宿新市徐公店教学设计知识分享
交大理工-双十二活动
《宿新市徐公店》教学设计
教学目标:
1.正确、流利、有感情朗读、背诵这首诗
2.抓住字眼,理解诗句
3.通过理解诗的内容,体会诗人的思想感情
教学重点、难点:
想象诗的意境,体会诗人的感情
教学准备: 多媒体课件
教学时间: 一课时
教学过程:
环节一、认识——自主阅读,整体把握
一、 导入课题
1. 课件出示课文插图,生欣赏,说说这幅画描写的时间、地
点和景物
2.
今天,我们来学习一首描写田园风光和乡村儿童的古诗.
师板书课题,《宿新市徐公店》。
二检查预习情况
1, 出示生字词认读
2, 把诗读正确、流利、读出停顿
环节二、实践——重点突出,语意兼得
一、解诗题
宿:过夜
新市:地名,今湖南省攸县北。
徐公店:姓徐的人开的客店
题目意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。
二、知诗人
杨万里(1127-1206),
字廷秀,自号诚斋野客,吉水南溪(今
吉水县黄桥乡湴塘村)人。历任太常丞兼礼部右侍郎、广东提点刑
狱,
吏部左司郎兼太子侍读,官至宝谟阁学士。他是南宋杰出的诗人,与
陆游、范成大、尤袤齐
名,被后人推为“南宋四大家”。
三抓字眼,明诗意
1.“篱落疏疏一径深”
,理解“篱落”、“疏疏”、“径”、“深”。
这一句描写了哪些景物?各有什么特点?
2.谁能用自己的话说说第一第二句的意思
3.“树头花落未成阴”,理解“未”、“阴”。这一句描写的是什么
季节?从哪看出来。
4.“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”,理解“急走”、“处”、
“寻”
5.第三第四句讲的是什么意思呢?
6.说说整首诗的意思
二、 入诗境,悟诗情
1.这首诗前两句写景,写了哪些景物?
2.后两句写儿童的活动,写了儿童在哪里做什么?
3.对比两句诗的写法,前两句是静态描写,后两句是动态描写。
4.这样的描写让我们感受
到什么呢?请大家欣赏一段宿新市徐公店
的图画,看完后说说你的感受。
5.《宿新市徐公店》的作者是 代诗人
。这首诗向我
们展示了( )季节,( )和儿童们在菜园里
(
)的生动画面,抒发了诗人对( )的赞美
和对(
)的喜爱之情 。
环节三、总结____积累拓展 ,读写训练
一、再读感悟,读出韵律、抑扬顿挫。
1.齐读;
2.男生读单句,女生读双句;
3.分组读,每组读一句;
4.全班齐读;
5.试背。
二、欣赏描写春天的古诗
《咏柳》、《春晓》、《江南春》、《游园不值》、
三、
课外作业
1. 背诵、默写古诗。
2.根据《宿新市徐公店》的诗意,(1)画一幅暮春图,涂上颜色,
比比谁画得最好。(2)
把它改写成一篇记叙文。 (任选一题)