教师感言-案件调查报告

鲁村镇集体备课课时教学设计
年级 五 学科 语文 主备人 王琦 审核人 王琦 序号 29


课题
教学目标
（三维目
标）
《景阳冈》 课型
新授课
1、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 2、能在理
解内容的基础上分清事情的前因、后果。 3、重点朗读课文中描写武松打虎的
部分。

教学重点
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格
教学难点
除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
教法学法
教具、学
具
景阳冈
事情发展
板书设计 进店饮酒---不听劝告----执意过冈----继续上冈----打死老虎 ----挨下山冈
豪放、倔强、无所畏惧的英雄气概


小组合作 交流

1、认读课文中的生字、新词，并把课文中着重认读的词语抄写下来。

2、读课文思考：
（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
前置预习
（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么
关系。
（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的

3、搜集与课文相关的资料。
教学过程
学 法 指 导
五环节（引入- 合作-运用-提升-拓展）
一、激趣导入，明确阅读目标
前面我们已经学习了两篇根据 名著改编的课文，让我们再来读读节选
自名著的文章。（板书：20.景阳冈）




1、你们了解《水浒传》吗认识武松吗知道的请举手，说说你们是怎
么知道的




（播放《好汉
歌》，由电视剧主
题曲导出名著
《水浒传》。）

全班交流。一起
读文后的“资料
袋”。






（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。

老师巡视，指
导学生养成一边
读书一边思考批
注的好习惯。
（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎

有什么关系。
（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
二、合作交流
2、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读

要求。（小黑板出示）

由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些

提示。如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；

1、把课文读正确、读流利。
“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 ”──武松
只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。


2、四人小组交流学习情况
三、精读领悟，反馈点拨
1、学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内
容，找出相关段落。
（课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要
写武松在酒店喝酒，5～7自然 段写武松上景阳冈。）
2、抽查四人小组读“武松打虎”段落。














3、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象读
（“闪”既 是本能
后有什么感受？
的反应，又是防
（1）引导学生抓住武松打老虎的几个 回合里，描写双方动作的词
御的手段，准确
句进行比较体会。
突遇大虫的“一扑 ”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在
刻画了武松在遭
青石边”、“闪在大虫 背后”、“闪在一边”……
一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？






描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢 ”“提”“打”等几个字，
字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
（2）根据交流，重点品读相关的句子。
的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有
感情地朗读。） 击，毫无防备的
情况下的动作。
“闪”这个动作，
具有突发性，用
在这里 很能表现
人物的机警敏
捷。而“躲”却
显得很被动。这
到大虫的突然袭
①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松
样，充分说明了
这一 个连一个的

②谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听（生有感情地朗读，教“闪”字，绝不
师适时指导。）


前面的内容与“打虎”内容有关吗又是通过什么描写来表现人物形象的？
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。
“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”
能够体会出武松的勇敢。


通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。
怎么样。”这里 虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将
黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿 有什么大虫！是人自己害
怕了，不敢上山。’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。 5、武松
在这些段落里，又给你留下什么样的印象？ 小结武松的人物形
象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富…… 四、总结全文，交
流收获 1、本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说
说对三部名著的初步印象吗？ 2、小 结：《水浒传》就写了108条
梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中
的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢请同学们课后去阅读
《水浒传》，你一定能 感受到阅读的乐趣。 五、拓展延伸 1、
阅读《水浒传》。 2、收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。



教
后
记

特点。

而凸现了武松的
4、“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为
有勇有谋、智勇
双全。）






通过对武松
是重复 、雷同，
如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么，只管上去，看看
的语言描写， 感
受到武松的性格

.