2019年六年级下册数学四则混合运算练习题
下一步打算-年终报告
2019年六年级下册数学四则混合运算练习题
一、用递等式进行计算
9405-2940÷28×21 920-1680÷40÷7 690+47×52-398
148+3328÷64-75 360×24÷32+730 2100-94+48×54
51+(2304-2042)×23 4215+(4361-716)÷81
(247+18)×27÷25
36-720÷(360÷18) 1080÷(63-54)×80
(528+912)×5-6178
8528÷41×38-904
264+318-8280÷69 (174+209)×26- 9000
814-(278+322)÷15 1406+735×9÷45
3168-7828÷38+504
796-5040÷(630÷7)
285+(3000-372)÷36 546×(210-195)÷30
88-28÷14
(49-49)×49 32×2÷8 40+200÷5
112-12×9 72÷(8×3)
45÷(12-9) 72-72÷12
3×9+9×3 3×9÷3÷9 45+45÷5-10
250+50-250+50
60+40÷10-10 (45+45)÷5-10
400÷80+20÷5
53-(15+5×3) 90-90÷15+6
521-21×12+88 1156÷17+5040÷42
610-714÷21×15
338+2108÷34-292
(82-936÷78)×15
1305-(760+240÷40)
(4076-114×15)÷91
(628+830)÷(307-289)
二、选择题
(1)103乘以38减去26的差，积是( )。
A.3898 B.3888
C.1236
(2)98加上42除以14的商，和是( )。
A.49 B.101
C.10
(3)数学四则混合运算练习题：甲数是99，比乙数的3倍多15，乙数是( )。
A.28 B.312 C.38
(4)从369里减去15的4倍，差是多少?正确的算式是( )。
A.(369-15)×4 B.369-15×4 C.369×4-15
(5)73÷(26+38)的算式用文字表达是( )。
A.73除以26加上38
B.73除以26的商加上38
C.73除以26加上38的和
三、列式计算
(1) 6968减去864的差除以56，商是多少?
(2)
78与52的和乘以它们的差，积是多少?
(3)113减去1856除以32的商，差是多少?
附送：
2019年六年级下册数学培优补差工作总结
一学年以来,在学校党政领导的关心与支持和班主任老师的密切
配合下,我们在“培优
补差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,
有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划
中要求达到的
目标基本能实现。
通过一学年教育,学生的学习动机、学习积极性大
大地被调动起
来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别
人,而是为
自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,
现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老
师帮助学生获取一个个小
成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学年来的工作总
结如下:
(一)思想方面的培优补差。 .
1、在做好学生的思想工
作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,
关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他
们学习
的积极性。
2、 经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共
同
促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。并随时与班
主任沟通,了解学生的
生活、思想、等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施出步得到成效。
本学期,利用课余时间和第七节课,对各种情况的同学进行辅导、
“因材施教、对症下药”,根据学生的
素质采取相应的辅导方法。
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学
生都能得到提高。
2、坚持“好差同组、合作交流。也取得比较好的效果。
3、课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做
题”—中等题,第三层“思考题”
—拓广题。既能充分满足不同层次
学生的需要,也能提高学生的学习自信心 。
4、
培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果
巩固在课后培优。备好学生、备好教材、
备好练习,才能走进课堂,
保证培优补差的效果。
5、每章进行一次“章末测试”,建立学生学习档案。
(三)在培优补差中还应做到:
一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首
先我做到真诚,做到
言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分
析他们的行为对不对.
二、根据优
差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他
们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他
们的程度给与相
应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
三、对于优秀生
学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力
方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用
上。
四、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生
经常会出现作业
没做好的情况,经过调查、询问 ,大多数是懒惰造成
的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做.②
不敢向同学或老师请
教.③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正
原因
,从而 “对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,
才会努力去学习。
五、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行
抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。
在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些
问题,如教育、教学方
法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只
要学校的支持、老师的配合,我的
“培优补差”工作一定能越做越好。