小学生最有效的学习语文方法
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小学生最有效的学习语文方法
如果小学语文没学好，孩子以后进入中学
就很困难了。那么如何在小学时期学好语文呢?
小编在这里整理了相关资料，希望能帮到您。
小学低年级语文学习攻略
低年级学习语文的特点
1、要求具备独立识字写字的能力
一二年级的语文学习重点是识字，三年级孩子经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培
养，
孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完
成，包括在预习的
时候独立使用多种方法识字，完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。
而听写是反馈孩子识字
效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分
钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的
识字写字能力会急速进步。
2、进入大量积累词汇的时期
语文学习中语言积累的重
要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的
词语积累，词语作为语言的组合元素，要像
繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子
将来语言表达的根基材料。
大量词语的积
累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基
础上积累词语，属于理解性积累
，记起来容易而且记牢。
所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。其次，词汇的积累来源于孩子
丰富的课外阅
读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大
量的课外阅读。
3、理解文本的瓶颈期
对于这一点很多家长有深切的体会
，这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难
对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句
词、关键词句、体会句子的含义等深层
理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能
力。这也为四年级的学习
奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引
领孩子逐步
体会理解文章的方法。
在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。
4、背诵
低年级的孩子
背诵能力强，而且乐于背诵，这符合孩子的年龄特点，背诵是积累语言的
另一个重要而且有效地方法，所
以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一
席之地。
但是，学校课本上要
求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每
一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩
子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天
的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而
精彩的语言。更重要的是，要注重经典
古诗的背诵积累。
5、注重学习方法的指导
孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学
习方
法的指导更占据重要地位。
只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂
中不但要学习知
识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥
匙，
它能让孩子们轻松自主地投入到学习。
孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功
倍。
家长需要配合老师做什么
1.每天检查孩子作业
2.帮助孩子解决作业中的困难
3、重视背诵作业
4、重视回家听写作业，及时改错
5、重视预习作业，一定让孩子大声读课文
6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。
7、扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。
如何指导小学低级作文入门
作
文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步
的写作能力，又能发
展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正
的提高。
小学生刚刚接触作文，比较陌生。很多同学对作文有老虎吃天，无处下嘴的感觉, 作
文课上，急得脸红
耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如
何引导学生作文入门呢?我认为
以下几多十分重要。
▊ 1、多说
说，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说
者善写，培养学生好说的能力，一定
能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。
我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、
有中心地诉诸于文
字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。
针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力
的培养。我让学生介绍自己熟悉
的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简
单的提纲来引导学
生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
▊
2、多读
古人云：读书破万卷，下笔如有神。说明学生是要多读书，读好书。在作文教学中
提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优
美的语言文
字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅
读量，由此扩大，根据自
己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读
的天地了。
▊
3、多写
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，
多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和
灵活
，熟练运用语言文字的技巧。
俗话说：好脑筋，不如烂笔头。把眼看、耳听得来的材料，直接贮藏
在脑子里固然
好，只是有些材料琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时<
br>得来的材料，以写的形式保留下来。
如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一
种富有特色的神态，或是一句耐
人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分
析事物的能力，而
且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基
础。
▊ 4、多改
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文
教学实施素质教育的一
个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生
动。
▊ 5、多鼓励
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自
己劳动的价值给予肯定与
鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的闪光点。学生的作文
瑕瑜互见，
教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇
中的闪光点，更要发现差的习作中
情感表达的闪光点。
实践证明，小学阶段的作文起步，
只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，就能使
小学孩子顺利跨进作文大门，就能使学生在日后的作
文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。
低年级每天必做语文学习要求
新课预习要求：
1、课文大声读3遍，直至读熟。
a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词
语。
b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗读。
2、用红笔画出课文中的生字和新词。
(1)、田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁
写上拼音，部首，(一目了然的
可以不写)，组两个词。理解每个字的字义。
(2)、词
语的词义要理解。(每课的新词可参照语文书165页的词语表不理解的词语可
以联系上下文或利用工具
书解决。
3、默读课文，提出问题(至少一个有价值的问题)，自行查找或家长帮助查找资料，可
以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。
旧课复习要求：
1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍，然后把课文中圈的好词好句再读2遍。
2、认真读课后田字格里的生字拼音，部首，词语一遍，用各种方法识记生字。
3、把课文主要内
容复述给家长听，并说一说学了课文你有什么感受?这项训练能提高学
生阅读理解和口头表达能力，对写
作很有帮助，家长们要坚持督促孩子说。
(提示：你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什
么?你喜欢文中的哪个人物?哪些
句子?为什么?)
作业要求：
1、拿出语文书和作业本，在必须完成旧课复习要求的基础上再打开作业本。
2、必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案写3遍。
3、开始书写新的作业。要求：字迹工整、干净;正确率高。
4、作业完成后一定要认真检查。
每天争取做到读课外书15分钟
读书贵在日不间断，同时记住不动笔墨不读书。在书
中勾画好词好句，并且读到有感想
的地方做阅读批注。
小学生语文学习方法技巧
01
多读
就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为二十二遍读书
法，他对一篇好文章，
前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来
，多读成
诵，应当就是记忆之本。
02
强记
就是有目的地
克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、
外语中的单词等。理解了的要背
诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还
会记得更牢固——当然这需要毅力和
恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越
多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和
死记并非同一概念。
03
勤写
不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄
都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待
到往
作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆
的高级阶段，好记
性不如赖笔头不无道理。
04
培养良好学习习惯
学生的学习习惯在
长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能
力与语文能力的提高起着不同的作用
。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于
自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习
惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那
么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢。
1、预习与复习的习惯。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
3、参与课堂学习活动的习惯。
4、多动脑，勤动手的习惯。
5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
6、独立完成作业与自我评价的习惯。
7、课外阅读的习惯。
众所周知，小学阶段是学子的起步阶段，其知识基础与行为习
惯往往要影响学生的一生，
培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。小学生活泼好动
，好奇心强，
接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。家长必须帮助并
指导孩子的学习，才会起到事半功倍的效果。
05
培养语文学习兴趣
兴趣是较好的老师，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教
学中我重
在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方
法，使其主观能动性得
以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。学生上课积极主动回答问
题，课堂效率高。
千万不要忽视孩子的语文成绩，语文是孩子理解、表达能力的基础。
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