外研社版三起英语四年级下册教材分析
咸阳师范-天津二本院校
外研社新标准英语三起四年级下册
教材分析
教 学内容：
全 书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。
Module1 Friends
Module2 London
Module3 Picnic
Module4
Robots
Module5 Size
Module6 Music
Module7 Countries
Module8 Changes
Module9 Weekend
Module10 Accidents
Review Module
教 材分析：
本
册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分 11 个模块，内含一个期末复
习模块。每一个模块分
为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语
言内容，第二单元提供若干任务型练习，包
括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目
的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性
；三是通过这些英语
国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其 中的一些不常用的单词，不要求
学
生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情
况，初步
了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈
论将来发生的事情；我们还将
学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事
的进修讲述过去的动作与状态。
教 学目的：
一 、培养学生的语感和节奏感。
二、提高发音的正确性。
三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
教 学措施：
一 、确定恰当的教学目标。
二、创造良好的学习气氛。
三 、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。五、利用
多媒体教学。
各
单元教学目标解析：
Module1
Friends
（ 朋友
）
题 材内 容熊猫 Panpan 向 大家 一一 介绍他的 家人 、朋友 还 有老
师 。他们性格特征不一，有的友善，有的调皮，有的聪明，也有的害羞 ⋯ ⋯
教学目标
语言知识目标
句
子：
１ 、 This is Ms Smart.
２ 、 She ’
s a nice teacher.
３ 、 He’ s
very nice.
词 汇 ：
cool,
听
能 在句 子中 听懂 单词 ：nice,
shy,
naughty,
clever,
cute, good, bad, friendly, little, a bit,
very
shy,
naughty,
说
能够 看图 或指 着实 物或 人 物说 出单 词： nice,
clever, cool, cute, little, a bit,
very
shy,
clever,
读
能 在图 片或 实物 的提 示下 ，认 读单 词： nice,
cool, cute, little, a bit, very
写
会 写单 词： nice, shy, cool, cute
情感态度
１、对待他人应该客观、公正、友善；
5、养成良好的行为习惯和学习习惯；
Module 2
London （ 伦 敦）
题 材内 容
Amy 和
Lingling
在一起 看 一本 有 关英国 首都 伦 敦的
画册
。 Lingling
对 伦敦 的 景色 非常 好奇 。 Amy 给
Lingling
一 一介 绍
了女王的寝宫 ——
白金汉宫、长长的泰晤士河、古老的大本钟、美丽
的海德 公园 以及 著名 的 塔桥 等
。 Lingling
还 赞扬 说 Amy 的 房子 虽小
但也非常漂亮。
教学目标
语言知识目标
句
子：
１ 、 London is the capital of
England.
２ 、 It ’ s very big.
词
汇：
听
能 在听 句子 时听 懂单 词： Buckingham
Palace, Big Ben,
Hyde park, Tower Bridge,
the River Thames
； beautiful, wide,
famous, long, many, old, small
；
about, capital, river, queen
说
能
够看 图或 指着 实物 说出 单 词或 短语 ： capital,
beautiful, wide, famous, long, old, Big Ben,
about, queen
读
能 在图 片或 实物 的提 示下 ，
认读 出单 词或 短语： about,
capital, beautiful,
queen, wide, Big Ben, famous
写
会
写单 词： long, wide, old
学习策略
的信息。
文化意识
的旅游景点。
情感态度
尝试通过阅读英语课外读物获得更多有关课文主题
了解英国首都伦敦的风土人情、标志性建筑和著名
拓宽学生视野，了解外国文化，激发学习兴趣。
Module 3
Picnic
（野 餐）
题 材内 容 Amy 一 家 决定
周六 去野 餐 。 但是 当 Sam 问 Amy 明天是
否带 风筝 和皮 球去 的 时候 ，
Amy 却说 什么 都不 带 ， Sam 感到 非常 奇
怪 。最后他才明白原来是自己记错了日子，明天是星期五。此时逗得大家哈哈大笑。
教学目标
语 言知识目标
句 子：
１
、
Will you take your kite tomorrow?
２
、 Yes, I will. No, I won
’
t.
３
、 On Monday I ’ ll go
swimming.
词 汇：
听 能 在听 句子 时听
懂单 词： Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday,
Friday, Saturday, Sunday ； take, picnic, great,
why not,
because, so, homework, help
说
能 够说 出单 词： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday, Sunday, take, picnic, great,
ball, why not,
because, so, homework,
读能
在图 片的 提示 下， 认读 出 单词 ： Monday, Thursday,
Friday, Saturday, Sunday, take, picnic, great,
why not,
because, so, homework
写 会 写单
词： Monday, Friday, Sunday, kite
语 言技能目标
听
能 听懂 有关 计划 和打 算的 表 达： I ’ ll go swimming on
Monday.
说 能用 I ’ ll ⋯ 谈论 自己 的计 划；能 用
Will you ⋯ 询 问 别人 的计 划；能跟唱课
文歌曲。
读能看图认读课文。
写 能 模仿 Unit 2 写 自己一 周 的计 划 。
学习策略
能积极与他人配合完成课堂任务。
情
感态度乐于学唱英文歌曲，体会英语学习的快乐。
Module 4Robots （机 器人 ）
题 材内 容 Sam 看 到 了 Daming 的 机器 人 。 它 会说 话， 会走 路，
Sam
很惊 奇 ，问 Daming 机 器人 将来 是否 会做 任何 事 。 Daming
告诉 他
机 器人将来会做家务、帮助小孩儿学习等。但是机器人不能帮忙做家庭作业 ，这 让
Sam 感到 非常 沮丧 。
教学目标
语言知识目标句
子：
１ 、 It can talk.
２ 、 One day, robots will
do everything.
词 汇：
听 能 在听 句子 时辨
别出 单词 ： robot, everything, one day,
housework,
learn, our, weather, talk, help, do, make, play,
snow, rain, hot, windy, cold, sunny
ball,
说 能 够借 助图 片说 出单 词： robot,
everything, one day,
housework, learn, our,
weather, talk, help, do, make, play,
snow,
rain, hot, windy, cold, sunny
读 能 在图 片的 提示
下，认 读 出单 词： robot, everything, one day,
housework, learn, our, weather
写
会 写单 词： robot, homeworkhousework
语言技能目标
听
能听懂别人谈论将要发生的事和描述未来天气的句子：
One day,
robots will do everything.
It will be
windy in Beijing.
说
能 用 will
谈论将 要发生的 事并 对未 来天 气进 行描 述 ；
能跟唱韵句。
读
能看图认读课文。
写
能 仿写 句子 ：
It will be sunny in Beijing.
学习策略
借助联想建立相关知识之间的联系。
文化意识
了解英国天气易变和多雨等特点。
情感态度
教育学生应该自己完成自己的家庭作业。
Module 5
Size （大 小）
题 材内 容
课堂 上，在
Ms Smart 的带 领下 ，同 学们 互相 之 间进
行比较 ：Amy
比 Lingling
高 也比 Lingling
年龄 大。Sam
比 Daming 年
龄小也 比他 矮 。 Sam 比 Lingling
更 强壮 吗？ 让我 们一 起去 看看 吧。
教学目标
学习比较级：
Amy’ s taller than
Lingling.
Beijing is bigger than
Tianjin.
知识目标
听
能在句子中听懂单词：
形 容词 及其 比较 级 ：talltaller,
shortshorter, longlonger, highhigher,
oldolder, youngyounger, strongstronger,
fatfatter, thinthinner, bigbigger,
smallsmaller
地 名： Mount Qomolangma, the
Great Wall, the Summer Palace
其 他：
than
说
能 够看 图或 指着 实物 或人 物 说出 单词 ：
than, taller,
shorter, longer, higher,
older, younger, stronger, fatter,
thinner,
bigger, smaller
读
能借助 手势 等 认读 单词 ：
than, older,
younger,
stronger,
taller, shorter, longer,
higher, bigger, smaller, fatter,
thinner
写
会 写单 词： older, younger, stronger
语言技能目标
听
能听懂两者之间的比较：
The Great Wall is older than the Summer
Palace.
说
能对两者进行比较性的描述：
Amy’ s taller than Lingling.
读
能看图读课文；
能跟读课文小诗。
写
会
仿照 写句 子： Amy’ s taller than Lingling.
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识
通过比较进一步认识我们祖国的大好河山。
情感态度
能在交流中用英语介绍自己家乡。
Module
6
Music （音乐 ）
题 材内 容 在听 一场 歌唱 比赛 时
， Smart 一 家对 各位 选手 发表了各
自 的意 见 。 Amy 认 为第 二 个女
孩子 比第 一个 唱得 好 。 Sam 不 同意 。
他 和 Ms
Smart
都 认为 男孩 子比 女孩 子 们唱 得好 。 小 Tom 在台 下也
唱
了起来。并且最后居然赢得了最后的胜利。
教学目标
语言知识目标
句 子：
１ 、 This boy is
better than the girls.
２ 、 Amy is worse
than Sam.
词 汇：
听
能 在听 句子
时辨 别出 单词 及 短语 ： voice, think, good,
better, first,
agree, bad, worse,
quiet, pop music, guitar,
drum, piano
说 能 够看 图说 出单 词： think, agree, good,
better, bad,
worse, guitar, drum
能 够认 读单 词： think,
读
agree,
good, better,
bad, worse,
guitar, drum
会 写单 词： good,
bad ；抄 写单 词： better, worse
写
语言技能目标
能 听懂 有关 两者 进行 比较 的 表达
：This boy
is
better
than
听
the girls.
能 用比
较级 对两 人或 事进 行 比较 ： Lingling
is
worse
than
说
Daming.
能 跟唱 课文 Unit 2 的 歌曲
。
读
能跟录音朗读课文；
正 确读 出含 有 betterworse than
的句子。
抄 写句 子： Amy is betterworse than
Sam.
写
学习策略
在交际中善于用所学语言表达自己的观点。
情感态度
正确看待自己的优缺点，增强自信。多看别人的长
处，取 长补 短，增
进 同学 间的 友谊 。以 小诗 Good better best.
Never
let it rest. Till good is
better, and better best
结 尾， 激励
学生追求更好。
Module 7
Countries
（国 家）
题 材内
容
Daming 向 Sam 介 绍他 的项 目报 告 ，是 有关 美国 的
。
通过他们的描述向大家介绍了美国人所讲的语言——英语以及位于美国东部的首
都
华盛顿。还介绍了另外几个大城市以及他们的地理位置。
教学目标
语言知识目标
句 子：
１ 、 Where is New
York?
２ 、 It ’ s in the east.
３ 、
Washington D. C. is the capital of the USA.
词 汇 ：
听
能 在句 子中 听懂 单词 ：
country, project, also, call,
speak,
right,
city,
cousin, there,
America, the USA, Washington
D.C., San
Francisco, east, south, west, north
说
能 够看 图说 出单 词： country, city, America, the
USA,
east, west, north, south
读 能
在图 片的 提示 下认 读单 词 ： east, west, north, south,
America, the USA
会 写单 词： east, west,
south, north
写
语言技能目标
听
能听懂对国家、城市的相关介绍和对城市地理位置等的介
绍： New York is in the east. It
’ s
very big.
说
能看着地图对城市进行地理位置的介绍；
能
跟唱
课文 Unit 2 的 歌曲 。
读
能借助图片读懂课文；
能
跟录音朗读课文。
能仿写 1－2
句有关国家、城市地理位置的表达：
写
Beijing is in
the north.
学习策略
对所学内容能主动练习和实践，学习介绍方位。
文化意识
了解美国的首都和著名城市。
情感态度
积极参与课堂组织的各种活动。
Changes （变 化）
Module 8
Amy 到 Lingling
家做 客， 和 Lingling
题材内容
一 起看
Lingling家 人的 旧照 片。 他们 边 看边 谈论 着家 人的 变化 ：照 片里
的
爷爷、 奶奶 很年 轻， 可 现在 他们 老了 。 照 片里 的
Lingling
那时才两
岁。头发短短的，很可爱，但也非常的调皮。
教学目标
语言知识目标
句子学习一般过去时：
１ 、 I was
two, then.
２ 、 They were young, then.
词 汇 听 能在 听句 子时 辨别 单词 ： who, grandparent, then,
now, me,
hair, so, young, old, short, cute,
naughty, fat, thin
说
能够看 图或 指 着实
物或 人物 说出 单词 ： who, then, now, me,
hair,
grandparent
读
能在图 片或 实 物的 提示 下，认
读出 单词 ：who, grandparent,
then, me, hair,
so
写
会 写单 词： isam-was, are-
were
语言技能目标
听
能 听懂 用
amisare
描述 现 在状 态的 句子 。
能 听懂 用
waswere
描 述过 去状 态 的句 子： Now she
’
s thin.
She
was fat, then.
说
能 用 amisare
描述 人或 事 现在 所处 的状
态。
能 用 waswere
描 述人 或事 过去 所 处的 状态
：Now my hair
is
long.
My
hair was short, then.
能跟录音读韵句。
读
能看图读懂课文。
写
会 抄写 句子 ：
She was fat. Now she
’ s thin.
能仿照写句子。
学习策略
对所学内容能主动练习和实践。
情感态度
有兴趣向他人介绍自己过去的情况。
Module 9
Weekend （ 周末 ）
题 材内 容 Amy 给 她 的奶 奶打 电话
，互 相询 问周末 都做了 些什么事 。
奶奶 做了 鱼，去 公园 散了 步， 还和 朋友
聊了 天 。 Amy 和 Tom 帮助妈妈
做了家务，奶奶很高兴，表扬了他们。
教学目标
语言知识目标
句 子
规则动词的过去式：
１
、 Did
you cook meat yesterday
？
’ t.
２
、 Yes, I did. No, I didn
３
、 Yesterday Grandma cooked fish.
词 汇
能 在句 子中 听懂 单词
：yesterday,day, him, last, sunny,
听
phonephoned, laughlaughed,
dancedanced, stopstopped,
helphelped,
listenlistened, walkwalked, talktalked,
playplayed, rainrained, watchwatched
说
能 够看 图或 指着 实物 或人 物 说出 单词 ：
yesterday,
phonephoned, laughlaughed,
dancedanced, stopstopped,
yesterday
读
能 在图 片或 实物 的提 示下 ， 认读 单词 ：
phonephoned,
dancedanced, yesterday, day,
him
写
会 写单 词： phonephoned,
dancedanced
语言技能目标
听
能 听懂
用 diddidn
’ t 对 过 去事 情进 行的 描述 ：
I
helped my mother.
I didn
’ t cook
meat yesterday.
能 听懂 用 did
提问 的一
般疑 问句 并作 回答 ：
Did you listen to music?
Yes, I did. No, I didn
’ t
对过去事情进行描述：
说
能 用
diddidn
Ms Smart cooked
noodles for lunch yesterday. We didn
’ t.
’ t
listen to music.
能说唱并表演韵句。
读
能看图读懂课文；
能跟录音朗读课文；
能 朗读 Unit 2
中 的韵
句。
写 抄 写句 子： Did you cook meat yesterday?
Yesterday
Grandma cooked fish.
学习策略
对所学内容能主动练习和积极实践。
情感态度
能在小组活动中积极与他人配合。
任务
介绍自己上周末做的事情；询问好友昨天做的事情。
Module 10
Accidents
（意 外事 故）
题 材内 容
Daming
头 部受 了伤 。 在 Lingling
和
Amy 的 询问 之
下， Daming
讲述 了 他的头 被西 瓜
砸伤 的经 历， 真是 既惊 险又 有趣 。
教学目标
语言知识目标
句 子 Sam fell off his bike.
Amy had a cold yesterday, and today she
’ s got a headache.
词 汇
听 能 在句
子中 听懂 单词 ： happen, ride, then, thirsty,
watermelon, carry, bump, fell off, gowent,
buybought, havehad,
stomachache, cold,
headache, fever, chocolate, biscuits, hungry
说
能够看 图或 指 着实 物或 人物 说出 单词 ：happen,
ride,
then,
thirsty, watermelon,
carry, bump, fell off, gowent,
buybought,
havehad, stomachache, cold, headache, fever
读
能 在图 片或 实物 的提 示下 ， 认读 出单 词： happen,
ride,
watermelon, carry, fallfell off,
gowent, buybought,
havehad, cold, headache,
fever
写
会 写单 词： ride, cold,
fever
语言技能目标
听
能 借助 图片 和手
势听 懂用 diddidn
’ t 对 过 去一次 事件进
行的简
单描 述： The watermelon bumped my head.
能借助图片和手势听懂描述病痛及其原因或结果的有关表达：
Daming had
two watermelons yesterday, so he
’ s got
a
stomachache.
Amy had a cold
yesterday, and today she
’ s got a
headache.
说
能 用 diddidn
’
t 对 过去 一 次事 件进 行的 简单 描述 ： Sam
carried the
watermelon on the bike.
读
能借助图片朗读课文。
写
会
抄写 句子 ： Amy had a cold yesterday, and today
she
’
s got a headache.
学习策略
情感态度
积极运用所学英语进行表达和交流。
学会主动关心别人。