小学生日记大全-个人租房协议书

《宿新市徐公店》教案及板书
教学内容：
教科书P2~3内容第一课
教学目标：
1、复习生字词
2、能正确、流利、有感情诵读古诗词、背诵古诗词
3、体会古诗词中表达的美好情感
教学重点：了解古诗词大意、体会诗的意境。
教 学难点：感受诗人笔下描绘的儿童扑蝶欢乐场面。激发
学生对田园生活的喜爱，以及对大自然的赞美之情 。
教学过程：
一、复习，理解诗题
同学们，昨天我们学习了范成大的诗《四时田 园杂兴》（其
二十五），请同学们齐背。请一位同学讲一讲古诗词的大意？
（略）
二、导入新课、初读古诗《宿在新市徐公的客店》
（过渡语）同学们学习掌握得不错，老师想 考考大家，《小
池》这首诗的作者是谁？谁能背诵给大家听一听？
1、学生背诵《小池》、杨万里。
2、板书课题。今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮
春时节的乡村景色。

3、复习读生字词（杂、篱、徐、疏、锄头、剥），使学生
能读懂字词，读通诗句。
4、学习《投宿在新市徐公的.客店》
（1）解读课题：你在哪里见过这两个字？知道它们的 意思
吗？（宿：投宿、公：对男子的尊称）请你说说这个题目的意思。
（投宿在新市徐公的客店 。）
（2）认识作者。快速浏览作者简介
（3）听范读诗歌，画出朗读节奏
（4）生读两次古诗（齐读、小组）
三、看图初读走进古诗，理解大意
1、老师讲故事入诗。
2、一天，杨万里吃过午饭，走出客房，慢慢散步来到徐公
店 的后门外，欣赏周围的自然景色。此时，他看到了怎样的景
色呢？请同学们自己去读读课本中的诗句，把 生字圈出来，读
正确，把诗句读通顺。（齐读、个别读）。
3、解释理解：篱、疏
4、抓和老师一起读古诗，注意节奏。
四、难点理解，疏通诗意
1、抓关键词、利 用注释了解景物，杨万里在诗中写到了哪
些景物？在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。
完成下面练习：（）的篱落（）的小径（）的树（）的儿童

（）的蝴 蝶（）的菜花）
2、利用插图的方法。看插图，想象，师说诗意，生说出诗
句。
A 、想一想：你是从哪个字看到儿童是奔跑着去追蝴蝶的？
（走）在古代“走”是奔跑的意思，“行”是走 的意思。
B、漫步在春意盎然的乡间小路，儿童被美丽的蝴蝶吸引心
生好奇，忙着去追蝴蝶。 儿童追到蝴蝶没有？你是从哪里看出
来的？（无处寻）在金灿灿的菜花一大片一大片，而黄碟和菜花的颜色差不多，孩子一下子分不清，不知所措。“无处寻”用
你自己的话该怎么说？在学过的哪句诗 句里也有“无”指“没
有”的意思？（没有地方可以找到；回想诗句：荷尽已无擎雨盖、
泉眼无 声惜细流、乡音无改鬓毛衰。）
五、吟吟诵诵，深入诗学境
1、词背诵古诗。同学们，我们 读着诗句就仿佛跟随杨万里
欣赏到了田园风光，请你把欣赏到的景色说给大家听。（稀疏的
篱笆 旁有一条深长的小径，树上的叶子还没形成树荫。儿童奔
跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进菜花丛中没法找 寻。）
2、看到这样的景色，诗人杨万里会想些什么，有什么感受
呢？把最喜爱的、最有感受 的诗句读一读。
3、配乐读诗。（播放音乐）
4、小结：这是诗人的感受，更是大家的感受 ，请你随着音
乐把诗诵读一番，读出自己的感受。（指导学生有感情地背诵）