德国领事馆-实心球教学反思

我的数学研修日志
研修日志

通过参加远程教育培训，我觉得在今后的工作中，我应该做到以
下几点：
一、转变思想，更新观念
我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自
己， 充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要
被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性 ，危机感和责任感，树立了
“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为
和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、积极研修，深刻感悟
通过 研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天
地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我 觉得在理论的形成方
面有大幅度的提高。
三、反思教学工作，不断进取
在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业
务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经 念的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自 身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，
为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生 中。今
后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，
立足“用活新老教材 ，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，
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形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教
学质量。我深深懂得，教师 的一言一行都影响着学生，都会对学生起
着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的 道德
品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
在未来的学习过程中，我更应该积极主 动地去学习，去增长知识，
充分利用这些知识运用到课堂中，提高教学质量。
















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通过远程培训的学习，给我的感触很深。真正认识到“活到老，学
到老，还 有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，处
处学习。作为跨时代的教师，这些都要求教师 要不断学习提高，做创
新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习
的必 要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在
的学生，那不是穿新鞋走老路吗？我想一 个当今的教师，应同时具备
双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习 ，作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的
追求是育好人,为“育人”而 学习是教师的天职。 我们应当积极参加上
级组织的各种培训，继续教育，当不断学习新的教法,新的教 育教学
理念,让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。










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通过本次培训，我认识到在今后的教学中应做到以下几点：
一、营造民主氛围，使学生敢问
小学生思想活跃、求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，这
就是问题意识的种子。要培 养学生的问题意识，教师首先要转变自己
的教育观念。我认为，作为一个小学教师除了应具有和蔼可亲的 态度，
大方的仪表，清晰而富有激情的言语等，还必须树立新的教师观，尊
重每一个学生，倡导 “思维无禁区”。在教学中营造积极、宽松、自
由、和谐的教学氛围，建立平等、民主的师生关系，消除 学生的畏惧
心理，鼓动学生大胆质疑、提问。
二、创设问题情境，使学生想问
所谓问题情境，是把学生置于研究新的未知的问题氛围之中，使
学生在提出问题、思考问题 和解决问题的动态过程中学习数学。它是
教师传授知识，学生学习知识的载体。教学中，应有意创设有利 于学
生生动活泼地进行数学学习的问题情境，使学生置身于该情境中，犹
如身临其境，从而产生 强烈的问题需求和迫切的探究心理，使他们乐
于提出问题，培养学生的问题意识。
三、指导质疑方法,使学生善问
学生具备了敢问和想问的能力后,不一定就能把问题问得贴切, 问
得有高度。因此,教师必须引导学生逐步学会用数学的眼光看问题,精
心设计问题,引导学生 大胆质疑,鼓励他们最大限度地发现问题。
总之，在小学数学中培养学生的问题意识，让学生在宽松、自由、
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和谐的学习环境中敢问、想问、善问，学生的创新思维能力一定会得
到提高和发展。




















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通过本次培训，使我认识到作为一名教师，应努力做到:
一、提高教师语言的表达能力。在教 学中，教师富有哲理的幽默，
能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教学是
一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心
理调整，这样在课堂上才能有声有 色，才能带着愉悦的心情传授知识，
从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生
的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。教学生动风趣，
不但能活跃课堂气氛，而且 能加深学生对知识的记忆。教师表达能力
的高低直接影响教学的效果，所以提高语言的表达能力，使用形 象的
语言是激发学生兴趣的一个重要方面。当然也可以用其它的媒体辅助
你的语言，使你的语言 更加有说服力。
二、教师的仪表、姿态，是激发学生学习兴趣的诱因。教师在体
态、仪表举止 和技术动作示范等方面应给学生以楷模，使学生产生羡
慕的“心理定势”，这种心理活动的准备状态会直 接影响到教学效果。
教师在教学过程中要注意标准的示范动作。心理学家认为，人类在认
识客观 世界过程中有８０％以上的信息来自视觉，形象记忆在理解和
保持记忆方面都明显优于逻辑记忆。因此， 在教学中，教师必须用准
确的示范，帮助学生在头脑中形成清晰的表象。
三、提高教师的业务 素质。我们或多或少的都有这样的体会，知
识渊博的老师，总是受到学生的欢迎，这就是因为他渊博的知 识已经
在无意识中散发出了魅力，从而对学生产生影响。比如老师把相关的
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社会热点话题熔到课本知识里面来，还展示了自己的观点， 这些观点
可能是在报纸上看不到的，只是一家之言，但是正是因为它看不到，
学生才觉得新奇， 从而提高了他们学习的兴趣。
四、建构师生关系，提高教师自身的亲和力
在课堂上，教师首 先要保持教学民主的观念，不要居高临下盛
气凌人，如果学生觉得老师高高在上，就会望而生畏，从而小 心谨慎
地抑制自己的能力。应把学生当作朋友看待，尊重他们的人格，真诚
对待他们，给他们以 亲切感，学生发言时，允许他们答错可重答，允
许发表不同的意见，允许评议老师，从而营造民主、宽松 、和谐的课
堂气氛，缩短师生之间的心理距离，促进师生之间的心灵沟通，调动
学生发言的积极 性。例如平时教学中，当课堂气氛沉闷时，教师可以
停下来讲讲幽默、笑话，或者是让几个学生做简单而 有趣的游戏，调
节课堂气氛。
总之，我们教师要通过营造气氛、创造条件、积极评论、激励发
言，提高学生课堂发言的积极性，培养学生学习的自觉性、自主性，
以形成学生良好的心理素质 ，使之逐步适应素质教育的要求。






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我是一名普通的小学教师，我觉得作为 一个好老师，首先要爱孩子们，包
容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处。或许在工作中也有这样那 样的失误，
但我会努力去爱我的学生们。我对有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何有
效教 学形成了独特的见解。

1、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在教学中，阅读者对语言 意义、
语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识
能力、理 解水平有关。为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁
者见仁，智者见智，大胆，各抒己 见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，
以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言 的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累< br>等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了
自然，懂得了知识 无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放 的课堂教学给了学生更多的自主学习空
间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中 体验到了自我
价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解
和 表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

2、换角，今年新课程全 员培训又到了,怎样创新培训模式,才能使民族地区
乡村小学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法, 才能够均衡地、高质量地实
施新课程笔者总结反思这几年来新课程的培训方式,探索出一种新的培训模式 —
—换角培训。即参训教师角色换成小学生,培训者角色换成小学教师,培训过程相
当于小学课 堂教学过程。通过换角培训,参训教师体验并感悟新理念新方法的每
个细节及其作用,品尝和理解新课程 理念,使他们在培训后得到较大的收获和提
高。

3、注意新课导入新颖。“兴趣是最 好的老师”。在教学中，我十分注重培
养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能 置身于一种轻
松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不
同 的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事
的方式导入，采用激发兴趣 、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发
学生的灵性，开启学生学习之门。
虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的
路要走。集体备课、研修活动 培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推
进新课程的意识，小学数学研修组正在逐渐由“经验型 ”向“反思型”和“研究
型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们
还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深入反
思，使“研”更有 深度；同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为
学生提供服务。



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