1.古诗三首 《宿新市徐公店》
计算机三级成绩查询-门面房屋租赁合同范本
“导·学”课堂 以学定教 以导促学 教学相长
泗阳县南刘集乡小学课堂教学设计
教学内容
设 计 日 期
使 用
日 期
设计者 学科 语 文 第 课时章·节 总 课时
1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏”4个字。
1.古诗三首
《宿新市徐公店》
教 学
目 标
2.有感情地朗读《宿新市徐公店》，背诵、默写《宿新市徐公店》。
3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
教学重点
教学难点
教学准备
理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。
思考与调整
教学内容及师生活动
板块一 导入新课，理解诗题
1.出示导语，明确单元主题。
（1）课件出示单元导语。
（2）师导入：今天，
让我们一起学习第一单元的课文，走进
乡村，去感受惬意、闲适的田园生活吧！
2.导入新课，明确本节课的学习目标。
明确本节课目标：学习第一首古诗，认识一位诗人。
3.看图引入，知晓作者。
（1）课件出示初夏荷塘图片，指名用自己的话说说图中的景色。
（2）师引导：图中的景色让你想起了哪一首古诗？谁能背诵给大
家听？
（3）师引导了解作者：大家还记得这首诗的作者是谁吗？
4.揭题并板书诗题，学习诗题中的生字。
（1）师引导：杨万里是我们熟悉的诗人。今天，
我们就跟随他的
脚步，去欣赏暮春时节的乡村景色。
（2）板书诗题：宿新市徐公店。
（3）学习“宿、徐”。
①师指名认读“宿、徐”，相机正音。（“宿”读平舌音）
②师指导书写“宿”：上下结构；上面的“宀”要包住下面的
质量的第一步 从您的用心开始
1
http:221.181.191.195:81.
“导·学”课堂 以学定教 以导促学
教学相长
“亻”和“百”；下半部分的“亻”窄一些。
（4）解析题目意思。
①师引导：你在哪里见过“宿、徐”这2个字？你知道它们的
意思吗？
5.指导读诗题。
（1）师引导：现在请同学们根据意思读出诗题的正确节奏。
（2）师指名读。
板块二 看图初读，了解大意
1.故事引导，感受诗意。 <
br>（1）师引导：那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，在徐公店附
近漫步，欣赏周围的自然景色。
他看到了怎样的景色呢？请同
学们读一读课本中的诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。
（2）生自由读诗，边读边圈出生字。
（3）朗读诗句，学习读写“篱、疏”。
①师指名朗读，相机正音：“疏”读“shū”。
②课件出示写在田字格中的“篱、疏”。
2.初读课文，了解景物。
（1）师引导：下面请大家用自己喜欢的方式朗读诗句，边读边想
，
诗人在诗中写到了哪些景物？请在诗句中做上记号。再看看
文中的插图，说说图中有哪些景物
。
（2）生自由读，边读边思考。
（3）示例：诗句中写到的景物有“篱”“树”“菜花”“儿童”
“黄蝶”“径”。
（4）师引导看插图，指导理解“篱落”“树头”。
（5）引导理解“径”。
①师
引导：我们学过的《山行》中有一句“远上寒山石径斜”，回
顾一下，这里的“径”是什么意思？
师引导：“篱落疏疏一径深”中的“径”也是小路的意思。
3.生再读诗句，注意读通顺。
板块三 吟吟诵诵，渐入意境
质量的第一步
从您的用心开始
2
http:221.181.191.195:81.
“导·学”课堂 以学定教 以导促学
教学相长
1.联系诗句，想象画面。
（1）师引导：这些景物分别是怎样的呢？请联系诗句
大胆地
说一说想象到的画面。在说之前，同学们可以想想用哪些词语来形
容诗中所提到的景物。
课件出示：
（ ）的篱落 （ ）的小径 （ ）的儿童
（
）的蝴蝶 （ ）的菜花 （ ）的树
2.诵读诗句，理解诗意。
生诵读
诗句。师引导：诗句中分别是怎样描写这些景物的，谁
来说一说？（提示：借助注释引导生理解“疏疏”
；联系诗句“花
落知多少”，理解“花落”；“走”在古时指的就是跑；“无处寻”
中的“无”
，可引导生回想诗句“荷尽已无擎雨盖”“泉眼无声惜
细流”等诗句中“无”的意思来理解）
3.想象诗的意境。
（1）师引导：读着读着，我们仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了
田
园风光，你的眼前仿佛浮现了怎样的画面？
（2）示例：稀疏的篱笆旁有一条幽深的小径，小径旁的树
上
刚刚长出来的叶子还没有形成树荫。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，
蝶儿飞进菜花丛中就再也找
不到了。（相机板书：儿童追黄蝶菜花）
（3）创设情境朗读。
①师指导：看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些
什么，会有什么感受呢？
②生大胆想象交流。师相机引导生朗读自己最喜爱的、感受最
深的诗句。
③配乐读诗。
师：这是诗人的感受，更是大家的感受，请同学们随着音乐诵
读古诗，
读出自己的感受。（课件播放古筝曲）
板块四 创编故事，默写古诗
1.展开想象，根据诗意创编故事。
（1）师引导：虽然这首诗只有28个字，但它描绘的不止一个画面。
质量的第一步 从您的用心开始
3
http:221.181.191.195:81.
“导·学”课堂 以学定教 以导促学
教学相长
想象一下那个追蝶的孩子脸上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子
的想法与做法，然
后说给大家听听。
（2）四人小组编故事，互相评议；全班交流。
2.课堂小结。
师：一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的画卷。像
杨万里这样热爱田园生活的古代诗人还有
很多很多，下节课我们再
接着学习。
板
书
设
计
教
学
反
思
质量的第一步 从您的用心开始
4
http:221.181.191.195:81.