我的理想我的梦-中秋是哪天

蚂蚁河中心校教学设计
学 科
课 题
小学语文 年 级 二年级下册
《我的好朋友》第一课时 课 型 新授课
二年级学生由于其年龄特点和认 知水平，写人的写话主要是让学
生学会观察周围的人和事，本次写话是让学生练习写自己的好朋友，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话。对二年级的学生而言，
写自己的好朋友，姓名、相貌、 优点、缺点、平时一起玩的事都可以
写，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特点当作重点来写。所以 ，
写作的首要任务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生
的习作欲望。以介绍“我 的好朋友”为话题，写清楚：谁？长什么样
子？和他一起做什么？然后引导学生注意选取合适的角度来写 ，抓住
人物某一方面的特点进行描写。让学生学会有条理地表达，学会大胆
地表达。
1.激发学生说话、写话兴趣。
2.能抓住自己好朋友的外貌、性格等特征，给予符合特点的 “称号”，
并按一定的顺序把他介绍给别人。
3.初步培养学生关于人物写话的能力，能写一 段完整的话。养成写话
开头空两格和加标点的习惯。继续学习自我修改，使用“增添号、删
除号 、改正号”改错字和病句。

按一定的顺序写自己的好朋
友
初步培养学生关 于人物写
话的能力，能写一段完整的
话。继续学习自我修改，使
用“增添号、删除号、 改正
号”改错字和病句。
学习指导














让学生自
学习起
点
学习目
标
重 点 难 点
目标
序号
学与导的设计
学习活动
（学习任务及方式）
活动一：读片段，激趣导入
1.同学们，我来考考大家的记忆力，我会出示一些曾经学
过课文的片段。
出示片段：
他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
白天挑粮爬山， 晚上还常常整夜整夜地研究怎么跟敌人打
仗。
他身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，
笑容满面地来到人群中。
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。
可是他认为治水要紧，一次也没走进家门看一看 。
写的是谁？可以看出他的什么特点？
目标1

主朗读，充
分发现。



让学生明



确，我们介
绍好朋友
2.难度增加，下面三个片段一起出示。
这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢？根
也可以从
些方面入
据学生回答， 相机小结并板书。
手。减少了
谁？ 长什么样子？ 做了什么事？
学生写人
的畏惧感。
3. 示文中的表格
谁
张
池
长什么样子 我们经常做的事
他掉了一颗门牙。 我们天天一起上学，一起回
他的脸圆圆的，笑起家。
来有个小酒窝。

目标2
























活动二：借比赛，兴趣说话

为了更好地写好自己的好朋友，我们将进行几场闯关

比赛，看看哪些同学在今天的比赛活动中表现最为出色。

第一关：猜人物――学习观察人物的体型、服饰等。
通过小游
游戏规则：请大家闭 上眼睛，老师找四位同学上讲台
戏，激发孩
（找特征较为明显的学生，便于学生观察），同时用 纸板
子说话兴
遮住他们的脸，请同学们猜猜他们都是谁？（教师要引导
趣，从而一学生说出自己是怎么猜出来的）
步步将长

什么样子，
第二关：说特征――学习描述自己熟悉的人物特征。
在一起做
游戏规则：观察讲台上四位同学的外貌，包括五官，
什么事说
身材和服饰（特别是他与别人不一 样的地方）。
具体，说明
世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完全一
白。
样的人。一人一个样。要想写人的外貌，光让你们看，你

可能一时抓不住外貌特点。得用比较的方法进行观察：比

如观察你的好朋友，那你就再找一个同学和他对比观察就

能突出他的外貌特点了。今天我们就用对比观察法来观

察你好朋友的外貌。（板书：对比观察法）
引入比较
① 选择其中有个同学，请生观察他她的外貌。
观察法，让
② 同桌交流+班内交流，引导学生加上形容词把句子说学生不要
让自己的
具体。
好朋友“弄
预设：
丢”，启发
我们经常一起打乒乓球。
本节课，我们来练习写自己的好朋友。

目标3




























目标2
生1：她的头发长长的，笑起来很好看。（引导：能不能
学生找到
特 点，并有
用上形容词，把句子说长））
顺序地说
生1改：她有一头乌黑的长头发，笑起来露出一对小酒窝，
出来。
很是好看。

生2：他有一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻

子，一张能说会道的嘴。（引导：能不能说出他独有的地


方）

生2改：他虽然有一双明亮的眼睛，但是却戴着一副厚厚

的圆框眼镜；小而扁的鼻子边长着几颗可爱的小痘痘。(引

导：可不可以介绍完眼睛再介绍头发，最后介绍鼻子？）


......

建议学生观察不同：头发长长的；掉了一颗门牙；脸

圆圆的；方方的；有个小酒窝......（引导学生按照从上到

下的顺序去观察，有条理有顺序）

板书：有特点 有顺序



第三关：我最懂――学习描述人物的性格及趣事儿。

过渡：刚刚你们说的句子都很意思，可是只有两个句

子的人物介绍太短了，老师还想听呢！想把人物介绍得详

细些，我们还可以——加上有趣的事情或评价、称号。


①游戏规则：根据老师对同学性格方面特点的描述，

你们来猜猜老师说的是谁？注意一定要认真听完老师的

话之后再回答。

如，他声音洪亮，就像一个大喇叭。体育课总是他

给我们喊口号，他的声音经常吸引全校师生的目光；

她活泼开朗，能歌善舞，是我们班出了名的“小黄

鹂”、……

板书：特别的评价或称号

②小组交流，在原来性格的基础上能具体说说你们俩为了形象
会在一起做的趣事儿，看看谁的介绍最形象，让人一猜就
化表现“好
朋友 ”，可
能知道。
以给他一
③班内交流，及时引导。
个形象化
预设：
的称号，这
生1：我们天天一起上学，一起回家。（引导 ：能不能用
可以大大
降低描写
上动作词语、形容词、表情，把句子说长一点？） 生1改：我们俩的关系特别好，就像我和我的影子一样。
人物的难
度。学生可
每天 我们俩都是手拉手一起上学，一起回家，一路上有说
以借此把
有笑，特别开心。（引导：你们俩 关系怎么样？路上会聊
他的好朋

些什么呢？）
生1再改：我们俩的关系特别好，就像我和我的影子一样。
每天我们俩都是手拉手一起上学， 一起回家，一路上有说
有笑，互相分享在学校里的趣事，特别开心。
生2：她是我们班级里的 “小黄鹂”。我最喜欢和她一起
练习唱歌，去年艺术节，我们俩一起报名参加比赛。比赛
前，她 特别勤奋刻苦，比赛当天，看着她在台上获得热烈
的掌声，真为她感到高兴。

活动三：用好词，规范写话
过渡：同学们说得太有棒了了，现在我们赶快把你好
朋友 的介绍写下来吧。写之前，老师想送给你们一个“词
语百宝箱”，快打开读一读。
1. 出示“词语百宝箱”，请小老师带读、学生自由读。
友想象成
某个事物
或者动物，
学生趣味
盎然。


乌黑亮丽 炯炯有神 虎头虎脑 浓眉大眼
滔滔不绝 牙尖嘴利 吞吞吐吐 轻声细语

目标3
大摇大摆 大步流星 蹑手蹑脚 小心翼翼

2. 提示：写话的时候，用上这样的词语，会更有意思。
最少用上2个。
3. 出示写话要求
① 开头空两格，标点符号独立占一格。
② 按照“谁”+“长什么样子”+“在一起做的事”的
顺序来写一段完整的话。

课后作
业
1. 继续修改写话内容。
2. 推荐阅读绘本《好朋友》、《找到一个好朋友》

板书设计：
我的好朋友
谁 长什么样子 做的事
对比观察法 特别评价或称号
有特点 有顺序