(完整版)语文二年级下册语文园地二教案
幼儿案例-关于母爱的名言
萨镇中心小学学校
二年级
电子备课
科目 语文 备课人 庄园 审核
章节 第二单元 课题 语文园地二
教学日期 第 周 2016 年 月 日
教学目标：
知识与技能
1引导学生发现一些汉字的结构特点，感悟汉字的体型结构美。
2运用“减一减”的方法自主识字
3累计词句。
4完成“口语交际”，培养口语交际能力。
5讲故事，培养收集处理信息的能力和口头表达能力。
6学会查字典，并在实际中用查字典的方法解决问题。
过程与方法：
1放手让学生发现汉字的特点，自主识字
2通过反复朗读积累词句
3创设交际情境，让学生在想，说，仪，演中完成“口语交际”。
4运用比赛的形式完成“故事会”和“字典擂台”
情感态度与价值观：
培养课外阅读的兴趣，进一步激发爱心。
重点难点
重点：自主识字，积累词句
突破方法：引导学生在观察与认读中发现汉字特点，总结识字方法，自主识字。通过
朗读感悟积累词句
难点：“口语交际”和“故事会”。
突破方法：创设交际情境，让学生带着一颗爱心真诚地交流，通过想。说，议，演来
突破交际难的点
课前布置学生做好重逢的准备集精彩感人的故事，以比赛的形式来调
东学生的参与热情。
教法与学法
教法：情境创设法。标范法。
学法：观察发现法，读记法，小组讨论法，表现法。
教学准备：CAI课件或投影片
课时安排:3课时
教学过程:
第一课时
课时目标：
1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。
2、复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。
教学过程：
一、我的发现
1、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字
，
你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。
山
网 秋 上 下 哭 笑
⑴ 小组交流。
⑵ 班级交流：
从形状变化而来的字──山、网。
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带有指示意义的字──上、下。
可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。
偏旁、组成有表示意义的字──秋。
2、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的
小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。
齐读问题。
3、自己读读，说说，告诉你的同桌：
出示“我的发现”：
班级交流：
⑴ 相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。
⑵
相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。
⑶
相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。
4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？
学生各抒己见。
二、日积月累·读读认认
1、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群
老朋友来了？大家还认得吗？
出示汉字，小老师带读，读对的齐读：
议 塘
站 慌
钩 爪
裤 符
2、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现
了什么？
出示汉字：
议──义（字义） 塘──唐（唐诗）
站──占（占领） 慌──荒（荒地）
钩──勾（勾画） 抓──爪（爪子）
裤──库（粮库） 符──付（付钱）
（都是形声字、形近字）
3、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组
里讨论一下：
小组讨论。
4、让我们一起来认识一下新朋友吧：
抽出生字卡片。
5、说说你是怎么记住这些新朋友的？
班级交流。
6、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：
生拿出纸笔记录。
三、小结
把这节课你的收获教给别人。
4.作业设计：
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5.板书设计：
6.教学反思：
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第二课时：
教学目标：
1、复习本单元学过的生字。
2、认读、记忆新词和谚语。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：
游戏复习生字。
2、今天，我们继续到语文园地里学习。
二、日积月累·读读记记
1、认读词语、句子：
⑴
上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目）
读读记记
雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂
随风舞动 芬芳扑鼻
黑白相间
读读背背
花要叶扶，人要人帮。
赠人玫瑰，手有余香。
帮助别人的人，能得到别人的帮助。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
⑵ 这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？
（都要求“读”）
⑶
请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：
生自读词语。
⑷ 都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？
小组读词语，互相正音。
⑸
班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）
⑹
能不能用最喜欢的一个词语说一句话？
口头造句。
⑺
我们再来读读句子。
句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）
⑻ 读了这些句子，你明白了什么？
（要为身边的人或事物伸出热情的手）
2、记忆擂台：
⑴
大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。
你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是
“记忆小神童”。自己先背。
生自己背诵词句。
⑵
同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的
小伙伴。
同桌互背。
⑶ 班级交流：“记忆小神童”大擂台。
⑷
请“优胜者”交流记忆的办法。
⑸ 再次背诵、记忆。
三、单元总结，升华主题
1、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是──（出示）
泉水娃娃
雷峰叔叔
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萨沙
卡罗尔
2、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？
（一个一个回忆。）
各抒己见。
3、我们一起把19页方框里的话读一读吧。（齐读）
4、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情
地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，我们要向他
们学习，多关爱别人，才会赢得别人对我们的爱。
四、课时作业：
五、板书设计：
六、教学反思：
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第三课时
教学目标：
使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。
教学过程：
1、 想一想。
生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心，外地的陌生人找不到要去的地方，
我们可以为他们指路；腿脚不方便的老人，我们可以上前搀扶……想一想。你的
周围或别的地方有需要帮助的人吗？想好后跟同学和老师说说。
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
2、 说一说。
那你为什么要帮助这些人，你打算怎样帮助他们，在小组内跟同伴们说一说，
然后再在班上说一说。
3、 议一议。
在小组内商量，开展一次献爱心活动。就帮助谁，怎样帮助等问题发表自己的
看法，听听同伴的意见。
4、 演一演。
根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
三、课时作业：
把今天的收获说给别人，并写一写。
四、板书设计：
五、课后反思：