随州一中-致公党入党申请书

冀教版小学英语（三年级起）五年级下册教案
UNIT 1 Going to Beijing
Lesson 1 I Am Excited!

【教学内容】
Lesson 1 I am excited!
【教学目标】
1. 知识与技能：掌握四会单词 run dance jump sit ,down；
2. 会运用所学单词进行简单对话
【教学重、难点】
掌握四会单词 sit ,down；并能运用于实际生活中进行简单的对话.
【教学准备】
学生：预习课文； 教师：多媒体

【教学课时
】1课时
【教学过程】
一、
Class opening and review
1. Greeting：How do you feel?
2. Review ：What did you do on the holiday?
Talk about their holiday.
这是开学后的第 一课，通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买的新衣服，激活
学生的思维，唤起记忆，为后面的有效学 习打下良好的基础。
二、
New concept
Mrs. Li and Danny, Jenny will go to Beijing, but now where are they? What happened?
Let’s listen.
播放光盘。 < br>整体感知课文，理解含义。同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的
更集中更有针对性 。
Is Danny naughty?
What does Mrs. Li say?
Introduce ：Don’t______. Please _______.
Listen and write. Don’t swim! Don’t smoke! Don’t turn left!
Please go straight! Please close the door
1

教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。
Watch the video again, follow to read.
听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子
的含义。Can you perform?
学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
三、practice
1. Read the text. 分角色读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
2. pair work:
Listen and do.
3. Let’s do it!
(1) Read and match.
(2) Look, say and write.
学 以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，表达各自的情
感，实现了“用英语做事情 ”的目的。
四、本课小结
对于今天所学的几个动词及句型，你都会说了吗？
五、Homework:
（1）Copy the new words；
（2）Read the text fluently.
【板书设计】
Lesson 1: I Am Excited!
run.
jump. stand up.
Don’t sing. Please sit down.
dance.
【课后反思】
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Lesson 2 What Are You Doing?
【教学内容】
Lesson 2 What Are You Doing?

【教学目标】
1. 要求学生掌握四会单词：行为动词draw see look point
2. 理解并能够运用短语：drawing a picture looking out ofthe window singing a
2

song reading a book
3. 句型what are you doing ? I am ___ing.
What is he (she) doing? He (She) is ____ing .
I see_____.
【教学重、难点】
1. 掌握四会单词draw ,see,look；并能运用于实际生活中进行简单的
. 2. 现在进行时态的掌握与运用。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
1课时
【教学过程】
Step1 Class opening
Step2 Teaching the new lesson.
1．本课的新概念look, see, 学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing,
教师要向学生说明look和see的区别，look表示看的动作，see表示看 见，是看
的结果。让学生多运用这些单词说句子。
2． 学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。
让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______.
3． 运用实物进行练习。
让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______.
4． 两人一组做问答练习。 What do you see? Look! I see ________.
5． 听录音两遍，注意语音语调。
第一遍听后回答问题，What does Jenny Danny Li Ming see?
第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。
6.两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……）
教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多
说些知道的句子。如：
Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? thirsty? (出示一幅图画)
What do you see?
7.利用实物或单词卡片汇报演出。
Step3、Learn Part2
1.唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2.学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自
答的形势，借助体态语言说出下面的话
What am I doing? ---I am standing .
What are you doing? ---You are sitting .
3

What am I doing? ---I am walking .
What am I doing? ---I am seeing.
What am I doing ? ---I am jumping.
给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发 指令，
边做动作，然后只发指令。
Read a book! Draw a picture! Sing a song!叫一名正在做动作的学生，提问并出
示句子 What are you doing? I am _____ing.
两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
Step4：小结
今天所学的词汇和句型你还记得吗？
Step5：Homework
（1）Copy the new words；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置）
（2）Read the text fluently.
【板书设计】
Lesson 2

What Are You Doing?
draw drawing a picture
sing singing a song
read reading a book
look looking out the window
【课后反思】
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Lesson3 Who Is Singing?
【教学内容】
Lesson 3 Who Is Singing?
【教学目标】
1.要求学生掌握四会单词： man, woman, baby
2.句型Is Jenny singing ? Yes, he is No, he isn’t.
【教学重、难点】
1. 本课的四会单词： man, woman, baby
2. 对课文的理解和句型的灵活运用.
【教学准备】
4

多媒体，单词卡片
【教学课时】
1课时
【教学过程】
Step1 Class opening and review
用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）
Step2 New Concepts
1. 出示图片，教授单词 man woman baby
教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）
This is Tim. He is a father.
How old is he? He is ____ years old.
He is a man.
在让学生依例描述图片，也可以手写。
让学生描述woman 和baby.
可以教师描述，让学生猜词。如：He is a father.
How old is he? He is ____ years old.
He is a …… 。
也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。
2. 领读课文第一部分。
给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。
然后让学生模仿Li Ming 描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，
然后再介绍。教师最好给一个示范。
3. 复习句型：SheHe is ___ing. 创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动
词短语，加上ing并朗读。
（增加本课需要掌握的动词短语：sing cry talk sleep）
4. 变换问题： What is he doing? What is she doing?
What are they doing?(引导学生做出正确回答。)
5. 小组合作学习，操练句型。
可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的
语言。
6. 自读课文，说说了解到了哪些信息。
7. 回答问题：Who is singing? Who is crying?
Who is talking? Who is sleeping?
8. 小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。
9. 分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。
Step3 小结
你是否对现在进行时有了进一步的认识？
Part 5：Homework
5

（1）Copy the new words；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置）
（2）Read the text fluently.
【板书设计】
Lesson3 Who is Singing?
man woman baby
singing crying talking
Who is ___? ____ is ing.
【课后反思】
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Lesson 4 Who Is Hungry ?
【教学内容】Lesson 4：Who Is Hungry ?
【教学目标】
1.掌握词汇:hungry、who、water、tea、candy
2.理解并灵活运用下列句型 :Who is_____?
Would you like ______? Yes, ,thanks.
【教学重、难点】
灵活运用句型: Who is_____?
Would you like ______? Yes, please. No, thanks.
【教学准备】
多媒体
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Greetings and review
以教室里同学们的活动为主要情境,复习操练Who is ____?,形成师生互动,生生互
动.
二、New concepts
1.T: (作饥饿状) Well, I am very hungry now. I would like to eat some fruit. Look!
There are so many foods here: apple、orange、 water、and cake.(像变魔术一样拿出
6

各种饮料并一一展示给学生) I’d like to eat an apple.I’d like an orange. Would I
like some cakes? No. Or some tea? No. Some water? Yes. I would like some water(倒
一些水,然后喝了). Wow, so good!
2. T: Who is hungry too now? (重复Who is hungry? 边说边写在黑板的正上方 )
3. Listening
Li Ming, Mrs. LI, Danny and Jenny are on their trip to Beijing. They’re on the train.
What are they doing? Are they thirsty? Listen to the tape and let’s see who is thirsty.
(Ss answer the question: “Who is thirsty?)
4. Reading Comprehension
Read the text aloud and find out : “What would Danny, Jenny and Li Ming like to
drink?” (板书)
(Ss answer the questions)
三、 Practice
1. Read the text in group of five and role-play it.(At least two groups)
e you and your friends are at a restaurant, ordering. Make up a dialogue.
3. Act out the dialogue. (At least two groups)
四、小结
对于我们以前学过的动词短语，结合今天新教授的，你都掌握了多少？
四、Homework
1、熟读课文
2、完成课本P9练习题。
【板书设计】
Lesson4 Who is hungry
Who is hungry?
Would you like some ……?Yes,,thanks.
I’d like=I would like I’d like some…
【教学反思】
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7

Lesson 5 What Are They Doing?
【教学内容】Lesson 5 What Are They Doing?
【教学目标】
掌握句型：What is __ doing? -- HeShe is __ing …
What are you doing? -- I’m __ing …
What are they doing? – They’re __ing …
【教学重难点】
灵活运用现在进行时的句型。
【教学准备】
多媒体，录音机
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Class opening and review
Greeting：How do you feel?
Review ：What do you like to do?
What are youis heshe doing now?
二、New concept
There are many people on the train. What are they doing?
Let’s listen !
播放光盘。
Read the text, find the answer.
通过实例介绍am, is, are的不同用法。
Listen and follow to read.
Part 3: Listen and repeat.
单词重音要在不断的模仿与跟读中学习。
三、practice
and perform the text.
2. Let’s do it!
四、小结
8

Practice
Do “ask and answer” in pairs like this:（利用书中的图画。）
What’s the baby doing? – He is___ing.
…
教师先与一名学生示范一组，然后再让学生联系。
五、布置作业
用What’s the ____ doing? – HeShe is___ing.自己造三组句子。
【板书设计】
Lesson 5: What are they doing?
What are you doing?
I am playing ping- pong….
What is he she it doing?
He She It is eating….
What are you they doing?
We They are drawing….
【教学反思】
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Lesson 6 Danny Is Lost!
【教学内容】Lesson 6 Danny Is Lost!
【教学目标】
学生能听懂并理解这个简单的故事。
【教学重、难点】
能够问答关于这个故事的问题。
【教学准备】录音机
【教学课时】1课时
【教学过程】
9

一、Pre-reading
Greeting：
Danny is naughty. What will happen at the train station?
预测故事内容，培养学生思考能力。
二、While-reading
Step 1:
Listen to the story, order the pictures. < br>整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生听的更认真更有目的，同
时理清故事脉络。
Step 2:
the story 1—4，then judge.
个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。
不同形式的练习，检测学生对故事的理解。
2. Read the story 5—8, answer the questions.
练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。
Step 3：
Look at the pictures and retell the story or act out the story.
在图片和关键词的帮助下，让学 生自己试着去复述故事或表演故事，体现了以生
为本的课堂本质，更有利于培养学生的自主思维和表达能 力。
三、Post-reading
What will happen on the train?
四、Homework:
Listen and read the story. Retell the story to your friends.
【板书设计】
Lesson6 Danny is lost!
They are going on a trip to Beijing.
Danny is lost—He wants to buy bananas.
【教学反思】
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Again, Please!
【教学内容】Again, Please!
【教学目标】
1.学生养成和提高基本的学习策略。
2. 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
3. 学生养成听录音和跟读句子的习惯。
【教学重难点】
识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。
【教学准备】
录音机
【教学课时】1课时
【教学过程】
Step1开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting
（1）教师播放录音。完成本节练习。
（2）Listen and tick.一道题，指名学生给出答案并站到相应的图片下。
（3）指导学生完成，Listen and write.
（4）师生共同完成，Look and write.
Step2 Test
利用活动手册进行测试。
1、听录音，做活动手册的第二、三题。
2、自我完成1题。
Step3小结
（1）选择本单元自己最喜欢的歌曲唱一唱。
（2）小组讨论：课间同学们正在干什么？（出示ppt）
Step4 Homework
完成《课堂练习册》Exercise.
【板书设计】
Again, please!
11

——What is heshe doing?
Heshe is _____ing.
——What am I doing?
You are _____ing.
——What are you dong?
I’mWe’re ______ing.
【教学反思】
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UNIT 2 In Beijing
Lesson 7 Arriving in Beijing
【教学内容】Lesson 7
【教学目标】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：people, many, child, women, men
2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
They are on their way to _____. There are many _____.
3.学生能够理解并掌握下列单词的单复数形式：childchildren ,manmen
【教学重、难点】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：people, many, child, women, men
2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
They are on their way to _____. There are many _____.
【教学准备】
多媒体
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、Class opening and review
Greeting：How do you feel?
12

Review ：
What do you see on the street in the picture?
What is heshe doing?
What are they doing?
二、New concept
They arrive in Beijing. When do they arrive? Where do they live?
Let’s listen !
播放光盘。
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
They are on their way to the hotel. What do they see on the way?
Let’s read the text, find the answer.
借助图片介绍单数句子与复数句子,注意is, are的用法。
This That is aan _____.
These Those are ____.
介绍名词的单复数形式，尤其不可数名词：
Woman---women
Man ---men, child---children…
Listen and follow to read.
三、小结
检查学生掌握情况 指名上台用英语描述。
四、布置作业
the text.
2. Let’s do it! Page 12, part 1 and 2.
【板书设计】
Lesson 7 Arriving in Beijing
This is a child. A child is flying a kite.
These are children. Some children are playing.
That is a man. A man is running.
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Those are men. Some men are doing Tai Chi.
This is a woman. A woman is singing.
These are women. Some women are dancing.
【教学反思】
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Lesson 8 Tian’anmen Square
【教学内容】Lesson8
【教学目标】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：say, help, worry, sad
2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
This is difficult. Don’t worry. I can help you.
3.学生能讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。
【教学重、难点】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：say, help, worry, sad
2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
This is difficult. Don’t worry. I can help you
【教学准备】
多媒体
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Class opening and review
Greeting：How do you feel?
Review ：What do you see on the street in the picture?
What is heshe doing? What are they doing?
二、New concept
They go to the Tian’anmen Square.
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What do they see?
Let’s listen !(播放光盘。)
What are the people doing on the square?
Let’s read and judge.
学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，检测对课文理
解 ，同时逐步提高阅读能力。
Listen and follow to read.
模仿标准的语音语调跟读
介绍there is, there are 句型。
There is a boy behind the tree.
There are some monkeys at the zoo.
难点的理解一是要借助图片、实物等直观形象的 东西来呈现，二是要反复呈
现，螺旋上升，滚动练习。
三、practice
the text.
2. Let’s do it! Page 23, Look, talk and write.
四、小结
通过本次课的学习，你都收获了哪些知识？
四、布置作业
Copy the key words.
【板书设计】
Lesson 8 Tian’anmen Square
It’s easy for Jenny to fly a kite.
It’s difficult for Danny to fly a kite.
There is a boy. He is singing.
There are some women. They are walking.
【教学反思】
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Lesson 9 The Palace Museum
【教学内容】Lesson9
【教学目标】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：take,take a picture ,be
2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
May I take your picture? Sure!
Be careful!
3.学生能学会一首关于照相的歌曲。
【教学重、难点】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：take,take a picture ,be
2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
May I take your picture? Sure!
Be careful!
【教学准备】
教师：多媒体
学生：预习课文
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Class opening and review
Greeting：How do you feel?
Review ：
What do you see on the street in the picture?
二、New concept
They go to the Palace Museum. How old is the Palace Museum. Let’s listen !
播放光盘。
整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更
集中更有针对性。
What do they do at the Palace Museum.
Let’s read and judge.
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学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，检测对课文理解，
同时逐步提高阅 读能力。
Listen and follow to read.
Listen and sing a song.
优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心境下巩固知识。
三、practice
the text.
2. Let’s do it! Page 25, talk and write
四、小结
试着归纳故宫的主要信息，并尝试着介绍故宫。
五、布置作业
Copy the key words.
【板书设计】
Lesson 9 The Palace Museum
The Palace Museum is beautiful.
It’s old. It’s about 600 years old.

May I take your picture? Sure.
【教学反思】
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Lesson 10 The Great Wall
【教学内容】Lesson 10
【教学目标】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel, tired, stop, wait, afraid
2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
How long is_____? Don’t be afraid.
【教学重、难点】
17

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel, tired, stop, wait, afraid
2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
How long is_____? Don’t be afraid.
【教学准备】
录音机
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Class opening and review
Greeting：How do you feel?
Review ：
What do you know about the Palace Museum?
What did they do at the Palace Museum?
复习环 节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才
能扩大学生的参与面,并且复习 的内容要与新授知识相关。
二、 New concept
Today, they go to the Great Wall.
What do you know about the Great Wall?
Let’s listen !
播放第一部分光盘。
整体感知文本，理解大意。
学生自己提出问题，然后回答，培养他们的提问意识和能力。
Can you write any sentences about the Great Wall?
整体感知文本，理解大意。
学生自己提出问题，然后回答，培养他们的提问意识和能力。
Listen and follow to read.
On the way back to the hotel, what happened? Let’s listen.
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性
播放第二部分光盘。
Listen and follow to read.
三、

practice
18

1. Read the text.
2. Let’s do it! Page 27,
(1) ask and answer
(2) look and write.
(3) talk more about Beijing.
学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实 现了“用英
语做事情”的目的。
四、小结
你会用英语做事情了吗？
五、布置作业
1. Copy the key words.
2. Exercise book.
【板书设计】
Lesson 10 The Great Wall
The Great Wall is famous and great!
It’s very old. It’s about 2000 years old.
It’s also very long.
It’s about 6000 kilometres.
Danny feels tired and hungry.
Don’t be afraid. Stop! Please wait!
【教学反思】
______ __________________________________________________ ____________
_________________________________ ___________________________________

Lesson 11 Shopping in Beijing
【教学内容】Lesson 11
【教学目标】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：for, busy
2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
19

Jenny buys ______for _____.
What time is it? It’s two o’clock. It’s 2:30.
【教学重、难点】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：for, busy
2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Jenny buys ______for _____.
What time is it? It’s two o’clock. It’s 2:30.
【教学准备】
课件
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Class Opening and Review
1、Greeting
Hello, everyone!
2、Play “Charades” to review the phrase : Let’s go to the — to —.
Let’s go to the shop to buy .
Let’s go to the restaurant to eat .
Let’s go to the library to read a book.
Let’s go to the gym to play .
二、Introduce
Demonstrate: everyone with volunteers .
Ask for a series of volunteers to come to the front of class. Ask each to perform an
action loudly or quietly.
Teacher: (point to each volunteer in turn.)
What is he she doing?
Class: Heshe is _____ing.
Teacher: Is heshe ____ing loudly or quietly?
Class: LoudlyQuietly.
Teacher: (To all t Is heshe ____ing loudly or quietly?he volunteers. ) Stop!
Please —loudly quietly now! (To the class.)
20

Look! Everyone is ____ing loudlyquietly.
Use the student book and audiotape.
Review the story so far 、last time, Jenny, Danny and Li Ming were at the Palace
Museum. What happened? Look at pictures. What are they doing now? (shopping )
why ? Tell them to continue the action until I give a command.
They must listen carefully! Then lead a dialogue.
三、Practice
Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about
shopping for gifts on a trip.
Play: Mother, May I ? to review adverbs from this unit. (quickly, slowly, loudly and
quietly).
四、Brief Summary
Use the activity book.
Check for understanding.
五、Homework
the key words
ty book Lesson 11
【板书设计】
Lesson 11 Shopping in Beijing
Let’s go to the — to —.
What is he she doing?
Heshe is _____ing.
Is heshe ____ing loudly or quietly?
Is heshe ____ing loudly or quietly?
【教学反思】
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___________________________________________ _________________________

五年级英语三月份月考试题
21

第一部分 听力部分（共计23分）
一、 听录音，选出对应的图片。（2*4=8分）
（ ）1. A. B. C.
（ ）2. A. B. C.
（ ）3. A. B. C.
（ ）4. A. B. C.
二、听录音，选出你所听到的句子。（3*5=15分）
（ ）1. A. I see a big brown cow.
B. I see a big black cow.
C. I see a big white cow.
（ ）2. A. Jenny is pointing at the red school.
B. Jenny is drawing a picture.
C. Jenny is reading a book.
（ ）3. A. Would you like some tea?
B. Would you like some milk?
C. Would you like some water?
（ ）4. A. The baby is sleeping.
B. The baby is crying.
C. The baby is playing.
（ ）5. A. Jenny is singing a song to her mother.
B. Danny is singing a song to his mother.
C. Li Ming is singing a song to his mother.
22

第二部分 笔试部分（共计77分）
一、将下列单词补充完整。（2*5=10分）
（ ）1. d ____ n(向下的，朝下的) A. se B. ce C. ow
（ ）2. j ____ mp(跳，跳跃) A. a B. e C. u
（ ）3. so ____ y(对不起) A. tt B. rr C. ee
（ ）4. t ____ k(讨论，交谈) A. al B. ai C. el
（ ）5. wom ____ n(女人) A. i B. u C. a
二、单词大变身。（3*4=12分）
1. man（对应词）_________ 2. dance（现在分词）_________
3. picture（复数）_________ 4. up（反义词）_________
三、想一想，选一选。（2*10=20分）
（ ）1. It’s seven o’clock. The Greens _______ breakfast now.
A. has B. are having C. is having
（ ）2. The man behind _______ is talking.
A. I B. me C. my
（ ）3. Danny would _______ some tea.
A. likes B. like C. to like
（ ）4. I _______ my homework in the evening. How about you?
A. write B. do C. have
（ ）5. Li Ming, would you like _______ water?
A. some B. a C.
（ ）6. I am hungry. I want _______ some bread and water.
A. to have B. have C. having
（ ）7. ——_______ for this book? —— Five yuan.
A. How many B. How tall C. How much
（ ）8. Here are _______ on the table.
A. some tea B. two cups of teas C. two cups of tea
（ ）9. ——Would you like some water? ——_______.
A. Yes, I like. B. No, please. C. No, thanks.
23

（ ）10. ——I can’t go shopping with you. I’m writing a letter.
——_______.
A. I can’t go shopping. B. Let me do it. C. That’s OK.
四、选词填空。（3*5=15分）


looking, of, sleeping, out, drawing
1. —— What are you doing? —— I’m _________ a picture.
2. —— What is Jenny doing? —— She is _________. She is quiet.
3. Jenny is looking _________ of the window on the train.
4. Would you like a glass（玻璃杯）_________ milk.
5. —— What are you doing? —— I’m _________ at the red school.
五、下列句子均有一处错误，请选出来并改在横线上。（4*5=20分）
（ ）1. Please don’t jumps. ______________
A B C
（ ）2. He is have breakfast. ______________
A B C
（ ）3. The woman is siting behind Jenny. ______________
A B C
（ ）4. Do you see an banana, Danny? ______________
A B C
（ ）5. Please doesn’t drink in the library. ______________
A B C
【教学反思】


Lesson 12 A Visit to the Great Wall
【教学内容】Lesson 12
24

【教学目标】
1.学生能听懂和理解这个简单的故事。
2.学生可以根据故事进行问答。
3.学生可以向同学复述故事。
【教学重、难点】
1.学生能听懂和理解这个简单的故事。
2.学生可以根据故事进行问答。
【教学准备】
多媒体，录音机
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Pre-reading
Greeting：Do you know about the Great Wall?
预测故事内容，培养学生思考能力。
二、While-reading
Step 1:
Listen to the story, order the pictures. < br>整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生听的更认真更有目的，同
时理清故事脉络。
Step 2:
Read the Story 1—3，answer the questions.
个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。
不同形式的练习，检测学生对故事的理解。
2..Read the story 4—6, fill in the blanks.
Let’s know more _____ things about the Great Wall.
In China ,people say“He _____ does not go to the Great Wall is not a ____ man.”
Don’t ____ or ____ on the Great Wall. Let’s keep it ____ and _________.
练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。
Step 3：
Look at the pictures and retell the story or act out the story.
25

在图片和关键词的帮助下 ，让学生自己试着去复述故事或表演故事，体现了以生
为本的课堂本质，更有利于培养学生的自主思维和 表达能力。
三、Post-reading
Where else do they visit? Talk about a new story“A visit to the Palace Museum”.
四、Homework:
Listen and read the story. Retell the story to your friends.
【板书设计】
Lesson 12 A Visit to the Great Wall
Think about:
How can we keep the Great Wall clean and beautiful?
【教学反思】
_________ __________________________________________________ _________
____________________________________ ________________________________



UNIT 3 Writing Home
Lesson 13 Let’s Buy Postcards!
【教学内容】Lesson 13
【教学目标】
1.让学生能听说读个4词汇:postcard letter email send
2.让学生能认读、理解并运用句子
3.激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
【教学重、难点】
重点：四会词汇：postcard, letter, e-mail send
难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。.
【教学准备】
多媒体，信，明信片
26

【教学课时】1课时
【教学过程】
1、导入新课：
I have a good friend .I miss her very much.
How can I do? 导入本课。
2、新授第一部分。
（1）首先在小组中自读第一步分出示第一张 幻灯片让学生明白先自渎找出不会
的单词划出来并先在小组中解决，小组长记录小组情况，小组活动结束 后小组长
负责汇报小组情况。
（2）组长汇报后师总结归纳出本课新单词：postcard letter email师边板书边 领读，
指名读。用实物和图片和学生一起问答练习新词汇。在利用幻灯片做猜词游戏巩
固词汇。
（3）播放录音跟读后，让学生读一读自己想读的句子。（读对的加二分，错的加
一分，小组长 负责加分）
3、新授第二部分。
（1）小组中自学本部分。（同第一部分）
（2）小组长汇报后教学本部分重点单词：send幻灯片出示图片让学生理解意思
并领读指名读。H ow much学生经常见到，点一下，让学生说说意思。
（3）幻灯片出示本部分的问题让学生读一读，告诉学生听录音后回答这些问题。
（4）跟读和回答后重点读一读第二幅图和第四副图。
4、教学第三部分。
（ 1）完成第一题：先让学生指名读一读例句再让学生自己写一写画一画。给足
学生时间，师巡视指导。完 成后指名读一读。让学生自己总结归纳send 的用法。
（2）完成第二题：也先让学生读一读示 例对话，再让学生写写。同桌展示。让
学生总结本部分练习的什么？什么时候用。
5、小结：
让学生自己说说本课主要学了什么？
6、Homework:
活动手册13课
27

【板书设计】
Lesson 13 Let’s buy postcards
postcard letter e-mail send
I want to send … to …？
【教学反思】
___________________________________ _________________________________
____________ __________________________________________________ ______
_______________________________________ _____________________________

Lesson 14 Jenny Writes a Postcard
【教学内容】Lesson 14
【教学目标】
1.学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮票。
2.学生能听懂、会说 、认读并书写下列词汇：write，mum，dad，dear，fine，
left，right
3.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Where do you write on a postcard? On the left.
Where do you put the address? On the right.
4.学生将学会唱一首关于明信片的歌。
【教学重、难点】
1.如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮票。
2.句型结构：
Where do you write on a postcard? On the left.
Where do you put the address? On the right.
【教学准备】
单词卡，录音机
【教学课时】一课时
【教学过程】
一．Revision
28

1. 做“Draw and Guess”游戏用以复习postcard和e-mail
2. 做“What Day is it”游戏用以复习星期的名称、月份和序数
二．New concepts:
1. write，mum，dad，dear，fine，left，right
Introduce:
Use a postcard to demonstrate ：left，right
Write on the blackboard and read a few times together.
Ask for volunteers to show you the (让学生能够正确运用所学单词)
Point to the picture of a postcard on blackboard and ask “Where do we put the
stamp?” in Chinese. Teach them the new word “stamp”. We put the stamp in the top,
right corner of the postcard.
Play a game.(传递单词游戏)
One by one read the word on the card.
duce how to write a postcard.(介绍明信片写法)
Where do you write on a postcard? On the left.
Where do you put the address? On the right.
Teach them write the day first,and write the name.
(提示：一 .在明信片右边地方写收信人的地址，注意要先写收信人的姓名，再从
小到大写上收信人的地址。二.内 容的写法：顺序是先写日期，其次称呼，正文，
最后结束语)

Make a postcard by introduce it.
(要求每个学生都做一张明信片，用top bottom, left 和right来向学生说明在哪儿
写日期，在哪儿写地址，在哪儿写名字。
books. Let’s listen to the audiotape and read after the speaker.(读课文)
Look at Jenny’s can tell us what does she say?
a song:
三．Homework:
Activity Book——Lesson 14
29

【板书设计】
Lesson 14 Jenny Writes a Postcard
write，mum，dad，dear，fine，left，right

Where do you write on a postcard? On the left.
Where do you put the address? On the right.
【教学反思】
____________________________ ________________________________________
_____ __________________________________________________ _____________
________________________________ ____________________________________

Lesson 15 Sending the Postcards
【教学内容】Lesson 15
【教学目标】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn，wrong
2.学生能学会如何遵循基本的方向指令：Go straight. Turn left at the traffic lights.
3.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
How much are _____? They are ______.
I’ll take them.
【教学重、难点】
1.学会基本的方向指令：Go straight. Turn left at the traffic lights.
2.句型结构：
How much are _____? They are ______.
I’ll take them.
【教学准备】
录音机
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Class Opening and Review
1. Greeting
30

Hello , boys and girls ! How do you feel ?
2. Review :Play a game
Review to words that learned in last lesson.
3. Sing a song
利用生动、活泼的歌曲，把学生带进一个轻松、愉快的学英语的课堂，调动
了 学生学习的积极性，恰当的游戏不仅复习了旧知识，更让学生愉快地动起来，
不由自主地进入了一个英语 学习的佳境。
二、 New Concepts
1、 Demonstrate
Show a dialogue :
Lynn：Hello , Mingming . Where are you going ?
Ming: To the post office . I want to buy some stamps . Because I want to send my
postcards to my friends .
Lynn: May I go with you ?
Ming: Sure ! Let’s go .
At the post office :
Clerk : Good morning ! May I help you ?
Lynn: Hello , I need two stamps, please .
Clerk: Where are you sending your postcard ?
Lynn: I’m sending it to Beijing . How much is the stamp , please ?
Clerk : One yuan .
Lynn: I ‘ll take two , please . Thank you ,
Clerk : You are welcome . Good-bye !
在创设的真实地对话情景中让学生感知语言的运用技能，并在预设中理解本课< br>的重要知识点。而且在呈现中避免了枯燥乏味。
2、Practice
Four students in a group to make up a short dialogue .
3、Understand the book .
Play the recorder and read the sentences .
31

4、Play a game
Make a shop at the classroom.
三、 小结
Activity Book : Exercises .
四、Homework:
Make up a dialogue and write on paper .
（英语作业的形式也要有所改变,新 颖而且有创新性,更让学生乐于接受.并可将
优秀作品在班内或校内展示.从而激发学生在英语学习上的 兴趣,达到积极巩固的
目的）
【板书设计】
Lesson 15 Sending the Postcards
turn wrong
Go straight. Turn left at the traffic lights.
—— How much are _____? They are ______.
—— I’ll take them.
【教学反思】
___________________________________ _________________________________
____________ __________________________________________________ ______
_______________________________________ _____________________________

Lesson 16 An Email Is Fast
【教学内容】Lesson 16
【教学目标】
1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：email idea，computer，use
2. 学生将学会如何书写电子邮件内容和地址以及如何发送电子邮件。
3.学生将学会唱电子邮件之歌。
【教学重、难点】
1.书写：email idea，computer，use
2.学会如何书写电子邮件内容和地址以及如何发送电子邮件。
32

【教学准备】
教科书、录音机
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Greeting :
Hello ,class !
How are you today ?
How is the weather ?
……
二、Play a game : “Draw and Guess”to review “postcard” “letter” and “E-mail”.
Drill : I write aan on a
( 指着黑板上的图画进行练习)
三、New concepts
a .Point to a computer and ask “what`s this ?”Introduce “computer”.
“computer” on the blackboard .
Lead the Ss read and spell this word .
c. Play the audiotape and let the Ss listen . Then answer the questions:
Who wants to send an E-mail ?
Where is the computer ?
How much is to send an E-mail ?
d. Do you want to send an E-mail to your friend ? Let`s send our friends an
E-mail on the computer ,OK ?
e.强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格式一样。Lead the Ss to send
on the computer .
f .Who did you send an E-mail to ?
I send an E-mail to _____. .
四、小结：
今天我们都学到了哪些知识呢？
五、Homework:
Activity Book Lesson 16
33

【板书设计】
Lesson 16 An Email Is Fast
email idea，computer，use.
【教学反思】
__________________________________________________ __________________
___________________________ _________________________________________
____ __________________________________________________ ______________

Lesson 17 Danny’s Email
【教学内容】Lesson 17 Danny’s Email
【教学目标】
1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：kind，us
2. 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
How’s the weather in Canada?
Is it snowy?
It’s sunny.
There is no snow.
What a great trip!
【教学重、难点】
1. 词汇：kind，us
2. 基本句型结构：
How’s the weather in Canada?
Is it snowy?
It’s sunny.
There is no snow.
What a great trip!
【教学准备】
录音带、多媒体课件，单词卡
【教学课时】一课时
34

【教学过程】
一、Greeting :
Hello ,class !
How are you today ?
How is the weather ?
……
二、Play a game : “Draw and Guess”to review “postcard” “letter” and “E-mail”.
Drill : I write aan on a
( 指着黑板上的图画进行练习)
三、New concepts
a .Point to a computer and ask “what`s this ?”Introduce “computer”.
“computer” on the blackboard .
Lead the Ss read and spell this word .
c. Play the audiotape and let the Ss listen . Then answer the questions:
Who wants to send an E-mail ?
Where is the computer ?
How much is to send an E-mail ?
d. Do you want to send an E-mail to your friend ? Let`s send our friends an E-mail on
the computer ,OK ?
e.强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格式一样。Lead the Ss to send on
the computer .
f .Who did you send an E-mail to ?
I send an E-mail to _____. .
四、Homework:
Activity Book Lesson 17
【板书设计】
Lesson 17 Danny’s Email
一、词汇：kind，us
二、句型：
35

How’s the weather in Canada?
Is it snowy?
It’s sunny.
There is no snow.
What a great trip!
【教学反思】
_______________________ _____________________________________________
__________________________________________________ __________________
___________________________ _________________________________________

Lesson 18 Little Zeke Sends an Email
【教学内容】Lesson 18 Little Zeke Sends an Email
【教学目标】
1.学生能听懂和理解这个简单的故事。
2.学生可以根据故事进行问答。
【教学重、难点】
1.学生能听懂和理解这个简单的故事。
2.学生可以根据故事进行问答。
【教学准备】
多媒体课件、录音机、磁带
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、Pre-reading
Greeting：Do you know about the Great Wall?
预测故事内容，培养学生思考能力。
二、While-reading
Step 1:
Listen to the story, order the pictures.
整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生听的更认真更有目的，
36

同时理清故事脉络。
Step 2:
Read the Story 1—3，answer the questions.
个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。
不同形式的练习，检测学生对故事的理解。
2..Read the story 4—6, fill in the blanks.
练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。
Step 3：
Look at the pictures and retell the story or act out the story.
在图片和关键词的帮助下，让学 生自己试着去复述故事或表演故事，体现了以
生为本的课堂本质，更有利于培养学生的自主思维和表达能 力。
三、Post-reading
Who else do he send? Talk about a new story。
四、小结
利用活动手册进行测试。
五、布置作业
1. Listen and read the story. Retell the story to your friends.
2.复习本单元所学。
【板书设计】
Lesson 18 Little Zeke Sends an Email
Q: the time in Ottawa the same as in Beijing?
does Little Zeke sleep?
【教学反思】
___________________________________ _________________________________
____________ __________________________________________________ ______
_______________________________________ _____________________________

Unit 3 复习测试题
第一部分 听力部分
37

一． 听录音，选出你所听到的单词。
（ ）1. A. street B. straight C. star
（ ） B. top C. pop
（ ） B. light C. eight
（ ） B. cock C. corner
（ ）5. A. postcard B. people C. post office
二．听录音，根据你所听到的问句选择正确的答语。
（ ）1. A. In the top ,right corner of the postcard.
B. In the top, left corner of the postcard.
C. In the bottom ,right corner of the postcard.
（ ）2. A. It’s10 yuan.
B. They are 35 yuan.
C. Excise me.
（ ）3. A. Yes, I want to write a letter to my brother.
B. No, I’m writing a letter to my mother.
C. Yes, I’m writing now.
（ ）4. A. Yes, It is.
B. Thank you.
C. No, it isn’t.
（ ）5. A. Go down the street. Turn left at the traffic lights.
B. It’s32 yuan.
C.I need nine.
第二部分 笔试部分
一、 按要求完成下列各题。
（反义词）_________ 2. here（反义词）________
（现在分词）_________
4.发送一封电子邮件（汉译英）_________
5.a picture of the Palace Museum（英译汉）____________
（第三人称单数）_______ （反义词）___________
（形容词）_________ （现在分词）__________
二．单项选择。
（ ） put the postcard stamp______
A. on the right B. on the left C. in the top, right corner
（ ） write____e-mail on ______computer.
38

A. a, an B. an, a C. an,
（ ） do we put the address? ____the right.
A. IN B. At C. On
（ ） many _____do you need?
A. stamps B. envelope C. milk
（ ）5. ____are the apples? -Ten yuan.
A. How much B. How old C. How often
三．改错，找出错误选项并在横线上改正。
（ ） address and your mum’s are same. __________
A B C
（ ）2. I’m coming home at February 7th. ___________
A B C
（ ）jing have many shops. ___________
A B C
（ ）4. I’m writing nine postcard to my mother. ____________
A B C
（ ）5. I can send my friend a e-mail.__________
A B C
四．阅读理解，判断正（T）误（F）。
Dear Jenny,
How are you? My name is Mary. I’m from Canada. I’m a primary school student.
I’m in Class One, Grade are four people in my family. They are my father,
my mother,my sister and father works in a ’s a mother wor
ks in a bank. My sister is only nine. I love my family. Welcome to Canada.
Yours,
Mary
（ ） is from Canada. （ ）’s father is a teacher.
（ ）’s mother works in a bank.
（ ）’s brother is only nine.
（ ） loves her family.

UNIT 4 Did You Have a Nice Trip?
Lesson 19 Li Ming Comes Home
39

【教学内容】Lesson 19 Li Ming Comes Home
【教学目标】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，night
2.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
3.学生能理解并运用：walkwalked
【教学重、难点】
1.词汇：story，did，yesterday，night
2.理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
【教学准备】
多媒体，单词卡
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、Class opening.
Lead them do the games:
1、What `s missing?
2、What day is it ?
Q: What day was yesterday?
二、New concepts.
Make a chart on the blackboard as show below.
Today Yesterday
play played
walk walked
talk talked
look looked
Li Ming Danny and Jenny went on a trip to Beijing where are they now?
Play attention to the new word
“gift”. and sentences.
Did you miss me?
Did you have a good trip?
It’s for you.
40

三、practice
Read the text. 分角色读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
pair work:
Listen and do
四、小结
小组活动，拓展融合本课学过的知识，让孩子们自己编对话，演出来。
四、布置作业
Activity Book Lesson 19
【板书设计】
Lesson 19 Li Ming Comes Home
Today Yesterday
play played
walk walked
talk talked
look looked
【教学反思】
____________________________ ________________________________________
_____ __________________________________________________ _____________
________________________________ ____________________________________

Lesson 20 Jenny Goes Home
【教学内容】Lesson 20 Jenny Goes Home
【教学目标】
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：had，went，saw，ate
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Did you miss me? Yes, I did.
What did you do yesterday? I ate an orange.
3.能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
41

4.能辨别这些动词的现在时和过去时形式：havehad gowent seesaw
eatate
【教学重、难点】
辨别这些动词的现在时和过去时形式：havehad gowent Seesaw eatate
基本句型结构：
Did you miss me? Yes, I did.
What did you do yesterday? I ate an orange.
【教学准备】
多媒体，单词卡
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、问候
T：Let’s begin our class. Hello boys and girls
S: Hello, teacher.
—— 师生交流情感，解除拘束感
T; How are you ?
S: Fine, thank you ， and you ?
T: I’m fine ,too
二、游戏“Travel” —— 复词规则动词过去式
教师手持”Today”， “Yesterday”两张卡片在全班来回走动，让学生抽此卡片。
教师用动作给出一些常用的动词， 如：教师作“走，跳，玩，谈话等”的动作，
学生抽到卡片后就说
S1：Today ,I walk .
S2: Yesterday , I walked.

Today： Yesterday：
go went
see saw
eat ate
have had
42

am was
三、听录音并跟读课文第一部分
四、出示课件，根据所给内容说话
Jenny的旅行计划
The first day Tian’anmen Square
The second day Palace Museum
The third day Wangfujing
五、听录音并跟读第二部分内容
六、练习：
完成活动手册第一题
七、布置作业：
总结所学常用规则和不规则动词的过去式，并在现实生活中主动应用
【板书设计】
Lesson 20 Jenny Goes Home
Today： Yesterday：
go went
see saw
eat ate
【教学反思】
________ __________________________________________________ __________
___________________________________ _________________________________
____________ __________________________________________________ ______

Lesson 21 Look at the Photos!
【教学内容】Lesson 21 Look at the Photos!
【教学目标】
1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：photo，were，was，happy
2. 学生能继续加深对现在时和过去时概念的理解。
【教学重、难点】
43

1. 词汇：photo，were，was，happy
2. 继续加深对现在时和过去时概念的理解
【教学准备】教学光盘
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、复习
用“Travel”的变化形式做游戏以复习以前学过的动词过去式。
二、新授
1、利用手偶及有关Danny的图片进行对What happened?的教授。
Teacher: I have some pictures of Danny.（对手偶说）Danny, can you talk about your
pictures?
Danny: OK.
Teacher: (拿出一张照片)Oh! What happened, Danny?
Danny: I hurt my nose!
Teacher: (拿出二张照片) What happened?
Danny: I fell!
Teacher: (拿出三张照片) What happened?
Danny: I broke my tail!
Teacher: Oh, poor Danny!（面向学生）Can you talk about Danny’s pictures, what
happened?（将学生分成若干组，给他们一定的时间进行练习并找几组表演）
2、出示写有hurt fall break及其过去式的卡片并领读，告诉学生这三个词是不
规则动词，要特殊记忆。
3、听录音，阅读第二部分Danny’s story, 对本部分内容进行提问，检查学生的
理解情况，如：
What does Danny talk with Mr. Wood?
Where did Danny hurt？
Did Danny have fun in Beijing?
三、编排对话
将全班学生分成若干组，就自己准备的照片进行讲述，并编一段与照片有关的对
44

话，要求学生在对话中用到句子：What happened?
让自告奋勇者到前面表演对话。
四、小结——课后练习
选词填空
1、What_______ , Danny?
2、I ___my nose!
3、I______ .
4、I_____ my tail!
fell happened broke hurt
五、布置作业：
《课堂练习册》Lesson21
【板书设计】
Lesson 21 Danny Goes to School
What happened?
hurt hurt
fall fell
break broke
【教学反思】
___________________________________ _________________________________
____________ __________________________________________________ ______
_______________________________________ _____________________________

Lesson 22 Gifts for Everyone
【教学内容】Lesson 22 Gifts for Everyone
【教学目标】
1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：bought
2. 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
This is for you. I hope you like it.
It is great. I really like it a lot.
45

3. 能辨识动词变过去式的规则变化（词尾加ed）
4. 能辨别be动词变过去式的规则。
【教学重、难点】
句型结构：
This is for you. I hope you like it.
It is great. I really like it a lot.
辨识动词变过去式的规则变化，be动词变过去式的规则
【教学准备】录音机，教学光盘
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Class opening and review
1. Greeting。
2. Game“Draw and guess”
复习第二册中玩具的单词。
3. 实物练习：复习教室中物品名称。
二、New concepts
1. Introduce
Lead a dialogue ：
T：This is a gift. A gift . What is this ?（ Read after me：gift ）
T：I like gifts . Do you like gifts？（Please answer me ）
T：Who is this gifts for ?
2. 学生利用自带的礼物进行链式操练 ：
S 1：This is a gift . It’s for you !
S 2：Thank you !
S 1：You’re welcome!
S 2：This is a gift . It’s for you !
S 3：Thank you !
S 2：You’re welcome!
3. Use the tape and student’s book.
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三、听录音，理解课文：
What gift for Steven?
What gift for Kim?
What gift does Jenny give Mr. Wood?
What gift does Danny give Mr. Wood?
4. Practice ：make up a dialogue.
将全班分成若干小组，让学生编排关于送礼物的对话。表演时检查学生的理解情
况。
5. Use the activity book .
四、Class closing.
五、布置作业：
《课堂练习册》Lesson22
【板书设计】
Lesson 22 Gifts for Everyone
a kite Steven
gift a hat Kim
a picture Mr. Wood
a T-shirt Mr. Wood
【教学反思】
__________ __________________________________________________ ________
_____________________________________ _______________________________
______________ __________________________________________________ ____

Lesson 23 An Email from Li Ming
【教学内容】Lesson 23 An Email from Li Ming
【教学目标】
1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：back
2. 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
I had a great time...
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3. 能读出四个句子中的两词连续。
4. 能学会并能唱一首新歌谣。
【教学重、难点】
基本句型结构：I had a great time...
【教学准备】磁带，录音机
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Class opening and review
1、Greeting。
2、Game“Simon says”。Review the words：jump、sleep、take a picture and so on。
二、New concepts
Use the pictures and review some words about the letter（letter, postcard，e－
mail,top,bottom,left,
right,corner,envelope,stamp）
Ask the students to understand the letter and read it then find the past－tense
verbs。
三、Practice：
先让学生结组以Danny或Jenny的身份用汉语组织语言试着口头回信，然后在让
每个组试着给 Li Ming写英文回信，并回答信中的问题，最后各组在全班进行
交流。（同学之间互相取长补短， 吸取他人写信时好的方式方法，如附加图片等。）
教师针对以上交流，随时进行指导纠正。
四、Play the audiotape and read after it。
五、Practice：
让学生试着介绍自己提前准备好的旅游照片。
六、Class closing
七、Homework：
Do the activity book
【板书设计】
Lesson 23 An Email from Li Ming
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had——have
liked——like
jumped——jump
was——is
were——are
【教学反思】
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Lesson 24 A Gift for Little Zeke
【教学内容】Lesson 24 A Gift for Little Zeke
【教学目标】
1.学生能听懂和理解这个简单的故事。
2.学生可以根据故事进行问答。
3.学生可以向同学复述故事。
【教学重、难点】
1.学生能听懂和理解这个简单的故事。
2.学生可以根据故事进行问答。
【教学准备】
多媒体课件，教学光盘
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Pre-reading
Greeting：
Where does Little Zeke live?
预测故事内容，培养学生思考能力。
二、While-reading
Step 1:
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Listen to the story, order the pictures.
整体感知故事，听之前布置任务，将图片 排序，让学生听的更认真更有目的，同
时理清故事脉络。
Step 2:
the story 1—4，then judge.
个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。
不同形式的练习，检测学生对故事的理解。
2. Read the story 5—8, answer the questions.
练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。
Step 3：
Look at the pictures and retell the story or act out the story.
在图片和关键词的帮助下，让学 生自己试着去复述故事或表演故事，体现了以生
为本的课堂本质，更有利于培养学生的自主思维和表达能 力。
三、Post-reading
What will happen on the train?
四、Homework:
Listen and read the story. Retell the story to your friends.
【板书设计】
Lesson24 A Gift for Little Zeke
Where does Little Zeke live?
What will happen on the train?
【教学反思】
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