迎春花的资料-工作计划怎么写

人教三年级教学计划
一、 指导思想
以《全日制义务教育数字课程标准》提 出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材
观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教 学模式，体现以学生为主体的教学
方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性 、生活性和开放性。 让
学生成为学习的主人。
二、教材分析
本册共有课文27篇 ，其中精读课文21篇，略读课文6篇。每个单元包括导语、课例和
语文园地三大部分。课例一般由三篇 精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要
求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课 文前有一段提示语，提示略读课文的学习
要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。
教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。（二）结合专题安排“综
合性 学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。（三）大量更新课文，合理安
排精读和略读两 类课文。（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。（五）
改进“语文园地”的形式 ，丰富“语文园地”的内容。
学习目标：１.在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生 活的热爱；了解
祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰 厚
博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐
的 思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考
的能力。
２.要求会任250个字，会写250个字。
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立 识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，
用毛笔描红。
4.用普通话正确流利由感情的朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。
6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思；初步体会 课文中
关键此举在表情达意方面的作用 。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
8.开始学习略读，促织课文大意。
学习只是一种习惯，一种状态。

9.积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万
字。
11.开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。
12.讲述故事努力做到具体生动，用语 言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出
自己的感受和想法。
13.结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学情分析
本班共有学生41人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年 龄较小，
顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没
有良好的 学习习惯。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
四、教学策略
积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让 学生主
动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。
五、教学进度
第一单元１５～１７课时 第五单元１５～１８课时
第二单元１３～１５课时 第六单元１４～１６课时
第三单元１５～１８课时 第七单元１５～１８课时
第四单元１５～１８课时 第八单元１５～１８课时

学习只是一种习惯，一种状态。