(完整版)景阳冈教学设计
邗江教育局-中英文对照
《 景阳冈》教学设计
教学目标
1.了解文言文中词语的意思：
把握课文主要内容，能绘声绘色讲述武松打虎的故事。
2.了解课文内容，体会武松豪放倔强，勇敢机智的英雄性格。
学生通过自主学习了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
3.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴
趣。
教学重点：
武松赤手空拳打死老虎是课文的重点而“打”则是“重中之重”
教学难点：
了解武松豪放，勇敢机智的英雄性格。
教学准备：PPT课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，明确阅读要求
1、播放《好汉歌》，导入新课
2、师：你知道这首歌曲是那部电视剧的主题歌吗？那么关于《水
浒传》你
还知道多少？（出示课件：作者介绍）
3、看得出同学们对《水浒传》感兴趣。这
部小说塑造了一百零八位个性鲜明
的英雄好汉形象。今天我们锁定这一百零八位中的一位，一同走上景阳
冈，来认
识一位打虎英雄—武松。（出示课件：武松的资料）。
4、初步了解了他，那么我们接下来通过一篇课文更进一步深入认识他（板书课
题：景阳冈）
【设计意图：通过歌曲和资料链接激发起同学们的阅读兴趣。】
二、整体感知，理清层次
好多同学已经迫不及待了，下面请同学们赶快进入课文吧，边读边想课文将了一
件什么事。
【设计意图：培养同学们的阅读概括能力。】
三、检查自学情况。
1、课文当中出现了不少生僻字，大家认识吗？（课件出示：字）
2、生字这一关同学们轻而易举就通过了，那么词这一关呢？（课件出示：
词）
3、谁能说一下这篇课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序写的？主要讲了哪<
br>几个过程？（课件展示）
⑴喝酒——喝酒十八碗——执意要过冈
⑵上冈——知道真有虎——不愿回酒店
⑶打虎——机敏躲虎击——打虎显神力
⑷下冈——担心再有虎——步步挨下冈
板书：喝酒----上冈---打虎----下冈
【设计意图：理清课文顺序，帮助大家更好地了解课文内容。】
四、根据阅读提示，深入了解课文。
这是一篇略读课文，请一名同学读课文前的导语，其他同
学边听边想：导语提出
了哪些阅读要求。（课件出示）
A、认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍，体会武松英雄气概。
B、想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
C、武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
【设计意图：带着问题去阅读，提高同学们的阅读效率。】
五、总结
这一节课我们初步了解了武松打虎的内容，下节课我们继续重温经典。
六、作业布置
1、有条件的同学阅读《水浒传》
2.收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。
【设计意图：这个作业培养同学们对古典名著的喜爱。】
第二课时
一、复习导入
上节课我们初步了解了《景阳冈》这篇课文，请同学们回忆课文写了武松打虎的
那些过程？这节
课我们继续学习这篇课文。
【设计意图：复习旧知，更好地掌握新的知识。】
二、检查自学效果、组织交流(课件出示)
1、抽查四人小组读“武松打虎”段落。
2、这几个同学的朗读很有特色，在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你
留下深刻的印象？读后
有什么感受？
（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体
会。（课件出示）
突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、
“闪在
青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……
（1）引导学生抓住武松打老虎的几
个回合里，描写双方动作的词句进行比较体
会。（课件出示）
突遇大虫的“一扑”、“
一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在
青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”…… <
br>在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这
一个连一个的“闪
”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双
全。）
（2）描写武松时，用“
抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，
字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打
虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画
了武松过人的高大形象。
【设计意图：通过抓动词，体会动作描写可以表现一个人的性格的重要性。】
通过读课文认识了武松，下面让我们亲眼目睹武松的英雄风采。）
2、课件出示：（电视剧《武松打虎》片断），学生观看。
（1）根据交流观看课件，重点品读相关的句子。
（2）教师以记者身份采访学生，看完这段录像后的感受如何？
①下面请同学们再次有感情地
朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格
特点。（板书：机智勇敢）
②谁愿意选择自己读的最好的一句读给同学们，教师适时指导。）
③评价：（比比看，谁最像武松。）
【设计意图：通过观看影视资料，形象地了解作者动作描写的细腻。】
三、前后联系，深入理解
师：通过打虎部分的学习，我们明白了作者用“揪，按、踢、提、打
”等动词，
把武松打虎的场面描写的有声有色，跃然纸上，从而感受到武松是一个聪明勇敢，
有
勇有谋的英雄，那么除了 “打虎”，课文还写了哪些内容，你认为前面的内
容与“打虎”内容有关吗？
学生交流自己的感悟体会。（课件出示：）
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”（体会出武松倔强、豪爽。）
“就有大虫，我也不怕”（体会到武松很勇敢。）
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”（能够
体会出武松的勇敢。）
教师小结：（ 通过对武松语言、心里的描写，感受武松的内心变化，感
受他的英雄气概。如
“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么，只管
上去，看看怎么样
。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当
天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道
：‘哪儿有什么大虫！是人自己害怕
了，不敢上山。’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些
内容看似与
打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。）
4.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？
小结：武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……（完整
板书）
【设计意图：其它部分的学习让大家了解课文的整体性。】
四、自主探究、交流收获
出示思考问题（课件出示）
1、请同学们结合内容，用“武松＿＿＿＿＿
超越常人”的形式具体说一说：
哪些地方表现了打虎英雄”武松跟一般人不一样？
2、通过学
习，你知道本文为大家讲述了一个什么故事？你还知道武松的那
些故事？（课件展示）你觉得武松是一个
怎样的人？
3、课文通过什么描写武松的性格特点？
【设计意图：这个练习可以培养同学的语言概括能力。】
五、小结
《水浒传》描写
了108条梁山好汉，他们个个性格鲜明，敢爱敢恨，嫉恶如仇，
每个人都有一段传奇的故事，（课件出
示）请同学们课后去阅读《水浒传》，你
一定能感受到阅读的乐趣。我们就在歌声中结束这节课。播放《
好汉歌》
作业设计
武松打虎时的闪，揪，按，打这些动作传神的描写给我们留下了深刻的印
象，只
要我们留心观察，大胆想象，也能写出有魅力的文章。（课件展示）欣赏完这些
精彩的描
写片段，我们也学着写一写，课后仔细观察人物的一个片段，运用动作
描写。
【设计意图:语
文教学的根本目标还是提高大家运用语文的能力，本课最大的特
色就是动作描写，因此需要布置小练笔来
强化这一特色。】
板书设计： 一、喝酒（语言）
二、上冈（心理）豪放无畏
三、打虎（动作）机智勇敢
四、下冈