二年级数学混合运算练习题带括号
五分钟-幼儿教育笔记
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二年级数学混合运算练习题带括号
9+28+20= 0-39+50=5-=9+51-40=
5-65-30=+77+20=1-41+10=0-43+30=40－＝27－＝32－=
1－
2-9=－9+8=－9-5=2－＝ 6－=9－2+7=53＋5-5＝
带有小括号的混合运算
教学目标：
1、通过“分扫把”的情景，培养学生解决问题的能力。
2、引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作
用，能正确计算带有小括号的算式。
3、使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式
题的运算顺序。 教具准备：PPT
教学过程：
一、复习
1、口答题：
2+7×5，这道题里有法，又有法，要先算，再算。
40-36÷4，这道题里有法，又有法，要先算，再算。
2、计算
2+7×540-36÷4
二、探索新知
出示课件，引导学生观察。
1、理解图意，明确问题
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图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？
2、独立尝试，合作解决。
学生独立完成，教师巡视。
组织学生讨论：“43-13÷6”是否符合解决问题的顺
序？
这个算式应该先算
13÷6，再算减法，这种运算顺序不
符合问题的情景。在本题，应先算剩余的扫把数，即43-13。
怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“”来帮
忙。
3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。
4、写出解答过程
÷6读作：43与13的差除以6。
=30÷6
=5
答：
5、练习
说一说下面两题的运算顺序，再算一算。
24+16÷ ÷8
引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，
但由
于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。
独立完成P49例3
7× ÷7
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6、小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式
运算顺序怎么样？
三、巩固练习
1、比较两题的运算顺序，再算一算。
16-8×2×2
2、独立完成P49“做一做”第一、二题
四、智力冲关
五、全课总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？
能举例说明吗？
作业设计 巩固练习
板书设计 带有小括号的混合运算
÷6读作：43与13的差除以6。
=30÷6
=5
答：
人教版数学二年级下册第五单元
带有小括号的混合运算；
教学目标：1、通过“分扫把”的情景，培养学生解决
问题的能力；
2、引导学生在解决问题的过程中体会到小括号
的作用；
3、使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习
惯；
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教学重点、难点：引导学生理解和掌握带有小括号的
两步式题；
教学过程：一、复习
1、口答题：
2+7×5，这道题里有法，又有法，要先算，再算。
40-36÷4，这道题里有法，又有法，要先算，再算。
2、计算：
+7×40-36÷4
二、探索新知
出示课件，引导学生观察。
1、理解图意，明确问题
图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？
2、独立尝试，合作解决。
学生独立完成，教师巡视。
组织学生讨论：“43-13÷6”是否符合解决问题的顺
序？ 这个算式应该先算13÷6，再算减法
，这种运算顺序不
符合问题的情景。在本题，应先算剩余的扫把数，即43-13。
怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“”来帮
忙。
3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。
4、写出解答过程
÷读作：43与13的差除以6。
=30÷6
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=5
答：
5、练习
说一说下面两题的运算顺序，再算一算。
24+16÷
÷8
引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字
都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。
独立完成P49例3
7× ÷7
6、小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式
运算顺序怎 么样？
算式里
有有小括号的，要先算括号里面的，没有小括
号的加减乘除四则运算，先算乘除，后算加减，若只有加减
，
或只有乘除就按从左往右的顺序计算。
三、巩固练习
1、比较两题的运算顺序，再算一算。
16-8××2
2、独立完成P49“做一做”第一、二题
四、智力冲关
五、全课总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？
能举例说明吗？
作业设计：巩固练习
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板书设计 ：
除以6。
带有小括号的混合运算 ÷读作：=30÷=答：3与13的
差
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