元旦快乐英语-奶牛分公母吗

教学设计
施教日期： 年 月 日
教学内容
4.早
共几课时
第几课时
2
1
课
型
新授
教学
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3．了解课文内容，根据顺序，借助插图，初步理清文章脉络，说出“三味书屋”陈
设。
重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，
难点：了解课文内容，根据顺序借助插图，初步理清文章脉络，说出“三味书屋”陈
设。
相关资料：
鲁迅（原名：周树人）(1881年9月25日－1936年10月19日），中 国近现代最伟
大的文学家、思想家和革命家，鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且他是中国现代文
学的奠基人。1918年发表第一篇小说《狂人日记》时署名“鲁迅”。据说，取“鲁
迅”二字为笔名 有以下原因：1．母亲姓“鲁”；2．“周”、“鲁”是同姓之国；3．“鲁”，
含有“愚鲁”、“愚笨 ”的意思。“鲁迅”二字便是“愚鲁而迅速”的意思，如同常
说的“笨鸟先飞”。
鲁迅名言： 1．哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫用在工作上了。2．节省时间，
也就是使一个人的生命更加有 效，也即等于延长了人的生命。3．生命是以时间为单
位的，浪费别人的时间，等于谋财害命；浪费自己 的时间等于慢性自杀。4．时间就
像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
《鲁迅与时间》
学生经验：有赏梅的经历，对鲁迅的作品比较陌生。
教学用具准备：小黑板、挂图
1．朗读课文，达到正确、流利的程度。
2．自学生字、新词，自己不能解决的做好记号。完成《一课一练》第1、2题。
3．想想课文主要写了什么？在感受深或有疑问的地方做好记号。
4．搜集关于鲁迅的资料。
导 学 策 略
第一板块：激发兴趣，揭示课题

1．同学们，你们知道鲁迅吗？
（教师适当补充，见课程资源）
2．今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁
迅先生早年求学的地方——三味书屋。在
三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经
用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字
“早”，你们想知道这个“早”字的来历吗？
3．板书课题：早
第二板块：预习导学
1．出示词语，指名读。
酿雪 朴素 笔墨纸砚 寿镜吾 哪里
调整与反思
教学
重难点
教学
资源
预习
设计
学 程 预 设
第一板块：激发兴趣，揭示课题
（2分钟）
1．学生说说对鲁迅的了解。
（读《一课一练》缤纷园）





2．读题
第二板块：预习展示（15分钟）
1．学生读词语，读准字音。

2．交流部分词语意思。
书塾：是我国古代私人所设立的
教学场所。又称家塾、私塾。
诗云、子曰：云、曰， 是说的意
思。“诗”是古代“六经”之一；
“子”是对孔子等人的尊称。
对课：即对对子。如“天”对“地”，
“风”对“雨”等。
冰清玉洁：像冰那样清澈透明，
像玉那样洁白无瑕，比喻人的品
德高尚纯洁。
二十四番花信风：古代认为应花
期而来的风。风应花期，其来有
信，故称花信风。有小寒到谷 雨
有八个节气，一百二十日，每五
日为一候，共二十四候，每候应
一种花信，梅花风最 早。
3．学生分小节朗读课文，师生
共同评议。


4．课文主要写了三味书屋的陈
设、蜡梅花以及鲁迅书桌上“早”
字的来历。
按照游览“三味书屋”的先
后顺序，画出路线图：新台门—
—石桥——三味书屋一后园
第一段（第1自然段）：深冬，
我们在绍兴访问三味书屋。
第二段（第2~4自然段）：三味
书屋的陈设。
第三段（第5~8自然段）：由蜡
梅花开得早，想到鲁迅书桌上
“早”字的来历。
第三板块：访问三味书屋，学习
作者的写法（15分钟）
1．仔细看图，说说三味书屋的
陈设。


默默 花瓣 绍兴 纯净 疏淡 书塾
1.默写词语：
诗云 子曰 对课 停云小憩 琥珀
润泽透明 冰清玉洁 二十四番花信风
酿雪 朴素 笔墨纸
当铺
2．理解部分词语意思。
砚 寿镜吾 哪里 默


默 花瓣


2.集体批改，讨论生


字书写的注意点。


3.指名读词。


绍兴 纯净疏淡 书


塾 诗云 子曰 停云小


憩 琥珀 润泽透明、冰


清玉洁 二十四番花
3．指名分小节朗读课文，师生共同评议。
（教师在学生朗读时提醒注意《补充习题》
信风
第2题上出现句子的标点。理解顿号的用
法。）
4. 重点读准“绍兴、
4．这篇课文主要写了什么？按什么顺序写
的？试着给课文分段概括段意。
停云小憩”的读音。











第三板块：访问三味书屋，学习作者的写
法
1．下面让我们一同走进三味书屋去看看。
出示：三味书屋的挂图
这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书
屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。

3．【学习单1】
课文是怎样介绍三味书屋的陈
设的呢？默读第2段，画出有关
句子。
① 指名读
② 讨论
（方位顺序：南墙上——东面正
中——画面前——东北角上）
（匾、画、先生座位、学生书桌）
学生找一找鲁迅的书桌
③学生读第3小节。
④生看图练说三味书屋的陈设
4．学生用作者的这种方法，介
绍我们的教室
让学生先思考，然后分小组练
说，最后全班交流。
第四板块：小结（3分钟）


预设：
还写了闻到的清香和想到的





第五板块：学习生字（4分钟）
1．重点讨论：“嚷”、“魔”
2．指名说图中的陈设，师评价：
（是否按一定的顺序说，语句是否通
顺、简洁。）
3．任务驱动

导学：
①指名读
②讨论：作者是按照什么顺序介绍的？介
绍了哪些陈设？


找一找鲁迅的书桌
③教师引读：（书屋朝西……东北角上……
用过的一张。）
④指名学生看图练说三味书屋的陈设。
4．让学生用作者的这种方法，介绍我们的
教室。
让学生先思考，然后分小组练说，最后全
班交流。
第四板块：小结
1．作 者采用了按方位顺序介绍“三味书
屋”，给我们留下了很深的印象，我们在今
后的作文中也应该 学习作者的这种方法。
2．自由轻声读这一段，想一想：作者在这
段中除了重点写三味书屋的 陈设，还写了
哪些内容？
3．这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香
是不是蜡梅的香 味呢？让我们下节课跟随
作者去看个究竟。
第五板块：写字指导
1．说说生字的注意点。
。
的笔画较多；“匣”的笔画。
2．做《习字册》

2．描红、临写。
第六板块：明确任务，完成作业。
第六板块：布置作业

（1分钟）
作业
设计
★完成《一课一练》第5题。
★★熟读课文，读出感情。
★★★按方位顺序介绍自己的书房。




“学程导航”课时教学设计
施教日期： 年 月 日

教学内容
4.早
共几课时
第几课时
2
2
课
型
新授
教学
目标
教学
重难点
教学
资源
预习
设计
1．学习第5—8自然段，了解“早”字的来历，学习鲁迅时时早、事事早的精神。
2．通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花。
3．在阅读中感受鲁迅先生那 种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，
树立起珍惜时间的观念。
重点：学习第5—8自然段，了解“早”字的来历，学习鲁迅时时早、事事早的精神。
难点：引导学生体味梅花与鲁迅的联系。
相关资料：鲁迅的生平介绍、鲁迅名言同第一课时
学生经验：有赏梅的经历，对鲁迅的作品比较陌生。
教学用具准备：小黑板、挂图
1.搜集珍惜时间的名言三组以及梅花的诗句。
2.完成《补充习题》第四部分的1、2、3题。
3.查阅相关资料了解鲁迅先生。例如《语文练习册》知识窗，语文书作家卡片。
导 学 策 略
第一板块：导入
1．同学们，老师今天带来一张美妙的图片，
看——出示一幅梅 花图：你由这幅图想到
了什么？谁来说说？

2．看来，美妙的东西总会让人产生 美妙的
联想，难怪面对梅花，诗人们能写出那么
多的优美诗句。其实生活之中，我们也随
处可以见到它美丽的身影。三味书屋的后
院里，就种着梅花，我们来欣赏。
第二板块：学习第五自然段，研读梅花的
“早”
1．出示梅花图，学生欣赏。
2．许多同学都陶醉了，你觉得梅花的什么
吸引了你？[板：梅花]
3．从图片中同 学们就已经感受到了梅花的
颜色、形态、精神，下面我们走进课文的
语言文字中再来感受梅花。






4．导学
●花多
●颜色的美：三种颜色是那样和谐地融成
一体。
●形态的美：琥珀玉石，这些都是珍贵美





























调整与反思 学 程 预 设
第一板块：导入（2分钟）
1．说说由梅花图想到了什么？
预设：元 王冕《墨梅》
王安石《梅花》
宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。
（齐读诗句）



第二板块：学习第五自然段，研
读梅花的“早”（13分钟）
1．出示梅花图，学生欣赏
2．你觉得梅花的什么吸引了
你？
3．【学习单1】
①轻声读读第五节，看看梅花的
什么给你留下了深刻的印象？沉下心读读，觉得特别好的词句
也可以圈画一下，写下感受。
②理解“韵致”。
你觉得文中蜡梅的韵致又是什
么？请同学们先轻声读读这节
想想，再和同桌讨论讨论。
交流。
●花多
●颜色的美：三种颜色是那样和
谐地融成一体。
●形态的美

理解：韵致





梅花的韵致在于它——旺盛的
生命力；在于它——和谐的颜< br>色；在于它——冰清玉洁；在于
它——香气袭人；在于它——开
得早，预示春天的到来。
4．指名读句子。
5．（深冬）
（酿雪的天气）
（暖）
学生再读：梅花开的时候，正预
示着春天的到来

6．学生再读：
二十四番花信风，一候是梅花，
开得最早。
7．齐读第5小节。









第三板块：学习“早”字的来历，
研读鲁迅的“早”（12分钟）
1．学生默读第七自然段，想想
鲁迅为什么要刻“早”。


2．学生说说鲁迅迟到的原因。


眼前仿佛看到了鲁迅忙碌的身
影。
好的东西，说明梅花像它们一样珍贵。冰
清玉洁，冰玉都是清白高洁的象征。
理解“韵致”：
出示：韵，古代是指声音的和谐，后来，
指由和谐产生的各种内在 美。致，在古代
是指到达目的地，后来引申为极致，就是
到达极点。比如说，精致就是精美到了 极
点，雅致呢？那韵致呢？
有人说，画的韵致就是画外有音，音乐的
韵致是乐外有画 。那你们觉得文中蜡梅的
韵致又是什么？请同学们先轻声读读这小
节，想想，再和同桌讨论讨论 。
5．这些都是梅花的韵致，那你觉得它最独
特的韵致是什么？[板：早]从哪里体会到的？
[出示]梅飘香而送暖，梅花开的时候，正
预示着春天的到来。二十四番花信风，一
候是梅花，开得最早。
指名读。
6．联系上下文我们知道作者是什么时候去
三味书屋的？天气怎样？那么冷，当作者
看到梅花却感觉——你再读：
7．从上节 课的学习中我们知道了二十四番
花信风，一候是从什么时间计算的？是小
寒，是深冬啊！梅花开 得早啊！
8．同学们，也许水仙花也是那么清香怡人，
也许菊花也是那么冰清玉洁，但谁也没 有
梅花那份最独特的韵致——早，让我们再
读读这两句，感受梅花的最独特的韵致。
齐 读。
第三板块：学习“早”字的来历，研读鲁
迅的“早”
1．作者站在三味书屋后 院的梅花下，也像
同学们一样，品味着梅花最独特的韵致—
—“早”，他自然而然地想到了—— 鲁迅
[板书：鲁迅]
2．是啊！鲁迅的书桌上就刻着一个“早”
字，这个“早”还 有一段来历呢！请同学
们默读第七自然段，想想鲁迅为什么要刻
“早”字？
3．那他为什么会迟到呢？
[出示：鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，
天天奔走于当铺和药铺之间。]
读读这句，你眼前仿佛看到了什么？









































第四板块：
补充

想象鲁迅每天早晨所做的事情。
天才蒙蒙亮，鲁迅就已经早早地
起床 了，你知道他首先要做什么
吗？（找能当的东西）接着呢？
（去当铺）再往下，他手里紧握着钱往那里跑？（药铺）药拿到
手了，终于可以松口气了吧？
（还要回家）回到家总可以歇 会
儿了吧？（还要上书塾）
3．读好句子。
一起读这句，感受他生活的艰
辛。
4．生活的重担虽然压在他瘦弱
的肩上， 面对老师严厉的话语，
他什么也没说，他在书桌上轻轻
地刻了一个小小的字：“早”，心
里想些什么呢？












第四板块：梅花精神与鲁迅精神
的联系（12分钟）
1．学生读句子。

2．梅花开得最早，而鲁迅也时
时早，事事早。作者把蜡梅花的
清香、颜色、花瓣写得 那么美，
以花喻人。鲁迅一生的品德正像
蜡梅花一样。







让我们一起来想象鲁迅每天早晨所做的事
情，好吗？






4．每天早上要做这么多事，能不忙吗？所
以是——奔走，而 且是——天天。谁来读
好这句。
知道吗？鲁迅有时一个早上还不止一
次地跑 当铺，有时当到的钱还不够买药，
有时当铺的老板还不要他带来的东西，他
只得再回家去拿。跑 在路上，如果是你，
心情会怎样？（着急）会想些什么？（上
学要迟到了）
一起读这句，感受他生活的艰辛。
5．不过，有一天，鲁迅上学还是迟到了，
引读：——素以品行方正……早。
6．生 活的重担虽然压在他瘦弱的肩上,面
对老师严厉的话语，他什么也没说，[出示：
他在书桌上轻 轻地刻了一个小小的字：
“早”，心里想： 。
（句式训练）
第四板块：梅花精神与鲁迅精神的联系

1．这个小小的早字看起来“轻轻地”
“小小地”刻在了书桌上，实际上鲁迅把
这个 “早”字刻在了心上。引读——[出示]：
从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，
而且时时早 ，事事早，奋斗了一生。
2．同学们，学到这儿，你们知道了吗？作
者参观三味书屋为什么要写梅花呢？（早）



3．是啊，从那次迟到后，鲁迅上学就——
（再也没有迟到过），就像梅花一样——
[出示]梅飘香而送暖，梅花开的时候，正
预示着春天的到来。二十四番花信风，一
候是梅花，开得最早。
有人说鲁迅是一
朵梅花，一朵永不凋
谢的梅花，你能结合课文、结合你所收集
的资料说说他在哪些
方面体现“早”的精
神吗？
（ *从小珍惜时间—
—从那次迟到后，鲁
迅就要求自己时时
早，他珍惜着每一分
每一秒。
*觉醒得早，奋斗得早
——弃医从文，鲁迅
说：要想真正的解救
自 己的民族，首先要
救治人的精神，他觉
醒得早，奋斗得早啊！
*文学领域的早——< br>创造了杂文文学形
式、第一篇白话小说
《狂人日记》、《中
国小说史略》第一部
系统论述小说发展历
史的专著
鲁迅罕见的深刻思
想，他惊人的艺术天
才，决定着他在文学
领域也永远走在别人
之前；）
小小的早字已经
成为鲁 迅的一个信
念,一种精神,一生的
奋斗目标，[出示]：
从那以后，鲁迅上学
就再也没有迟到过，
而且时时早，事事早，
奋斗了一生。再读这
句。
鲁迅 的早是为了
唤醒祖国的春天啊！
是他，唤醒了整个沉
睡的民族！鲁迅和梅

第五板块：明确任务，完成作业。
（1分钟）



5．让我们学梅花，学鲁迅，把早的精神铭
刻在心，做一个品格高尚的人。
引读—— 出示：是啊，的确要早。要
珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东
风第一枝”。


第五板块：布置作业

花一样，都是我们的
民族魂 ！你们知道
吗？在鲁迅先生逝世
后，在他的灵柩上，
就覆盖着印有“民族
魂”三个字的绸 幛，
人们以这种形式向这
位时时早，事事早，
奋斗了一生的伟人表
达了最高的 敬意和最
深刻的怀念。
让我们怀着崇敬
的心情再读这句。[出
示]：从那以 后，鲁迅
上学就再也没有迟到
过，而且时时早，事
事早，奋斗了一生。









作业
设计
★完成《一课一练》。
★★搜集鲁迅的名言及他的一些小故事，阅读推荐《阿Q正
传》。