语文人教版五年级下册《小王子》
邵雨涵-端午节作文300字左右
《小王子》阅读交流课
学科：阅读 任课教师：张璐
授课时间：2017.3.28
课题 《小王子》阅读交流课
学情分
六年级的学生已经会阅读整本书，并且也已经阅读过童话类的小说。本书以一个孩子的视
析
角来看待生活，孩子们读起来会更容易理解。
教材分
本书是法国一部有名的童话，飞行员作者为了纪念偶遇的小王子，采用倒叙的写法写下了
析 小王子的历
程以及小王子遇到的人物。《小王子》不仅赢得了儿童读者，也为成年人所喜爱，作
品凝练的语言渗透了
作者对人类及人类文明深邃的思索。它所表现出的讽刺与幻想，真情与哲
理，使之成为法国乃至世界上最
为著名的一部童话小说。
基础性目标：
教学
目标
1、指导学生回顾故事情节，掌握故事脉络
2、了解书中小王子、狐狸、玫瑰等人物特点
发展性目标：
体会到人与人之间的的“驯服”需要什么什么条件
教学
重点
教学
难点
教学
流程
教学步骤
环节
师生分层教学活动 分层评价标准
【课堂导入】---【自主汇报】---【共同梳理】--【解读驯服】---【感悟经典】
通过人物特点体味作者蕴含的人生哲理
理清文中小王子的游历过程，简单分析人物特点
课
堂
导
入
一、导入
1.有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四
十多种文字，被拍成电影，录成
唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这
就是法国作家埃克苏佩利著的《小王子》。（老师讲述）这位
作者是一名空军
飞行员，一生只迷恋飞行与写作两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因
为他
的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。
2.大家已经比较熟悉《小王子》这本书了，
这节课就让我们一起走近
这位小王子，看看他经历了什么。
语言导入，带着
好奇心走近小王
子
自
主
汇
报
二、自主汇报
1．《小王子》的作者是谁？国籍？
2．“我”在哪里遇到了小王子？
3.小王子在太空中分别拜访了哪些人？他们有什么特点？
4.小王子是个怎样的人？他驯服了谁？他又被谁驯服？
5.小王子跟玫瑰是什么关系？他们之间发生了什么事情？
小组合作，汇报
内容
评价：其他小组
同学作补充
共
同
梳
理
三、共同梳理
1.《小王子》的作者埃克苏佩利（1900
-1944），生于法国里昂贵族家
庭，一生酷爱飞行和写作，是一位出色的飞行员，也是一位优秀的作
家。
2.“我”就是作者，在一次飞行中，因飞机故障被迫降落到了撒哈拉
沙漠，在沙漠中偶
遇到了这位小王子。
3.小王子伤心地离开了自己的星球，开始了自己的孤独太空之旅，他
先
后拜访了六个星球，分别遇到了自以为是的国王，爱慕虚荣的人，嗜酒如
命的酒鬼，唯利是图的商人，循
规蹈矩的点灯人，闭门造车的地理学家。
师生共同解读
小组合作展示
4.小王子是一个纯真、善良、充满爱的一个天真无邪的小男孩。他驯
解
读
驯
服
服了狐狸，小王子又被狐狸驯服了
5.小王子和玫瑰
是彼此依赖。玫瑰与小王子相爱但却因了不懂怎样去
爱而互相伤害所以他离开了。
四、走进狐狸，解读驯服
狐狸说
1.“驯服”就是建立联系；
2.对我
而言，你不过就是个丁点儿大的小男孩，，跟其他男孩子没什么
两样，我对你无所求，而你呢？就你来说
，也无求于我。对你而言，我就跟
其他狐狸一样，仅仅是一只狐狸而已。然而，你一旦驯服了我，我们就
将互
有需求了，对我而言，在世上你是独一无二的，对你呢，我也是世上唯一
的……
3.那么，一旦你驯服了我，那将有多么美妙呀！望着那金黄色的麦田，
我就想起你。而我也将爱上麦浪
翻飞的声音……
4.现在我把那秘密说出来，其实很平凡。人，只有用心灵才能看得透
彻。事
物的精髓，光凭眼睛是看不到的。
5.但你不能忘。对于你已驯服的对象，你永远负有责任。就像你必须
从狐狸说的话入
手，逐渐体会“驯
服”
C层同学可以朗
读
感
悟
对你的玫瑰花负责。
小组讨论：世间万物之间的互相驯服需要什么?
五、感悟经典
1.所有的大人曾经都是小孩，虽然只有少数人知道
2.你在你的玫瑰花身上耗费的时间，使得你的玫瑰花变的如此重要。
3.我会住在其中的一颗
星星上面，在某一颗星星上微笑着，每当夜晚你
仰望星空的时候，就会像是看到所有的星星都在微笑一般
。
4.如果你想要驯服一个人，就要冒着掉眼泪的危险。
5.一旦你驯服了什么，就要对她负责，永远的负责
6.如果不去遍历世界，我们就不知道什么
是我们精神和情感的寄托，但
我们一旦遍历了世界，却发现我们再也无法回到那美好的地方去了。当我们
开始寻求，我们就已经失去，而我们不开始寻求，我们根本无法知道自己身
边的一切是如此可贵
。
学生大声朗读，
感悟经典
经
典
反馈
作业
必做题
选做题
课后反思