(推荐)2018年新人教版部编本小学语文三年级上册教学计划及教学进度
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2018新人教版部编本三年级上册语文
教学计划及教学进度
一、实施教学的总体思路
1、由关注教师的教,转向方便教师的教,更方便学生的学。
2、注重引导发现,鼓励探究学习。
3、倡导合作学习。
4、给学生提供展示的机
会,使学生互相学习、互相促进,不断
产生成就感,不断激发好学上进的动力。
5、体现语文与生活的紧密结合。
6、体现开放性和弹性,增加适应性。
总之,尊
重学生是前提,“欣赏、鼓励”,使学生不断获得成功
的快乐,是教学成功的秘决。要活用教材,创造性
地进行教学--教
材给师生无限创造的空间建立在兴趣、信任之上的“爱学”、“想学”;
建立
在鼓励发现之上的“会学”;建立在成功和进取欲望之上的“越
学越爱学”教学密切联系学生生活世界、
经验世界、想象世界。
二、教材分析
(一)教材编排
本册共有课文27篇,其中
精读课文20篇,略读课文7篇。每
组教材包括导语、课文和语文园地三大部分,但第五单元没有语文<
br>园地,而是在课文之后安排了习作例文和习作:我们眼中的缤纷世
<
br>界。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语
交际。附录部分包括生字表(一
),要求会认的字;生字表(二),要求
会写的字;词语表。
要求认识250个字,会写250个字。要求认识的字排在横条里,
要求会写的字排在方格里,这些
字一般安排在精读课文后。此外,教
材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字。
(二)教材特点
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:美
妙的生
活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、
壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品
质。每个专题人文内涵
丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
三、学习目标
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活
的热爱;感受金色的秋天的美,
激发学生用心去感受美;让学生游
历奇妙的童话王国,感受童话丰富的想象,并试着自己编写童话;培养学生猜测和推想的能力,学习猜测的一些方法;感受身边的美,
培养学生发现美;了解祖国壮丽
的山河、富饶的物产,培养热爱祖
国、热爱自然的思想感情;感受大自然赐给我们的珍贵的礼物,激发学生对大自然的热爱;感受美好的品质犹如温暖的阳光,受到关
爱他人、助人为乐的思想品德教育
。
2.认识250个字,会写250个字。累计认识2050个字,会写
1200个字。
3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始<
br>练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文,借助字典、
词典和生活积累,理解词句的
意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。
练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11.练习整篇习作。不拘形式地写出见闻感受和想象。愿意将
自己的习作读给人听与他人分享
习作的快乐。
12.讲述故事做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力
做到清楚明白,
能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头
结合表达自己的观察所得。
四、教学方法
1、识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在
具体的教学过
程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写
字的学习中,尊
重不同
学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在
识
字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认250个字、写250个
字。要求认识的识字量
,这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠
道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经
验和
感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进
学生在合作学习中分享识
字的乐趣。
2、阅读教学
(1)精读课文的教学
精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学
中要注意以下几点。
①加强词、句训练
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要
的任
务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联
系上下文等方法准确理解词语,运用联系上
下文和生活实际的方法
理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形
式,积
累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中
获得的新鲜语言材料,同时培养对好词佳句的
敏感,养成积累词句
的习惯。
②要重视朗读的指导和训练
③逐步培养学生默读的能力
④精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的
过程。
⑤给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、
独立的、创造性的阅读的基本条件。
⑥开展合作学习。可
以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基
本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出
的
“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产
生思维火花的碰撞和情感
、认识的交流,群策群力、集思广益,把
学习引向深人。在自读自悟的基础上,提高学习效果,避免合作
学
习流于形式。。
(2)略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。一是
从内容上说,理解课文
的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住
重点
、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。二是从方
法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用
在精读课文中获得的知
识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,
提高阅
读能力。
3、口语交际教学
(1)明确教学要求,培养口语交际能力
(2)口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体
的交际情境中进行
(3)全员参与
(4)引导学生自主进行评价
(5)在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语实践
(6)在各种语文实践活动中培养口语交际能力
4、习作教学
(1)重视培养习作兴趣,使学生乐于表达
(2)加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系
(3)重视习作中学生之间的合作与交流
(4)本册习作练习主要是写学生看到的,听到的,想到的。
五、教学进度安排
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
日期
9.3—9.7
9.10—9.14
教学内容
1《大青树下的小学》2《花的学校》
3*《不懂就要问》 《口语交际:我的暑假生活》
《习作:猜猜他是谁》 《语文园地》
4古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》
5《铺满金色巴掌的水泥道》6《秋天的雨》
7*《听听,秋的声音》《习作:写日记》
《语文园地》
国庆放假
8《去年的树》9*《那一定会很好》
10《在牛肚子里旅行》
11*《一块奶酪》 《习作:我来编童话》
《语文园地三》 《快乐读书吧》
12《总也倒不了的老屋》 13《胡萝卜先生的长胡子》
14*《不会叫的狗》
《口语交际:名字里的故事》 《习作:续写故事》
《语文园地》
15《搭船的鸟》 16《金色的草地》
习作例文:《我家的小狗》 《我爱故乡的杨梅》
习作:《我们眼中的缤纷世界》《语文园地》《望洞庭》
17《古诗三首》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》
18《富饶的西沙群岛》
19《海滨小镇》
20《美丽的小兴安岭》
《习作:这儿真美》 《语文园地》
21《大自然的声音》
22《父亲、树林和鸟》
23《带刺的朋友》
《口语交际:身边的“小事”》
《习作:我有一个想法》
《语文园地》
24《司马光》 25《掌声》26《灰雀》 27*
《手术台就是阵地》
《口语交际:请教》 《习作:那次玩得真高兴》
《语文园地》
复习迎考
复习迎考
周课时数
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
9.17—9.21
9.26—9.30
10.1—10..5
10.8—10.12
10.15—10.19
10.22—10.26
11.5—11.9
11.12—11.16
11.19—11.23
11.26—11.30
12.3—12.7
12.10—12.14
12.17—12.21
12.24—12.28
12.31—1.4
1.7—1.11
19
20
1.14—1.18
复习迎考
期末考试
7
7
1.21---1.25
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