语，表示“从......到......”。
三．教具、学具：
1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四．教学过程：
1．学生自
读课文，找出不会的单词或短语，教师讲解，解决学生不
会的内容，领读，并让学生书写。
2、先提问学生学过的数字1—30 ,再学习新的数字30—100。读写
数字1—100。
3、练习第三部分。Match and colour.
Practice.(练习)
4.板书：
forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety
How many books are there on my desk ？ There
are eight
books .
Lesson 5 Where Is Danny?
教学目标：
1.
能听、说、读、写四会单词：behind, he, she, in front of
并能
灵活运用。 2. 能灵活运用句型：Where is Danny? He’s in the
classroom.
教学重点：
1、词汇：behind, he,
she, in front of
2、句型：Where is…? He She is…
He’s reading a book.教学难
点：Where is are…?
用来询问某人或某物所处的位置。
教具使用：图片、录音机
教学过程：
一、
Greeting
Teacher: How are you ?
Students:
Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine
,thanks.
二、 Review
1、 Teacher:What’s your
name?
Student: My name is_____.
Teacher
:What’s hisher name?
Student: His Her name is
_______.
学生之间互相练习。
2、 What is it?What’ s
this? What are these?
三、 New
concept
1、 What’s this?
A、教师利用实物提问What’s
this?学生用汉语回答生词。教师将
pen ,eraser, paper, pencil
case, scissors图贴在黑板上并将英语写
在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：
What’s this? T
his is a
W hat are these? These are
2、
Where is it?
A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s
this?
Students: This is a pencil.
教师将铅笔放在课桌上 ，问：
Where is the pencil? The
pencil is on the desk.
B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。
C 、练习
1、
教师说指令学生做：put sth in(on ,under,
on
,beside??)the________
2、 学生之间互相练习。
3、
教师提问：Where is the _____?
The ______is
______the _______.
D、播放录音，学生看书跟读。
4、 作业：
板书：
behind, he, she, in front
of
Where is Danny? He’s in the classroom.
Lesson 6 Little Zeke
一、 教学目标：
1学生能在图片和老师的帮助下听懂故事；
2
学生能在图片和老师的帮助下读懂故事；
3. 学生能正确朗读故事；
4.
学生能在图片和老师的帮助下复述故事。
二、 教学用具：
录音带或教学光盘
三、教学过程
教学过程
Teaching
Process
1
Greeting
Greeting the
回答老师提帮助学生自
然融入学习中
教师活动
学生活动
设计意图
students with what 出的问题
they have learnt.
问学生是不是有朋
友，想不想结交新的
朋友。
2Prepare to
read
3. Answer
the questions
1.) Is Little Zeke
a boy or a girl?
2)Who is
Emma?
3) How many
带着教师提
出的问题快速
帮助学生初
步了解故事的
内容
让学生进一
friends does Emma
的默读本故事。
have ?
4) Does Little
Zeke have
friend?
5) Where is
Little Zeke ?
6)
What does
Little Zeke do?
7) Who comes
to Emma’s class?
8) Does Little
Zeke
help her?
学生通过
初读故事回答步掌握故事内
about this
story.
4.
Rere
ad the story
师生再次阅读故
事，解决故事中的新
以上问题。
学生跟读
学生看书
容
让学生理解
单词在句子中
的含义
为学生复述
故事做铺垫
培养学生口
语表达能力
5. Listen 单词。
to the
tape .
6. Summ
ary
the story.
播放录音
大声朗读故事，
思考并回答
问学生通过学习
本故事学到了什么，
结束故事教学。
Lesson 7 Months of the Year
【教学目标】
知识与能力：1.能够听、说、读、写表示十二个月份的词.
2.并能够运用What’s
your favourite month?和 Whose birthday
is in
July? 进行对话练习。
过程与方法：观察与探究
情感态度与价值观：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛
中学习英语，
调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。
【重点难点】
重点：
单词：January 一月 February 二月 March 三月 April 四
月
May 五
月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月
October 十月 November
十一月 December 十二月
句型：’s your favourite month? 你最喜欢几月份？
2.
Whose birthday is in July?
难点： 新词读音的掌握
【教具准备】12个月份的单词卡片，一个英文日历，录音机，课件
【教学过程】
Ⅰ.Greeting: Free talk.
A: Hello! My name
is _____. What’s your name?
B: My
name is _____. How are you?
A: Fine, thanks.
How are you?
B: Fine,too.
A: Nice to meet
you!
B: Nice to meet you, too.
A: How do
you feel?
B: I feel ____.
A: Can you sing
a song?
B: Yes, I can.
A: Can you say
twelve months?
B: OK!
Ⅱ.New concepts
1. Learning:
The teacher takes out word
cards show them to class.
Ask one student to
choose one card. Then tell others this
month
Observe the teacher post these cards on the
blackboard. Ask
students observe these words.
January February March April May June
July
August September October November December
2.
Talk about “what’s” feature .It’s big letter of
begin.
January looks like February
’s your favourite month?
My favourite
month is ...
birthday is in July? My birthday
is in July.
a game.
One class take a
month card. The other class guess which
month
it is.
a song:
Teacher asks :How many
months are there in a year?
Student answers:
Twelve months.
T: Do you know want to sing a
song for Twelve months? OK,let’
s sing! Lead
the class listen and sing.
Ⅲ. Practice.
your English calendar to practice how to say
dates.
’s play!--- Bingo!
Ⅳ.Homework.
Everyone makes one a piece of English
calendar.
Ask them to draw some picture about
month nether on it.
【板书设计】Writing Blackboard:
Lesson 7 Months of the Years
January
February March April May June
July August
September October November December
What’s
your favourite month? My favourite month is ...
Whose birthday is in July? My
birthday is in July.
教学反思
Lesson 8 First, second, third
课型 新授课 课时 1
知识目标 1.学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：first, second,
third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth,
ninth, tenth, eleventh,
twelfth
2.学生能识别、理解并能根据正确的顺序排列第一到第十二月份。
能力目标
1.在学习时集中注意力。2能在日常情景中观察到简单的英
语对话。
3.
养成听录音并跟读的习惯。
情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点 12个序数词的单词记忆
教具
教学光盘、12个序数词的单词卡、本课课件、1-12的数字卡，
用大字号写有月份的张贴画。
教 学 过 程 二次备课
开始上课和复习Class opening and
review
问候Greeting：Sing a song Twelve months
用单词卡复习12个月：Whose birthday is in __(January
February March April May JuneJuly August
September
October November December )
课文导入Lesson hook：上节课，我们学习了12个月份的英语单
词，
怎么告诉别人哪个月是第一，哪个月是最后？今天我们就学习这个内
容。
新概念New concepts：
1. Numbers
课件出示第一部分图片，问：What are they doing? (Race) Who
is
the winner? What place is the girl in the
race?
Look at the boy in the red shorts. What
place is he in the race?
学生讨论，出示句子Li Ming is
the first. The girl is the second.
The boy in
red shorts is the third. 强调：first，second,
third.板
书，读单词。
课件出示20页表格中的数词表，练习读一读。
Practice: Listen and do听做游戏
老师说出任意序数词，学生说出下一个。
2. Let’s do it! Pair
work. Match and say.
看书21页，学生两两一组，一名说月份，另一名说出对应的序数词。
3. Let’s
play! Find my friend.
24名学生分成两组，一组拿月份单
词，一组拿序数词单词，找到自己对应的伙伴，并读出单词。
结束课堂教学Class closing：再次播放歌曲Twelve Months
Lesson 9 When Is It ?
教材分析
本课是冀教版四年级下册第9课。在本课中主要学习有关节日的英文
词汇，以及通过 When
is _____?It is ____.这个句型学习如何询问节
日时间。在教学中教师应该帮助学
生运用所学的语言进行交流，达到
能够灵活运用。
学情分析
四年级的学生已经掌握
了一定的英语单词及词汇、用语。在此基础上，
让学生理解本课中描述六个节日的英文表达法，及用语W
hen is it?
It is_______ .对话。学生对日期表达上可能会有一些困难，通
过本课
的学习力求达到学生可以积极地完成练习和回答问题。
教学目标
1、知识目标
学生能够使用序数词正确说出六个节日的日期，New Year’s
Day，
Spring
Festival International Workers’
Day Children’s Day Teachers’
Day，
National
Day以及能够正确的使用句型When is it? It is_______ .
2、能力目标
学生能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的
兴
趣，培养学生的英语学习能力。
3、情感目标：
让学生在自主、合作、探究的学习过程中去学习、感受英语，激发学
生学习英语的兴趣。
4、学习策略目标：
通过本课的学习帮助学生积极运用所学的对话进行表达和交流。
5、文化意识目标：
帮助学生了解中西方的一些节日，以及感受不同节日的氛围。
教学重点、难点：
1、教学重点：要求学生能够读、说出并听懂六个节日，以及用语
When is it?
It is ____ .
2、教学难点：各种节日的英文表达法以及运用所学内容进行实际交
流。
教学准备：多媒体设备、教学幻灯片、单词卡片
教学过程：
Step 1.
Review.
1. listen to a song （twelve months）
2. Greeting.
Hello! Boys and girls .How
are you? This song is about
months .Can
you say something about the months?
【设计意图】
：教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习
氛围，通过课前准备时听有关月份的歌曲以及月份
的儿歌帮助学生复
习月份，同时为下一步教学做铺垫。
3.复习
When is your birthday? It’s ___.句型
T: My
favorite month is January, because my birthday is
in
January.
What’s your favorite month?
S: My favorite month is ______.
T: Whose
birthday is in ____?
S: My birthday is _____.
T: When is your birthday?
S: My birthday
is -----
【设计意图】：通过复习句型为学习新知识和知识的输出做必要的准
备。
Step 2: New Concepts：
Year’s Day
T:
Look. This is a calendar. This is the first day of
January. It’
s January the first. What
festival is this?
S: New Year’s Day (元旦)
T: It’s New Year’s Day 领读单词，学生读单词。
T: When
is New Year’s Day?
S：January the first is New
Year’s Day.
领读句子
出示有关元旦的图片，并讲解元旦由来。
2. Spring Festival
? T：We have
an important festival in China. Guess what it is?
It's
the traditional festival in our
China. We have a long holiday in
this
festival. We can get lucky money, we get new
clothes and
we
grow older. What is it?
? the Spring Festival(it is a festival in the
lunar calendar) 讲解
读音领读单词
? 在日历中找出今年的春节日期
? T: When is the Spring Festival?
? S:
It's ____
? 在日历中找出去年的春节日期
? T: When is the
Spring Festival?
? S: It's ____
? Spring
Festival sometimes in January ,but sometimes in
February .so
we can say it is in January
or February
(课件出示有关春节的图片)
3. International
Worker’s Day
T: Spring Festival is a Chinese
holiday. I will show you a
international
day.(图片出示工人)问: Who are they ? This
festival is for
workers’. It’
s
International Worker’s Day .(课件出示单词)
讲解单词，学生读
T: When is International Worker’s Day？
S：
5月1日 或是直接说出 May first.
T:(课件出示) International
Worker’s Day is May first。
学生读句子
4.用同样的方法学习 Children’s Day Teachers’ Day
National
Day
Children’s Day ------your
festival student’s favorite festival
Teachers’
Day-------- a festival celebrated for teachers
National Day--------- a festival celebrated
for establishing our
country
【设计意图】利用多媒体，播放各种节日的精美图片,可以吸引学生
的注意力，
调动他们的积极性，培养学生学习英语的兴趣。同时感受不同节日的
氛围
5
(1)介绍更多节日
(2)When is your birthday?
My
birthday is _____(巩固日期的表述方式)
【设计意图】为了拓宽学生的知识面，培养他们学习英语的兴趣，