南昌航空大学教务系统-四讲四有心得体会

部编版语文




三年级上册教学计划

部编版三年级语文上册教学计划


一、指导思想
以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，
努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性
教学。情景教学类教学模式，体现以学生 为主体 的教学方式。自
动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、
生活性 和开放性，让学生成为学习的主人。
二、学情分析
1、本班共有学生36人, 男生19人女生17人。通过两年的
语文学习，学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。学生的
学习自觉性提高了很多，有了基础的 语文素养，读书、写字等习
惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。
2、学 生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们
记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆 有时会出现。
主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规
范、端正。孩子们 喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地
朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感 受和
想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿
意与人交流，能认真听别人 讲话，能听懂主要内容。在说话方面，

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和 见闻。说话时态度自然大
方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看
到的、 想到的写下来，语句较连贯。
3、三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文
等 方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其
听、说、读、写的能力，使学生的语文素养 ，得到进一步的提高。
识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。
在本学 期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对
读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生 在阅读实践中将
课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感
受、体验、思考 ，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的
阅读表达出来。
三、教材分析
（一）、本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、
课例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富
有教育价值与时代感，又突出学习语文的 特点。8个专题依次是：
学校生活、金秋时节、童话世界、预测、观察、祖国河山、我与
自然、 美好品质。其中第四组（预测）和第五组（观察）属于策
略单元，使这两组的学习内容与形式更加丰富多 彩。人文主题将
课文8个专题按照三个维度可以划分为：1、人与自我：美好品质，
2、人与社 会：学校生活、祖国河山、童话世界，3、人与自然：
金秋时节、观察、我与自然。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2
—4篇 课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文
两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20 篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将
前后课文连 接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后
面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解 相关资料或丰
富学生的阅读。
每个语文园地由几个相对固定的栏目组成：“口语交际”“习< br>作”“交流平台”“词句段运用”“识字加油站”“书写提示”“日积
月累”。另有“口语交际” “习作”“快乐读书吧”穿插进行。“交
流平台”采用对话框的方式，为学生交流问题提供了模本。 < br>本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安
排在精读课文和略读课文中，在课 后生字条里列出；要求会写的
字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个
生 字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的
字。“词语表”列的是部分精读课文中出 现的由会读会写的字组成
的词语或是有“新鲜感”的词语。
（二）、教材的主要特点
三年级上册教材的主要特点，与一、二年级教材是一脉相承
的。
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了“全面提高学生语文素 养”的基本理念，
并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感

态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了
总目标和阶段目标。
2、加强整合，围绕专题组织教材
本册教材按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓
宽，除了思想内容方面的专题外，“童话世界”是从文体角度定的
专题，“预测”和“观察”则 是侧重体会文章的表达形式，学习的
是策略。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加 强整合”的
思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围
绕专题编选，从导语 到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联 系，
有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为
一个有机的整体。
3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材，在编写时既考虑有利于教师 的教，又考虑有利于
学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行
自主、合 作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现
方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡 泡的形式引导学
生边读边想，•自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了
引导自主、合 作、探究的题目；•三是“语文园地”中设置了“交
流平台”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。

所以，语 文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语
文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样 的思想，教材
的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主
要表现：一是注意 引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的
理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写 作；
三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《亲爱的汉修先
生》和《尼尔斯骑鹅历险记 》，引导学生读整本的书；四是通过综
合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体< br>现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密
联系，拓宽了语文学习的渠道，使 学生在丰富多样的实践活动中
学语文，用语文
四、教学目标
1、在语文学习过程中 ，感受生活的丰富多彩，激发学生对生
活的热爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学< br>生游历奇妙的通话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写
童话；培养学生猜测和推想的能力 ，学习猜测的一些方法；感受
身边的美，培训学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，
培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍
贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感 受美好的品质犹如温暖
的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、认识250个生字，会写250个生字。累积认识2050个
字，会写1200个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开

始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔字描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出质疑。
6、学习联系上下文，借助字典、词典 和生活积累，理解词句
的意思；初步体会课文中关键词句在表达情义方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇
（段）。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课文阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿
意将自己的习作读给人听，与他人分享习 作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见
闻努力做到清楚明白 ，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会、书面与口
头结合表达自己的观察所得。
14、学习猜测和推想的方法，并能进行简单的猜测和推想。
五：教学重难点
1、认识常用汉字250个，会写250个培养正确、良好的写
字习惯。
2、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇
（段）。练习复述课文。

五、教学措施
1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字 训练进行思
想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教
育，要根据每篇课文 的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系
实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字
的比较，加强边读边写，试默自查； 重视在口头语言和书面语言
的运用中掌握所学的生字。
3.阅读教学要训练学生逐步学会阅 读，培养阅读能力。重视朗
读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间
进行 朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词
句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之 中，让学生在语言
环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的
路子，训练学 生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的
段、篇训练打好基础。
4.听说训练要在 学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、
说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持 大面积
训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5.让学生借助汉语拼音读准 字音，分析记忆字形，看图或联系
上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游
戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字
姿势，培养良好的写字习惯。
6.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗

读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境
中理解词语和句子的意思。
7.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设
计教学方案，创造性地使用教材 。
8.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真
思考，展开丰富的联想 和想象，积极参与交流、讨论和语文实践
活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学
生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活
中学语文、用语文。
9.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，
利用周末作业和学校作业展示的要求，进 行语文基础知识的综合
练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积
累的词语 运用于口头和书面语言之中。
10.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

2019-- 2020学年度第一学期学科教学进度表

任教年级：三年级 科目： 语文 任课教师：
周次
时间
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
9.1---9.7
9.8-—9.14
9.15--9.21
9.22—-9.28
9.29---10.5
10.6—10.12
10.13—10.19
10.20--10.26
10.27—11.2
11.3—11.9
11.10—11.16
11.17—11.23
11.24—11.30
12.1—12.7
12.8—12.14
12.15—12.21
12.22—12.28
教学内容
大青树下的小学；花的学校
不懂就要问；口语交际；习作；语文园地一
古诗三首；铺满金色巴掌的水泥道
秋天的雨；听听，秋的声音；习作；语文园地二
国庆节放假
期中复习
卖火柴的小女孩；那一定很好；在牛肚子里旅行
一块奶酪；习作；语文园地三；总也倒不了的老屋
总也倒不了的老屋；胡萝卜先生的长胡子；小狗学叫
口语交际；习作；语文园地四
搭船的鸟；金色的草地；习作
古诗三首；富饶的西沙群岛
海滨小城；美丽的小兴安岭
习作；语文园地六；大自然的声音
父亲、树林和鸟；带刺的朋友；口语交际
习作；语文园地七；司马光
掌声；灰雀
备注

9.13
中秋节

18
19
20
12.29—1.4
1.5---1.11
1.12---1.18
手术台就是阵地；口语交际；习作；语文园地七
期末复习
期末复习



注：各地方开学时间不也一样，日期以当地开学时间为准。


部编三上语文教学要点和课时安排及进度

单元 内容 教学要点 课时

教学建议
1. 鼓励学生多种方法识字。 1
2.借助图片、描写窗外的安静
2 和小动物凑热闹的句子理解
课文内容。
周次
1 大青树下的本课讲述了大青树下
小学 民族小学学生幸福的
学习生活，重点是能够
抓住关键句子，产生民
族团结的自豪感。
2 花的学校 本课以诗歌的语言
描述了雨中花儿在
绿草上跳舞、狂欢的
情景，重点是想象诗
歌所描绘的画面，体
第一单
会诗歌的语言。


1.多元认字。
2.能够借助图片、关键句、
体会课文富于童真童趣的语
言和丰富细腻的想象。
1
2
元
3 *不懂就要问
本文讲了孙中山对待
学问 不懂就问，不怕挨
打。重点是按照“阅读
提示“的要求独立阅读
课文，把握课文的主要
内容。

口语交际 本次口语交际是以“我
的暑假生活”为交际内
容。重点是选择别人感
兴趣的内容讲清楚。



1
1. 根据提示，自己阅读，找1
出有新鲜感的词句，学会和
同学交流。
2.多元识字。


1
1.选择别人可能感兴趣的内2
容重点讲述。
2.恰当使用图片和实物。

习作 本次习作以《猜猜他是
谁》为题目，重点是抓
住人物的显著特征去
写。

1
1. 抓住让人印象深刻的特2
点写。
2. 注意习作格式：开头空
两格。

语文园地 本次学习园地主要内
容是学会积 累词句，学
习成语，练习感情朗
读，创造名字，理解积
累古诗《所见》。重点
是积累词句、成语、古
诗，会感情朗读，给兴
趣小组起个响亮的名
字。

4.古诗三首 本课描写了秋天
的美丽风景，重点是朗
读和理解古诗，领略秋
天的美好风光，体会古
诗包含的情感。 2






1. 利用声像资源把学生带入3
情境，进而激发学生联想和
想象。
2.引导学生反复朗读，借助注
释或联系上下文理解字词。
1.通过分析关键词、重点句，3
感受体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考， 学习
作者感知情怀，体验生活的
乐趣，珍视贴近自然的童心。




2
1.学会积累好词好句。
2.合作探究法给兴趣小组起
名字，图文结合学习古诗。
2
5.铺满金色巴掌本课作者记叙了“我”
的水泥道
第二单
元
在铺满金色巴掌的水
泥路上行走的情绪。重2
点是感受作者热爱自
然的情怀，体会作者奇
异的想象和独特的感
受。
6.秋天的雨 本课从几个方面
介绍了秋天的雨，重点
是理解体会秋雨的美2
好，体会作者对秋雨的
1.分析重点词句来理解课文。 3
2.借助图片、音乐引导学生感
受秋雨的美好。

喜爱之情。
7.*听听，秋的声
音
本课是一首现代
诗，作者抓住秋天里大1
自然一些声响，用诗的
语言，赞美了秋天。
1. 从秋天的音响中，想象秋4
天景象的美好。
2.在学生配乐朗读、背诵全文
的基础上,引导学生仿写课
文,创作小诗。
习作 本次习作主题是
《写日记》，引导学生1
学习写日记的格式和
内容及好处。重点是了
解日记的格式，学会写
日记。
语文园地 本次园地主要内
容是交流学习用不同
的方法理解词语，并学2
会运用；理解、积累四
季特别是秋天的成语；
注意正确的写字方法。
重点是掌握理解 词语
的方法，积累成语。
8.去年的树 本课描写了小鸟
和大树之间的友情，重
点是感悟文中的角色2
对话，体会童话角色的
心理，懂得信守诺言的
第三单
道理。


1.通过分析关键词、重点句，5
感受体会大树的情怀。
2.通过比较阅读，感受童话中
表现的主题不同。
1. 感情朗读，体会小鸟和大5
树内心的情感。
2.引导学生反复朗读，运用多
种方法理解字词。
1.指导学生用合作和探究法4
来学习理解词语。
2.用合作交流的方法理解、积
累成语。
分析例文，总结日记格式，4
再练习写一写。
元
9*那一定会很好 本课作者记叙了一粒
种子到阳台上的木地
板的变化过程，重点是1
感受大树牺牲自己，把
方便带给大家的无私
品格。

10 .在牛肚子里
旅行
本课介绍了红头
在牛肚子里的旅行，青
头成功救出红头，重点2
是抓住描写青头行动
和语言的语句感受青
头的遇事 冷静、机智、
勇敢和见多识广。

1.分析重点词句来理解课文。 5
2.分角色朗读，体会人物的心
情，读出人物的语气。
11*一块奶酪 本课介绍了一群
蚂蚁搬运一块奶酪的1
故事，重点理解课文内
容，体会蚂蚁队长以 身
作则、严于律己的美好
品质和蚁群严格遵守
纪律的精神。
默读课文，讲一讲、演一演6
这个故事。
习作 本次习作主题是
《我来编童话》，引导1
学生根据例词写童话，
重点是发挥想象，编写
童话。
总结童话的特点，提出习作6
要求，再练习写一写。
语文园地 本次园地主要内
容是交流童话的特点；
了解形声字声旁表音2
的特点，认识带有口字
旁的 字表示的意义不
同，认识三种修改符
号并学会运用，理解积
累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修
改病句，积累格言。
1.指导学生用合作和探究法6
来学习交流童话，学习形声
字，学习病句的修改。
2.诵读法积累格言。
快乐读书吧 本次读书吧题目
是《在那奇妙的王国1
1.充分发挥提示语的作用。 6
2.联系生活实际进行阅读。

里》，介绍了基本童话
故事，重点是阅读与发
现童话故事的奇妙。
12.总也倒不了
的老屋
本课描写了老屋
帮助很多人，为他们遮
风挡雨的故事，重点是2
体会老屋的善良、富有
同情心，学习预测的一
些方法。
13.*胡萝卜先生
的长胡子
本课作者记叙了
胡萝卜先生的胡子是
怎样帮助别人的。重点1
是学会预测故事，能用
连贯的语言叙述。

14.*不会叫的狗
第四单
元
本课三首古诗词
描写了 一只不会叫的
狗向别人学习叫的故1
事，重点是边读边预
测故事，学会预测故事
结局。
口语交际 本次口语交际主
题是《名字里的故事》，1
讲讲名字的含义或来
历。重点是抓住讲话的
主要内容，听别人讲的
时候，礼貌回应。
习作 本次习作主题是
看图《续写故事》，引1
导学生观察插图，预测
故事情节，并续写 故
事。重点培养学生的想
运用观察插图，小组讨论法8
引导学生讨论：接下来会发
生什么？然后练习写一写。
1.出示图片资料猜测名字的7
由来。
2.小组合作，交流评价。
1.分析重点字词来理解课文7
大意。
2.引导学生预测故事结局，与
老师读的结局比较。


1.通过分析关键词、重点句，7
感受体会胡萝卜先生的无私
帮助。
2.引导学生续编或创编故事。
1. 一边读，一边预测故事情7
节。
2.引导学生反复朗读，总结预
测的方法。

象力和创造性思维，学
会预测并续
。
语文园地 本次园地主要内
容是复习音序查字法，2
学习和积累多音字和
关于数字的成语，学习
提示语 的三种用法，理
解积累关于团结的谚
语。重点是掌握提示语
的用法，积累字词和谚语。
期中复习及检测
15.搭船的鸟 本课描写了小鸟2
的外形和捕鱼姿态、动
作，重点是学会作者仔
细观察、抓住特点的方
法。
本课作者记叙了 1. 边读边想象课文描写的10
画面。
2.通过多种方式理解文中的
重点词语。
8，9
1. 抓住重点词句分析翠鸟的10
特点。
2.引导学生反复朗读，总结作
者观察的方法。
1.指导学生用发现法和探究8
法来学习提示语、古诗。
2.用直观演示法来复习查字
典的知识。
编故事
16.金色的草地 蒲公英在一天之内不
同时间的变化，重点是2
理解文中的重点词语；
单第五
能用自己的话解释草
元
地变色的原因。

习作例文 本次习作例文是
《我家的小狗》《我爱1
故乡的杨梅》，阅读和
分析作者描写小狗、杨
梅的方法。重点是通过
分析课文 ，懂得留心、
细致观察的重要性，总
1.阅读例文，分析作者的观察10
和描写方法。
2.合作探究，总结作者的观察
和描写方法。

结观察方法。

习作 本次习作主题是
《我们眼中的缤纷世1
界》，引导学生把自己
观察的印象最深的一
种事物或 一处场景的
特点写出来，语言流
畅，内容具体。重点把
自己印象最深的按一
定 顺序写具体，写出观
察中的新发现。

17.古诗三首
本课三首古诗词
分别描写了不同地点
不同时间段的自然景2
观。重点是理解三首诗
词的大意，理解诗词中
蕴含的作者情感。
本课作者记叙了西沙 1.通过分析关键词、重点句，11
感受体会西沙群岛的美丽富
饶。
2.借助图片，理解课文。
1.分析重点字词来理解古诗11
大意。
2.借助图片引导学生进入古
诗意境，悟诗情、明诗理。
1. 根据例文，学习观察的方11
法。
2.写后小组合作交流观察的
感受。
18.富饶的西沙群岛的风景优美、物产2
群岛
第六单
元
丰富，是个可爱的地
方。重点是通过理解关
键句，了解西沙群岛的
美丽富饶。


19.海滨小城 本课写了海滨小
城的美丽、整洁，重点2
是了解海滨小城的美
丽的场景及其特点，从
中体会作者对家乡的
热爱之情。
1.借助关键词句理解课文。 12
2.抓住事物特点，按照空间变
换顺序记叙的方法。

20.美丽的小兴
安岭
本课写了小兴安
岭四季的美丽和丰富2
的物产，重点是学习作
者按四季的顺序，抓住
特色进行观察的方法。
习作 本次习作主题是
《这儿真美》，引导学1
生把身边的美景介绍
给别人，重点是围绕 一
个意思，用上最近学过
的词语，按一定的顺序
描写下来。
语文园地 本次园地主要内
容是交流学习围绕一2
个意思的写作方法，学
习带有相同偏旁的字 ，
积累ABB式词语和古诗
《早发白帝城》，重点
是掌握围绕一个意思
的写法 ，积累字词和古
诗。
本课描写了大自



1. 利用课件帮助学生理解课13
文。
2.引导学生感情诵读，感悟语
言的美。
1.指导学生用合作探究法来13
学习中心句、字词。
2.利用插图学习和理解古诗。
1.仔细观察，抓住景物的特12
点。
2.围绕一个意思去写。
1.分析重点词句来理解课文12
大意。
2.借助图片理解课文。
21.大自然的声然中，风、水和动物带
音 给我们的声音，重点是
知道大自然有哪些美
第七单
元
妙的声音，并感受美妙2
的声音，想象文中描述
的声音，感受大自然的
美。

本课作者记叙了 1.通过分析关键词、重点句，13

22.父亲、树林和父亲一生最喜欢树林
鸟 和鸟的具体表现。重点2
是根据体验有感情地
朗读课文，体会关键词
句在表情达意方面的
作用。

本课刺猬月下偷
感受体会父亲对树林和鸟的
美好感情
2.感情诵读，感受语言的生
动。
1.通过语言的感悟和训练，真14
切地感受刺猬偷枣的本领
大，体会作者的喜爱之情。
2.尝试有条理地复述刺猬偷
枣的过程。
23.带刺的朋友 枣的故事，重点是体会2
句子不同的表达方式，
懂得使用比喻句，发挥
想象，使句子更生动形
象。
口语交际 本次口语交际主
题是《身边的“小事”》，1
交流不文明行为或令
人感到温暖的行为，重
点是用简要的话表达
自己的看法。
习作 本次习作主题是
《我有一个想法》，写1
写你对关注的问题的
看法 和改进建议，重点
是能从积极的方面有
条理、清楚地表达自己
的想法。
语文园地 本次园地主要内
容是交流摘抄的方法2
和好处，学习“得”字
短语，正确美观地书写
带有撇捺的汉字，积累
古诗《采莲曲》。重点
1.借助图片了解 身边的小事。 14
2.小组合作，交流评价、总结。
小组讨论法引导学生讨论：14
生活中有哪些现象或问题引
起了你的关注？并写一写。
1.指导学生用发现法和探究14
法来学习摘抄、积累字词。
2.借助图片学习理解古诗。

是掌握摘抄的知识，
积累字词和古诗。

24.司马光
本课描写了司马
光砸缸救人的故事，重2
点是参考注释，抓住重
点词句，理解句子的意
思。

25掌声
本课两次掌声带
给英子的心理变化，重
点是通过语言和动作2
的描写，来体会英子的
心理变化。


26 灰雀 本文讲述了列宁、
男孩和灰雀之间的故2
第八单
元
事，重点是分角色朗读
人物对话，体会列宁和
男孩是如何爱鸟护鸟
的。
27.*手术台就是
阵地
本课写了白求恩
大夫在万分危急的情1
况下，坚守阵地，连续
三天三夜冒着生命危
险为伤员动手术的事
迹。重点是结合具体 内
容理解为什么手术台
就是阵地。

口语交际 本次口语交际主
题是《请教》，在我们1
有不会的问题是怎么
小组合作，交流评价。 16
1. 默读课文，联系事情背景16
理解课文。
1.多元认字，指导写字。
2.分角色朗读人物对话，体会
人物爱鸟护鸟的心理。
16


1.带着问题理解课文意思。 15
2.比较阅读两次掌声带给英
子的变化。
1.结合注释，联系上下文，理15
解句子的意思。
2.借助图片理解课文，背诵课
文。
2.查阅资料了解人物事迹。

请教别人。重点是注意
使用请教的礼貌用语，
不清楚的地方及时追
问。

习作 本次习作主题是
看图《那次玩得真高1
兴》，引导学生把自己< br>玩时快乐的心情写下
来。重点是把自己快乐
的心情写下来。

语文园地 本次园地主要内
容是交流默读的方法，2
积累带有目字旁的字，
辨析近义词，学会分
类，积累名言。重点是
掌握默读的方法，积累
字词和名言。
期末中复习及检测


18-20
1.指导学生用合作探究法来17
学习默读、辨析近义词，学
会分类。
2.诵读名言，背诵名言。
小组讨论法引导学生讨17
论怎么玩的？心情怎样？然
后练习写一写。