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五年级下册语文第17课梦想的力量评课稿 五年级下册数学评课稿





五年级下册语文第17课《梦想的力量》的教学重难点 是让同学们领会到课文表达上的
特点，并能运用到自己的习作中去。小编在此整理了五年级下册语文第1 7课《梦想的力量》
评课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!


五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿1

《梦想的力量》是一篇 略读课文，利革老师虽然年轻，这节课却上得很老练。这篇课文
教得略而不浮，略而不浅，我觉得这节课 主要以下亮点：


1、利革老师先让学生读自学提示，让学生画出本课的学习 要求。然后带着问题读课文。
符合五年级学生的特点，本课又是本册的最后一课，学生已经有了一定的学 习方法，因此，
根据学生实际出发，根据课型特点，充分发挥学生的主动性，突出了学生的主体地位。


2、利革老师以瑞恩的梦想是什么?他是怎么实现这个梦想的?这两个问题来 梳理课文，
然后紧紧围绕瑞恩身上的什么品质感动了你?这个问题来研读课文，教学主线清晰，教学中< br>既重视对全文的概览，又能抓住重点段落进行精读感悟。


3、略读课 文教学的核心价值取向是提高学生的阅读能力，教师通过快速浏览提取信息，
画一画相关的语句，写写批 注感受，学生需要的培养的略读能力与习惯在课堂上得到了落实。


4、利革 老师还注意阅读和写作的兼容。她把瑞恩为实现梦想而做出努力的段落作为局
部精读点，引导学生关注第 六自然段的省略号。通过句式当(谁)(干什么)的时候，瑞恩却在(干
什么)进行语言训练。在课堂结 尾部分，利革老师设计了：主人公瑞恩的善良、执着着实让
人感动，读了这个故事，是不是有很多话想对 瑞恩说呢?并出示：瑞恩，我真佩服你，自从
你有作为开头写一段话，来表达孩子的心声。为了减缓写的 难度，还出示了：梦想、执着、
坚定、没有放弃、他们不应该过那样的生活、我想让非洲的每一个人都能 喝上洁净的水这些
关键词句辅助学生的练笔。有了这些铺垫，学生写的片段真挚感人、精彩纷呈。


五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿2

听凌老师的课让人感觉清新、灵动、舒服。《梦想的力量》是一片略读课文，凌老师的
教学使这篇课文略 而不浮，略而不浅，我觉得这节课主要以下几个亮点：

1、亮点体现在凌老师提问的针对性。


她设计的问 题非常简单，很有针对性，往往一个关键的问题就能统领全文，让学生有话
可说，有感而发。比如，她问 的这梦想带给年轻的瑞恩到底是什么?这个问题，学生思考的
角度是多维的，有的说到坚持，有的讲到毅 力，有的点到兴奋，还有的提到执著、百折不挠
等等，教师的提问让学生沿着各种不同的途径去思考，多 方面去思考，训练了学生们探求多
种答案的思维能力。虽然同学们的答案不一，但都能回归到一个中心， 那就是梦想的理想如
此无比巨大!


2、亮点是体现教学的完整性。


受教学时间的影响，我们知道略读课文的课时多数是一课时。这就要求我们教 师在处理
教材时能快速抓准略读课文的教学重点，从而使略读课文更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。但很多老师因为抓重点，忽略了教学整体，往往把一些配角省略而去。但
事实上， 我们知道文章的任何一个环节，任何一个标点，都有它的作用，鲜花固然重要，绿
叶的作用也是不可小觑 的。这篇文章中除了主人公瑞恩外，还有老师、妈妈、邻居等人物，
这些人物帮助瑞恩实现了自己的梦想 。所以，教师引导学生在课末找找说说其他人物，让学
生明白瑞恩的梦想离不开这些人的帮助。板书里的 读瑞恩 读 正是体现了教学的完整性。


3、亮点即体现了略读教学的特点。


阅读教学的核心价值取向是提高学生的 阅读能力，凌教师通过让学生自由读课文，圈画
瑞恩言行的句子并说说自己的感受，让学生从整篇文章中 提取有价值的信息。简化教学过程，
从读到悟，给足时间空间，让学生真正自主地去学习，去感动。这样 ，学生通过交流补充，
潜移默化中提高了自己的阅读能力。凌老师接着让学生浏览课外补充资料，通过快 速浏览提
取信息，让学生交流马上映入眼帘的、打动人心的句子，这样的教法使学生的略读能力与习惯在课堂上得到了培养，同时也提高了学生略阅读但不略内容的能力，使得教学设计大气灵
动，这真 是一举三得。凌老师大气的教学设计点燃了孩子们探究的火花，孩子们深深地被故
事情节所吸引，静心读 书，用心思考，响亮而流畅地表达出了各自的见解。


以上几处亮点无不体现出凌老师教学智慧。但是，我发现在引导学生写的环节上指向不
够明确。写 是最 好的宣泄，情的感染可以通过写来达到极致。教师让学生把自己想说的话
写下来，而没有具体指向，如果 在写之前说：无论是写给瑞恩、非洲儿童，还是给自己都行，
文字不在多，关键要写出自己的真实想法。 这样的话，学生的写作方向明确，而且教师借机
引导学生勇于实践自己的善良，这将使教学达到最高的境 界。有道是看花容易绣花难，但我
的思考可以警策自己，让我们的教学接近真，更接近美。

突现了略读课文教学的灵动，追求课堂教学中更多 的动态生成，这将是我们今后努力的
目标。让我们感受教学带给我们的真、善、美，感受教学带给我们的 快乐!


五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿3

由于今年我也是教五年级，并且第一次接触人教版的教材，因此，抱着学习的心态我聆
听了 卢惠欢老师上的《梦想的力量》这一课。


卢老师在上课的过程中教态自然， 声音抑扬顿挫，整节课思路清晰，教授过程流畅。导
入部分，卢老师利用配乐播放图片，在视觉和听觉的 带动下激发学生对非洲儿童的同情心，
为学习课文感受瑞恩的品质、引起共鸣作铺垫。接着，学生根据老 师出示的学习提示后，边
阅读边做简单批注，学生思考后在小组交流，体现自主、合作、探究与接受性学 习相辅相成。
在全班交流时卢老师引导学生注意省略号，想象瑞恩还会做哪些家务活，还会遇到什么困难 ，
激发学生的想象力，切身体会瑞恩实现梦想所要付出的艰辛努力。整节课中最大的亮点是卢
老 师能找到瑞恩的对话，课件出示让学生进行对比，体会瑞恩的决心，用一句反问句点题，
引导学生体会力 量大在哪?进而归纳出瑞恩的品质。(善良、坚定、执着)


对于最后一个环 节的安排，我有自己的想法，在听这节课之前我上查找了相关资料，知
道瑞恩曾在2003年来中国参加 了《实话实说》这一节目，根据这一资料，我可能会在最后
安排创设情境，让两个学生分别扮演瑞恩和他 的妈妈，其他同学作为记者向瑞恩母子提问，
创设情境更能让学生切身体会人物所拥有的品质。


以上是我在听了卢老师课后的一些想法，希望以后能有更多的机会听更多优秀 同行的
课，这将是我在教学之路上的宝贵财富。




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