人教版二年级语文下册宿新市徐公店

温柔似野鬼°
873次浏览
2020年11月09日 06:07
最佳经验
本文由作者推荐

聘教网-520祝福语

2020年11月9日发(作者:叶碎玲)


人教版二下古诗两首《宿新市徐公店》教学设计

教学目标:
1. 会认5个生字,会正确书写6个生字。能结合诗句理解“疏疏、未成阴、
急走、无处寻”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地诵读古诗,理解古诗所描绘的美丽景色,想象儿
童在花丛中捕 蝶的快乐,体会诗人对大自然的热爱之情。
3.能根据诗中描绘的情景,结合插图,编写一个小故事。
教学重点:
1.读懂古诗,能用自己的话说出这首诗的意思。
2.感悟田园生活的意境。
教学难点:理解“急走”意思,能想象诗中所描写的意境。
教学准备:课件、音乐。
一、前提测评
1.复习《草》的诗文内容,口述诗意,诗人表达的情感。
2.回顾学习方法。
二、谈话导入新课,板书课题。
1.看图说话。出示《初夏荷塘》图。请小朋友们用自己的话说说图上的
景色。
2. 看图背诵。图上的景色让你想起了哪一首诗?请你背诵给大家听。(学
生背诵《小池》)还记得写这首诗 的诗人是谁吗?(杨万里)
3.揭题。今天,我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
(板书:宿新市徐公店)
4.认读“宿、徐”。(注意指导把“宿”的平舌音读正确)
5.解题。你 在哪里见过这两个字?知道它们的意思吗?(预测学生在招
牌上见过“宿”,引导理解“宿”就是住宿、 投宿,这里的“店”就是住宿的客
店,就是现在的旅馆、酒店。学生在同学等人的姓名中认识了“徐”, 引导理解
“徐公”指一位姓徐的老人。)请你说说这题目的意思。(在新市姓徐的人开的
客店里 过夜)
6.读诗题。现在请你根据明白的意思把诗题读正确。(指导根据意思停
顿, 读好诗题)提问:作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?表达了一
种怎样的感情呢?
三、小组自学,初读理解。要求:
1.不理解的字、词划出讨论,初步理解每句诗意。


2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
四、指导学习古诗
1、 理解词语,读懂词句。
(1)理解第1句:第一句写了哪几种景物?有什么特点?用自己的话说说这句
诗的意思。
疏疏:稀稀落落、不密的样子。 篱落,指篱笆;
径,是指小
路。 深,远,很长的路。
诗意:菜园边的篱笆稀稀疏疏,有一条小路伸向很远的地方。
板书:篱笆 (疏疏) 一径(深)
这句诗是作者站在徐公店外,远望到的。紧接着作者收回视线,从远望
到近观,又看到了什么呢?
(2)理解第2句:又写出什么景物呢?谁能说说“枝头”、“未成荫”的意思。
树头:树枝头。 未:没有。 阴:树荫。
诗意:树枝上的花已经落了,但树叶还不很茂密,不能遮盖地面成为树
板书:树头 未成阴
师:为什么没形成树荫?(因为叶子未长大)。理解时应“补”枝头上的
花已经落了,但 叶子还未长大,还没有形成树荫。这一点,可见这一天天气怎样?
(丽日当空,地面上有斑驳的树影,星 星点点的光斑。)
(3)理解第3句:抓住哪些景?板书:儿童 黄蝶 菜花
“急走”:奔跑。
这诗句的意思:儿童奔跑着追逐着黄色的蝴蝶。
师:儿童追到了蝴蝶没有?
(4)说出第4句,让学生说说这句的意思后,教师讲讲:
黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,再也找不到了。
再看图(后两句图)这两句 写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动
态描写(板书),儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、耳目 一新。
2、说出诗意,感受意境。
(1)自由朗读,试说说古诗的意思,同桌相互练说
(2)集体朗读,指名说说全诗的意思。
3、体会感情,背诵默写。


(1)讨论:这首诗描绘了怎样一幅图画面?作者表达怎样的感情?板书:喜

(2)讨论后,教师小结:
这首诗向我们展示了春夏这交儿童们在菜园里天真活泼地捕蝶嬉戏 的生动画面,
作者也受到感染,童心萌生,非常高兴。全诗充满欢乐。请大家用活泼、向上、
欢 乐的感情读,背诵诗歌。
四、巩固练习
1.这些景物分别是怎样的呢,看看图,说一说。
( )的篱落 ( )的小
径 ( )的儿童
( )的蝴蝶 ( )的菜
花 ( )的树
2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢?
填空:诗中通过----------、------ ---、----------、----------这些情景来
说明是---------- 季节的景色,表达了作者--------------------心情。
3.诗中前两句是 静态描写,后两句是动态描写,全诗动静结合,情景交
融,充满了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的 画面跃然纸上,栩栩如生,仿
佛就是眼前。说说看,你仿佛看到了什么呢?听到了什么呢?[想象练说]
五、图文对照编故事
1.这虽然只有二十八个字。但在诗人眼里不仅仅是一个镜头。 仔细看,
你能看到这个追蝶的孩子脸上的表情吗?黄蝶停停歇歇又是怎样的情景,那孩子
会怎么 想怎么做?展开想象,说给同学听听。
(附片断:这时,从小路的远处,跑来一个七八岁的小 男孩,他正在追
赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽高忽低,忽左忽右,忽上忽下,好像故意与他捉迷
藏。追了一会儿,黄蝶儿大概也飞累了吧,它停了下来,歇在路旁的篱笆上,小
男孩也停住了脚,眼睛紧 盯着蝴蝶,一边用袖子去擦脸上的汗珠。诗人这时仔细
地打量起眼前的小男孩:圆圆的脸上嵌着一双明亮 的大眼睛,透出他的天真和可
爱。淡紫色的短褂,蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟,那 时快,
小孩双手一拢,猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢,那蝴蝶已机灵地扇动
翅膀,飞 进油菜花丛里去,再也找不到了。看着那一片金黄的菜花。小男孩非常
懊恼,满脸的不高兴。他瞅了诗人 一眼,便蹦跳着跑开,去寻找新的快乐。)
2.课外作业:这一句诗,就是一幅画,就是一集 故事,请你先把诗背给
爸爸妈妈听,再把诗句编成故事说一说。

夏末秋初-假期社会实践报告


文明礼仪作文-班级管理经验


官晶华-青岛海关网站


贵州公务员考试论坛-中秋节活动总结


沈阳农业大学教务处首页-火烧圆明园读后感


辅仁大学世界排名-设计院实习日记


提供英文-我的新学期计划


茶树精油的用法-大班上学期工作总结