桃花源记原文及翻译-后进生转化总结

数学期末500字总结
数学期末500字总结一 《国家数学课程标准》对数< br>学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都
提出了许多新的要求。鲜明的理念，全 新的框架，明晰的目
标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课
程目标，内容标 准及课程实施建议有更深的了解。
本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的
落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习
环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情 感、态度价值
观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把
数学教学看成是师生之 间学生之间交往互动，共同发展的过
程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃
透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复
听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的 案例。突出过
程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程
中的感受和体验。这说 明：设计学生主动探究的过程是探究
性学习的新的空间、载体和途径。
努力处理好数学教 学与现实生活的联系，努力处理好应
用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识
和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发
展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促 进学生全面

发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”
课堂教 学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，
课堂高效率。
我把评价作为全面考察 学生的学习状况，激励学生的学
习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进
教学 的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌
握，更关注他们情感 与态度的形成和发展;既关注学生数学
学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基
础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结
合，定量采用等级制，定性采用评语的形式 ，更多地关注学
生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使
评价结果有利于树立 学生学习数学的自信心，提高学生学习
数学的兴趣，促进学生的发展。
坚持以教学为中心 ，强化管理，进一步规范教学行为，
并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、
科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风
的形成。
数学期末500字总结二 本学期，我适应新时期教学
工作的要求，本学期在学校领导的正确领导下， 我不仅圆满
地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提
高。立足现在，放眼未来 ，为使今后的工作取得更大的进步，

现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克 服不足，
总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。这
半年的教学历程，是忙碌的 半年；是充满艰辛的半年；这也
是收获喜悦的一学期．现将有关方面总结如下：
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教
风扎实，严格遵守学校的规章制度。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教
材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用 的教学方
法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认
真写好教案。每一课都做到 “有备而来”，每堂课都在课前
做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教
具， 课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜
集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条
理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化 ，做到线
索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注
意调动学生的积极性，加强 师生交流，充分体现学生的主作
用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，
在 课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时
在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习 需求和学
习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映
喜欢上课数学课。

4、每周坚持集体备课，保证每次都有收获，真正为提
高高一级的数学成绩 而努力。要求所有老师用电脑备教案，
尽量并且实现资源共享共同研究、共同进步。在教学上，坚
持教学研究，共同讨论，同时，多听课，学习别人的优点，
克服自己的不足。
5、在课 堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要
质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识 与
技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主
学习，合作学习，探究性学习的精 神。
6、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，
有层次性。为了做到这点，我 常常通过互联网搜集资料，对
各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时 对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业
情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结 ，进行透
切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放
矢。
7、做 好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不
同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的 需
求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知 识性的辅导，更重要的是
学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心
结，让他们 意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发

兴趣。要
通过各种途径激 发他们的求知欲和上进心，让他们意识
到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满
乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生
的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转 化到自觉的求知
上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，
再教给他们学习的方 法，提高他们的技能。并认真细致地做
好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是
后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，
要特别注意给他们补课，把他们以前学习的 知识断层补充完
整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也
会随之增加。
8、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，
这决定了教师的教学模式要停留在 应试教育的层次上，为此，
我在教学工作中注意了学生能力的培养，坚持采用分组探究
式数学教 学模式，把传受知识、技能和发展智力、能力结合
起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥 学生
的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发
展和培养。
数学期末500字总结三 教材以数学课程标准为依据，
吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果， 致力于改变小
学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三

个面向 的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类
社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和 运用数
学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解
决日常生活中的问题;形成勇 于探索，勇于创新的科学精神;
获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事
实和必 要的应用技能。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的
实际，设计课的类 型，拟定教学方法，认真写好教案。每一
课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展 ，增
强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生
的积极性，加强师生交流，充分 体现学生学得容易，学得轻
松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我
把课堂教 学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生
在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面 都能
够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成
是师生之间学生之间交往互动， 共同发展的过程。提倡自主
性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、
指导者、 与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主
人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣， 学中
有收获，这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的

新的空间、载体 和途径。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学
习热情，促进学生全面发 展的手段，也作为教师反思和改进
教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技
能 的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既
关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过 程中的变化
和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，
具备了什么能力。使评 价结果有利于树立学生学习数学的自
信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。