苏教版小学五年级下册实验大全
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立身以立学为先，立学以读书为本
五年级下册实验小结
1、实验名称：用平衡尺探究杠杆省力的秘密
实验材料：平衡尺、钩码若干
实验过程：
1、把左边的钩码看作重物，右边的钩码看作提起重物所需的力。
2、
在平衡尺左边两格处挂两个钩码，那么在右边两格处也需挂两个
钩码平衡尺才能平衡。（既不省力也不费
力。）
3、在平衡尺左边两格处挂两个钩码，那么在右边四格处需挂一个钩
码平衡尺就能平衡
。（省力）
4、在平衡尺左边两格处挂两个钩码，那么在右边一格处需挂四个钩
码平衡尺才能
平衡。（费力）
实验结论：
使用杠杆时，当支点到阻力点的距离等于支
点到用力点的距离时，既
不省力也不费力；当支点到阻力点的距离小于支点到用力点的距离时，省力；<
br>当支点到阻力点的距离大于支点到用力点的距离时，费力；
2、实验名称：斜面坡度大小对小车拉力大小有什么影响
假设：
斜面坡度小，小车拉力小；斜面坡度大，小车拉力。
所需材料：
光滑的长木板、弹簧秤、小车、书本
实验过程：
1、
用弹簧秤直接测出小车的重量。（8牛）
2、
用三本书搭一斜面，拉动小车观察用了多少力？（6牛）
3、
用八本书搭一斜面，拉动小车观察用了多少力？（3牛）
实验结论：
斜面有省力的作用。
如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越小，越省力。
3、实验名称：用简单材料做实验，探究轮轴是否省力。
预测：
1、轮轴有省力的作用
2、在轴粗细相同时，轮越大越省力
实验材料：
轮轴两个、铁架台、钩码、弹簧秤、线绳
实验过程：
1、用弹簧秤直接提起钩码观察用了多少力？（9牛）
2、组装小轮轴，用它提起重物观察用了多少力？(5牛)
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3、组装大轮轴，用它提起重物观察用了多少力？（2牛）
实验结论：
轮轴有省力的作用。
在轴粗细相同时，轮越大越省力。
4、实验名称：研究定滑轮的作用
预测：
定滑轮可以改变用力方向，但不能省力。
实验材料：
细绳、钩码、弹簧秤、滑轮、铁架台、直尺
实验过程：
1、用弹簧秤直接提起钩码观察用了多少力？（4牛）
2、利用定滑轮提起钩码观察用了多少力？（4牛）
实验结论：
定滑轮可以改变用力方向，但不能省力。
5、实验名称：研究动滑轮的作用
预测：
动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
实验材料：
细绳、钩码、弹簧秤、滑轮、铁架台、直尺
实验过程：
1、用弹簧秤直接提起钩码观察用了多少力？（4牛）
2、利用动滑轮提起钩码观察用了多少力？（2牛）
实验结论：
动滑轮能省力，但不能改变用力方向，
6、实验名称：研究链条传动和齿轮传动的特点
实验材料：
瓦楞纸板条、塑料瓶盖（一大一小）、钉子、木板
实验过程：
1、制作一个链条传
动装置，摇动大轮，小轮也跟着转动，速度比大轮快；
摇动小轮，大轮也跟着转动，速度比小轮慢。 <
br>2、制作一个齿轮传动装置，按逆时针方向转动大轮，小齿轮则按顺时针方
向转动，速度比大轮快
；按逆时针方向转动小轮，大轮则按顺时针方向
转动，速度比小轮慢
实验结论：
链
条传动和齿轮传动都可以传递力。链条传动可以远距离传递力，但工作
立身以立学为先，
立学以读书为本
动力不能太大，因为受到链条承受能力的限制，也不能改变用力方向；齿轮传
动可以改变传动的方向和快慢。
7、探究滑轮的作用
作用 是否改变用力方向 省不省力
名称
定滑轮
动滑轮
滑轮组
重物移动方向
拉力方向
向上
向上
向上
向下
向上
向下
物重（钩码数） 拉力（钩码数）
2
3
4
2
2
3
实验结论：定滑轮不省力，但能改变用力方向，动滑轮省力。但不能改变用力方
向
，滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
8、（1）设计研究物体的形状与承受力的关系的实验
研究问题：研究物体的形状与承受力的关系
假设：物体不同的形状，承受力不同
实验材料：大小相同的纸、书本、胶水。
实验方法：用大小差不多的纸做成不同形状的纸筒，
粘好后竖直放，用书本做
重物，比较他们的承受力。
实验结论：物体不同的形状，承受力不同
（2）研究物体形状和承受力的关系
问题
把纸折成不同边的桶形，竖直放，比较它们的承受力会怎样
假设
保持不变的条件
实验结果
圆筒形承受力最强
纸的规格，重物的需要改变的条件：纸折成的形状。
大小
纸筒形状 承受力
预测 实际
三角形
1 2
正方形
3 2
长方形
圆筒形
4
2
1
3
实验结论：通过以上研究，我知道：圆筒形状的纸承受力最强，长方形的纸承
受力最弱。
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9、用植物的根繁殖后代
实验名称 用植物的根繁殖后代
实验器材 胡萝卜、小刀、盘子、水
试验方法
（1）、把胡萝卜的头部切下一段，浸在盘子里的水中；
（2）、当长出小芽之后，用小刀切下带芽的小块埋入土中。
实验结论
植物用根可以繁殖后代。
10、根据：研究杠杆省力的秘密的实验，完成下列填空
1、某同学在调节杠杆水平位置平衡时，发现杠杆的右端翘起，他可以调节右端
的螺母，使它向（
右）移动，或者调节左端的螺母，使它向（左）移动，直到
杠杆在（支架）上平衡。
2、操作
时，把钩码分别挂在杠杆的两侧，改变钩码的（数量），或者钩码在杠
杆上的（位置），使杠杆（平衡）
。
3、下表是该同学在实验时测得的三组数据
试验次数 动力N 动力距支点的阻力N
阻力距支点的
距离cm 距离cm
1 2 5 1 10
2
3
3
4
6
10
2
8
9
5
通过这些数据，你能发现什么？
答：当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时杠杆省力；
当支点到力点的
距离小于支点到重点的距离时杠杆费力；当支点到力点的距离等于支点到重点
的
距离时杠杆不省力也不费力。
11、模拟变质岩的形成。
实验名称 模拟变质岩的形成
实验材料 一盒不同颜色的橡皮泥，两块塑料垫板
立身以立学为先，立学以读书为本
实验过程 1、 准备一些不同颜色的橡皮
泥，把他们搓成大小不同的（圆球）
堆在一起，他们分别表示岩石中的（不同成分）。
2、
把橡皮泥放在两块塑料垫板之间，不断（加压）。
3、
观察不同压力下橡皮泥的状态，我们会发现不同颜色的橡皮
泥（变形变扁了）。
实验结论
当地球表面的岩石被深埋于地下时，往往会在（高温）和（高压）
下会发生变化，形成（变质岩）。
12、根据下图填空
根据下图填空
图1 图2
图3
1、
图1这种滑轮是（定滑轮），在实验中发现使用这种滑轮能（改变用力方向），
但不能（省力）。
2、
图2这种滑轮是（动滑轮），在实验中发现使用这种滑轮能（省力），但不
能（改变用力方向）。
3、
图3这种滑轮是（滑轮组），在实验中发现使用这种滑轮既能（省力），又
能（改变用力方向）。