四年级数学上册期末试卷-三下乡心得

在数学中的教书育人
爱祖国，是每个民族的灵魂。爱社会主义祖国，是中国 人最基
本、也是最崇高的情感。进行思想教育，爱国主义教育是初中数学
最重要的任务之一。我 国有着灿烂的古代文化，当了解到我国古代
劳动人民的创造，必然会激起学生的民族自豪感。培养爱国主 义思
想和民族自尊心。如在《有理数》这一章教学中向学生介绍中国是
最早使用负数的国家，关 于负数取得的成就比埃及、印度早六七百
年，比欧洲则早了一千多年。在几何教学中关于圆周率的计算， 祖
冲之是第一个算出圆周率到七位小数的人，比外国人早一千一百多
年。通过这些事例的介绍， 让每个中学生懂得，我们的国家和民族，
过去和现在在数学领域中都有过极大的贡献，让学生树立民族自 尊
心、自信心，培养他们的爱国主义感情。以培养唯物主义的辩证法，
形成科学世界观。教学中 ，教师要利用矛盾转化的规律，把未知转
化成已知来解决，如解方程（组）中的由“高次”向“低次”转 化，
“多元”向“一元”转化，分式方程整式化，无理方程有理化等，
如果能恰当地运用对立统 一、矛盾转化的观点，去分析问题、解决
问题，既能渗透辩证唯物主义观点，又能使学生掌握处理数学问 题
的转化思想和技能，有助于提高教学质量。
另外在初中数学教材中，蕴含着丰富的德育因素 ，教师不仅要
善于把教材作为数学知识来传授，而且要善于把教材作为德育内容
来渗透。但教学 时，不能不顾及教材的体系和特点，不顾学生的实
际情况，牵强附会，生拉硬扯，而是要将德育内容与知 识传授融为
一体。“随风潜入，育人无声，使学生在自然轻松的氛围中接受思
想教育。这就需要 教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育
因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学方 程及方程
组的应用时，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行分
析，这样一方面学生 掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家

取得的辉煌成就。尤其通过我国 古今数学成就的介绍，培养学生的
爱国主义思想。现行义务教育教材中，有多处涉及到我国古今数学成就的内容，我们要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时，适
当介绍数学史料，对学生进行爱国 主义思想教育，并讲述了祖冲之
在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自
尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和
自觉性，另一方面也可以学生培养不 畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研
的献身精神。
数学课上，教师和学生的示范作用以及老师对学生 的严格要求，
是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师
要通过自己的 一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风
格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课 时，教师着装要朴
素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书
写要规范 ，辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在教师的表率作用
下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生 的示范难的精神；计算
仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。作用体现在，课上教
师要 注意发现有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。例如：对
上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确 、整洁，思考问题机智灵活
等方面的同学，教师要及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。教学
时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：
教师不仅要求学生听课专心，而且要 手脑并用作好笔记，解应用题时
要借助线段图分析题意、理解数量关系，计算时要选择简便方法，要自觉检验等。总之，不论是师、生的示范还是教师的要求，教师都要
有目的、有意识地培养学生认真 、严格、刻苦的学习态度；独立思考、
克服困难的精神。
总之，在数学教学中，关注学生的道 德生活和人格的养成，课堂
不仅是学科知识传递的殿堂，更使人性养成的圣殿，课堂教学潜藏着