美的瞬间作文-王娇洋

2018新人教版部编本三年级上册
语文教学计划及教学进度


一、教材的基本结构：
新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安< br>排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教
材内容，共分八个单元。 “语文园地”包括五个栏目：交
流平台、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分 相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，
课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显 易懂，
插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等
训练。
本册教 材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的
朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累 运
用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题
也是教学重点。难点是识字、写字 和课文的朗读。
二、教材的特点
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
前四册教材“以专题组织教材内容，加强整 合”的编写
思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材
在继承中又有创新，从导 语到课例、到语文园地，各项语文

活动都紧密围绕本单元专题而展 开，教材的整合性进一步加
强，主要表现在以下三个方面。

1．强化导语的导学功能。
从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内< br>容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激
发学生的学习兴趣，有些导语还布置学 习过程中的一些任
务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表
现专题内容的背景 图，用直观的方式更形象地揭示专题。
2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自
然地由精读课文过渡到略读课文，并 提示略读课文的学习要
求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发
挥训练阅读、 迁移能力和陶情冶趣的功能。
3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡
导的课程理念和提出的课程目标。
“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语
交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求 ，即全面
提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综
合性学习，在于“拓宽语文 学习和运用的领域，注重跨学科
的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的
相互 交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获
得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性 学习以其

开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、 团
结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。

（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式
的转变。
1．改进课文的导学系统。
灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴
的口吻 ，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到
读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好 的阅读
习惯。
2．改进课后练习的设计。
课后练习，都是以学习伙伴的口 吻提出问题，引导学生
读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓
励大家讨论、 交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的
设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教
材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提
出思考练习内容的叙述方式，采用了 以激励的口吻引导学生
自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能……”
“我要…… ”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我
们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些 富有
激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿
童化语言，激励学生认真朗读课 文。

3.采用多种形式引导学生积累语言。
本 册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且
较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一 是在课
后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语
表，体现对积累词语的重视。 三是加强了朗读、背诵训练，
而且增加了自由度。
4．紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小
练笔”。
随着学生会认、会写的字 的增多，学生写话的愿望日益
增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、
八单元 分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，
增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为 主，教
师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方
法，但不要拔高要求，不要把它 当作语文园地中的“习作”
来对待。
（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的
内容。

为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，
本册教材把“口语交际”和“习作” 这两个板块提前。并增
设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容
依次为：“口 语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示 台”
“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使
语文园地的内容更丰富、更有趣 。
5．丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成
语故事”两个栏目。
三、学习目标
1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生
对生活的热 爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受
美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象， 并
试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测
的一些方法；感受身边的美，培养 学生发现美；了解祖国壮
丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感
情；感受大 自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然
的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人 、
助人为乐的思想品德教育。
2、认识250个字，会写250个字。累计认识2050个字，
会写1200个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能
力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑
问。
6．学习联系上下文，借助字 典、词典和生活积累，理
解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的
作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思
想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文
10篇（段）。练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书
资料。课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与 他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲
述见闻努 力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面
与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施
1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据
学生的不同层次，进行合理的教学。 < br>2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段
话，写好一段话，继续对学生的识字、写 字给予重视，帮助
他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保
证学生有充分的朗 读、默读和做其他各种练习的时间。要扩
大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通 过阅读学表达，
从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达
方法，鼓励学生写自 己熟悉的事，提高他们的语 言表达能
力，并且注重学生平时知识的积累 .
4、重视学 习方法的指导，要根据课文特点，选择学法
指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、< br>多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两
种方法（总分和并列），有的可在学完 课后再次总结，如说
一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学
生运用这种方法 练习，在实践中达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作，采 用一帮一等不同的形式
来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立
对学习的信心 。
五、教学进度安排
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
日期
9．3—9．7
9．10—9．14
教学内容
1《大青树下的小学》2《花的学校》
3*《不懂就要问》 《口语交际：我的暑假生活》
《习作：猜猜他是谁》 《语文园地》
4古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》
5《铺满金色巴掌的水泥道》6《秋天的雨》
7*《听听，秋的声音》《习作：写日记》
《语文园地》
国庆放假
8《去年的树》9*《那一定会很好》
10《在牛肚子里旅行》
11*《一块奶酪》 《习作：我来编童话》
《语文园地三》 《快乐读书吧》
12《总也倒不了的老屋》 13《胡萝卜先生的长胡子》
14*《不会叫的狗》
《口语交际：名字里的故事》 《习作：续写故事》
《语文园地》
15《搭船的鸟》 16《金色的草地》
习作例文：《我家的小狗》 《我爱故乡的杨梅》
习作：《我们眼中的缤纷世界》《语文园地》《望洞庭》
17《古诗三首》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》
18《富饶的西沙群岛》 19《海滨小镇》
20《美丽的小兴安岭》
《习作：这儿真美》 《语文园地》 21《大自然的声音》
22《父亲、树林和鸟》
23《带刺的朋友》 《口语交际：身边的“小事”》
《习作：我有一个想法》
《语文园地》 24《司马光》 25《掌声》26《灰雀》 27*
《手术台就是阵地》
《口语交际：请教》 《习作：那次玩得真高兴》
《语文园地》
复习迎考
复习迎考
周课时数
7
7
7
7

7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
9．17—9．21
9．26—9．30
10.1—10..5
10．8—10．12
10．15—10．19
10．22—10．26
11．5—11．9
11．12—11．16
11．19—11．23
11．26—11．30
12．3—12．7
12．10—12．14
12．17—12．21
12．24—12．28
12．31—1．4
1．7—1．11

19
20
1．14—1．18
复习迎考
期末考试
7
7
1.21---1.25







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