人文社科类-笑声作文

《语文园地二》教学反思
（一）
1.本练习的“识字加油站”是关于职业（ 身份）的词语，不少词
语都是日常生活中能见到的，所以学生理解起来就比较容易。将图片
和词 语放在一起让学生认读，这样记起来更快。在“字词句运用”中，
用比喻的方法写自己喜欢的景物，区别 一词多义，这是教学中的难点，
学生如果利用好工具书，做到勤查字（词）典，学起来也不是特别的困难。比喻的修辞手法在平时教学中已经涉及，在这里主要引导学生
了解景物的特点，根据特点来写 。
2.本课积累了关于帮助他人的名言和谚语，在教学中，让学生不
但会记，通过创 造语境，还要让学生会用。
3.《一株紫丁香》是一首现代诗，表达了师生之间深厚的感情。
在教学中，重点引导学生朗读，在读中体会这份深情。
（二）
本次“语文园地”主要有“识 字加油站”“字词句运用”“写话”
“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。“识字加油站”是让学生认 识一
些职业的名称，学习汉字。“字词句运用”是体会比喻句的用法，能
用比喻句，把自己喜欢 的景物写下来；体会相同词语在不同的语言环
境中意思的不同。“写话”能照样子简单介绍一下自己的好 朋友，提
升写作能力。“日积月累”积累谚语，理解意思，熟读成诵。“我爱阅
读”欣赏小诗《 一株紫丁香》感悟学生对老师的感谢和敬意。
一、教学效果

“识字加油站” 在交流时，充分发挥了学生的自主性，让学生了
解各种不同的职业，引导学生自学生字。出示反映这10 种职业身份
的图片，通过我说你指的游戏，巧妙建立图片与文字之间的联系，让
学生了解这些职 业大致都是做什么的。
“字词句运用”充分让学生观察例句的特点，学会仿写。让学生
在仿写 中感悟到在不同语境中同一词语的多种意思。仿照例句，展开
想象，把自己喜欢的景物写下来.
“展示台”通过比一比等形式来进行展示交流，比姿势，比眼里
等，效果非常好。在比一比的基础上， 教师进行总结:写前要仔细观
察字的笔画在田字格中的位置，再按笔顺规则书写，注意汉字的间架
结构，书写要做到端正、整洁等，教师进行适当的示范书写，让学生
进一步学习书写方法和经验，并鼓 励学生间学到的好的写字方法及经
验运用到平时的书写中。
二、成功之处
这节课我 感觉我的成功之处是:我在进行“写话”的教学活动时，
用课件展示学生的图片，让学生来看一看这是谁 ，有什么特点？你们
经常在一起做什么？结合书上的例子，说一说自己的好朋友，分组进
行交流 ，这一部分的学习取得了良好的效果。教师以鼓励为主，学生
能开口表达就表扬，在说清楚的基础上，再 引导学生把说的内容写下
来，学生的积极性还是很高的，课堂效果不错。
三、不足之处 1.“日积月累”这一环节中对于谚语的理解不到位。学生在交流

时，教师点拨与引 导的还是不到位，对于句子的理解学生还是有些欠
缺，学生能够通过朗读，熟读成诵即可。
2 .“我爱阅读”的教学中围绕问题进行交流，学生的积极性不是
很高。学生在朗读时儿化音读的不够自然 ，不要一字一字分开读.学
生对诗歌的情感感悟还是不够到位，没能谈出自己独特的感受，今后
还要在朗读理解方面多下功夫。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做： 结合单元课文内容
进行教学，并进行课外拓展，让学生积累语言。
（三）
《我爱阅 读》这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉
得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们 的心。这炽热的童
心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真
可爱的孩 子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼
物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的 颂歌。
一、 教学效果：《识字加油站》教给识字方法，促进自主识字。
教材在识字的编排上 ，注重渗透汉字的同类词汇，在阅读中不断识字，
不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教 师就抓住了汉
字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观
察去比较，发 现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的
方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且 会慢慢地根据这个
特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有

< br>趣。其次识字方法形式多样，动中有静，静中有思，能够充分调动学
生学习生字的积极性，并有意 识地引导学生采用多种方法去主动识字。
用游戏加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。 < br>《字词句运用》学生自主交流合作将自己喜欢的景物说一说，再
读写结合，既能互换信息又能读写 结合，将本单元学习的词汇联系起
来。读句子，体会加点字词语的意思，说一说你的发现。《语文园地》
基本阅读贯穿始终，学生在阅读中思考，掌握句子表达的逻辑关系。
二、成功之处：《语文园 地》作为每一单元的结尾，相比于先前
生动有趣的课文来说总是略显枯燥和乏味。而《语文园地》又恰恰 是
每个单元最重要的板块。在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的氛
围中通过新老知识的衔接 ，学生的自主探究、同桌或四人小组的合作
等教学方法，让学生发现汉字的构字规律，在提高学生自我发 现能力
的同时，也增强了学习的趣味性，学生的学习兴趣很浓。在巩固识字
的过程中，通过一首 自编的儿歌复习，通过各种形式的朗读，让学生
复习巩固了6个生字，朗朗上口的儿歌，很大程度上提高 了学生的学
习积极性。
三、不足之处：教学内容的容量较大，还可精简一些，根据课程
的知识让学生去自学，这样可留出足够的时间，让学生把读读背背的
诗句熟读成背，教学效果会更好。
四、改进措施：我们在教学《语文园地日积月累》时会把它上成
纯粹的复习课。为了避免这种情 况出现，我们教师首先要明确，日积
月累教学不是单纯的旧知识堆积回顾，而是一种帮助学生温故而知新 ，

帮助学生积累经验、方法的教学。本课时注重了学生的积累能力的培
养和训练 ，做到了以“游戏”“创新思维”的智力开发为主，拓宽了
教材所要求的知识度。