人教版小学英语四年级下册教材解说稿
市场营销就业方向-爱丁堡大学排名
人教版小学英语四年级下册教材解说稿
PEP小学英语四年级下册教材解说稿
新课程标准
本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的,培养学生学习英语的积极态度,使
她们初步建
立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感与良好的语音、语调、书写基础,以及良好的
学
习习惯;使她们初步具备用英语进行简单日常交流的能力,同时培养学生的观察、记忆、思维、
想象与创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进
一步学
习奠定良好 的基础。
新课标对本学段的基本要求
1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词与词
组并能听、说、读、写61个单词与24个句子(包括学校、
时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字
、颜色等几个话题),并简单运用。
3.能听、做6个TPR活动。 4.能学会3个小制作。
5.能听懂、跟唱8首歌曲。 6.能听懂、会
吟唱7首歌谣。 7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
教材主要特点
1. 强调语言运用
2. 、注重能力培养
3. 突出兴趣激发
4.
重视双向交流
5. 重视灵活扩展
6. 融合学科内容
7. 实现整体设计
教学内容安排
页面
第1~2页
第3页
板块名称
主情景图
A Let’s talk;
Let’s play等
A
Let’s learn;
Let’s chant等
主要功能
在真实情景中呈现本单元主要词汇及句型
通过真实自然的情景对话呈现核心句型
通过游戏或其她活动巩固学习let’s talk部分的核心句型
主要教学5~6个新词
通过歌谣或者TRP等活动,巩固练习Let’s learn部分学习的单
词
通过听、说、读、写的活动,学校常见字母与字母组合的发音
第5页 A let’s
spell
B Let’s talk;
Let’s play等
B
Let’s learn;
规则
拼写符合发音规则的单词
第6页
第7页
在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言
通过游戏活动巩固学习Let’s talk;部分的核心句型
在A部分词汇的基础上,在增加4~5个新词
第4页
人教版小学英语四年级下册教材解说稿
Look, ask and
answer
第8页
B Read and
write
Let’s check;
Let’s sing
C Story time
通过歌谣、TRP或瞧图说话等活动,巩固练习部分所学的单词
阅读组句或文段,在有意义的
语境中抄写句子或者根据图片或
生活实际填写句子,以复习巩固单元所学核心词汇与句型,强
调
句子的书写规范
通过听力与阅读活动,检测评价学生的学习效果
通过活泼、欢快的歌曲,复习巩固所学核心词汇与句型
运用本单元所学核心语言并讲述趣味故事,引起学生学习英语
单词兴趣,扩大学生阅读量
第9页
第10页
课时安排
本教材就是按照周课时三节课来编写的。每单
元10页,第1~2页呈现本单元的主要教学内容(不
占用课时),第3~8页为重点教学内容,每页一
课时,共6课时完成。第9页为检测内容,第10页
为选用内容(不占用课时)。
Unit
1 Our School Part A Let’s learn,Let’s do
一、教材内容
本课所学习的内容就是单词playground garden
teacher’s office library canteen 等与句型
Where’s
the…、? It’s on the…、floor、
本课所学句型在学生的日常生活中就是经常听到与
用到的,在上册与本册教材中有承前启后的作用。
二、教学目标
1、语言知识目标:四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标:培养学生表达
能力与运用语言的能力。
3、情感态度目标:
激发学生的表现欲与对她们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
4、学习策略目标:
培养学生自主学习与小组合作学习的能力。
三、教学重点、难点
1、本课的重点为掌握单词playground garden teacher’s office
library canteen 等与句型Where’
s the…、? It’s on
the…、floor、并能进行灵活的运用。
2、难点就是介词on应用以及序数词的初步认识。
四、教法与学法
教无定法,但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点,我主要采
取了情景引入、整体感
知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言,并多练习突破与巩固本节
课的重、难
点;同时,让学生在教师的引导下,通过听、瞧、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言
,得
到真正意义上的语言能力的提高。
五、教学过程
1、复习中活跃课堂。
我将通过Free talk与 chant,创设轻松的情景,口头问答与学生交谈,让学生在复习上
册内容
的同时发展学生听、说、做、想象的能力,活跃课堂气氛,使学生乐于进入英语课堂中。
人教版小学英语四年级下册教材解说稿
2、情境中感知新授。
我
将现实中的情景引入课堂内容,激发学生努力学好英语,让学生通过情景来整体感知本课
的学习内容,培
养学生听的注意力,并通过这个情景,在课堂中对她们渗透尽力去做好每一件事
的良好品德教育。
3、练习中巩固新知,突破重点难点。 根据本节课的教学内容,我设计了任务卡。每完成一个部
分就通过任务卡来巩固新知,获得笑脸,以充分调动学生学习英语的积极性,吸引学生参与到
课堂学习
中来,突破教学重难点。这样做,目的就是激发学生积极思考,培养动手做的能力与说
的能力,同时检测
学生对新学知识的掌握程度。
4、巩固中反馈收获,拓展中深化运用。
部分我设
计了课堂练习来巩固新知,同时渗入一小部分下一课时的内容,为下一节课做好铺
垫。吸引学生继续学习
的兴趣。
总之,这节课的教学设计,无论就是课堂教学的安排,还就是练习的设计,我都尽可能让学
生
学练结合,尽量让学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。希望这样做能激发学生更浓
厚的英语学习兴趣。
六、说板书设计
根据教学需要,随机将本节课的重点内容进行板书
。此板书简洁明了,重点突出,起到引领作
用。 附板书:
Unit 2 What
time is it? 的第一课时
一、 说教材
1、 首先,我来说说本课时的教
学内容与教学地位。本课时就是本单元的第一课时,主要教
学几个词组与一个句型。其中,有些单词与本
堂课所教的这个句型,我们在三年级的时候,都已
经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上
,让学生新旧知识结合,不断积累。我借
助“任务型”教学,采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演
溶于一体,激发学生学习英语的
兴趣与愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感与成就感,从而树立自信心
,发展自主学习的能
力。将所学语言用于生活,并且进一步懂得“Time is gold,
money can’t buy time”。
2、对教学内容及学生的分析
对于时
间的表达方式,教材在编排上还就是第一次面向全体学生,所以这个学习内容对学生来
说有一定的新鲜感
。而从难易程度上来讲,本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的
特点,大部分学生就是能接受
的。本课在设计时将时间与事件及地点相结合,呈现给了学生一个
个短小的事件体系。将简单的时间表达
进行了深入的挖掘,让学生在本课学习上不感到单调。
同时,也给予了不同的学生不同的学习起点,并提
出了不同的要求。
3、 教学目标
根据新课程标准的总体目标与具体要求,以及本人对教材的一点理解,结合我们班
学生实际
情况,我把目标设计如下:
1)能够听、说、认、读breakfast
lunch dinner English class music class P、E class
2)学会问答时
间“What time is it ?” It is ……
人教版小学英语四年级下册教材解说稿
3)引导学生把所学知识运用到实际生活中,培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
4、教学重、难点
学会问答时间:(1)、 What time is it? It is
…、、It is time for …、、
(2)、引导学生把所学知识运用到实际生活中,培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
二、 说教法、学法
1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点,我设计了各种生动形象有趣
的手段来激发学生的兴
趣,结合学生原有的认知水平,在课堂中,我采用了实物直观法、情境法、多媒体
辅助法与小组
活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流,让学生在一定的情景中运用语言进行有
意
义的表达。
2) 在practice这个环节中,我则会出示一些课件(有关时间的)
,如果生能够准确、大声说出时
间,我将会给她们一个“very good 、great
、wonderful
”等标志的小贴纸,采用竞争的方式,学生
这样则会情绪高涨,学习的兴趣将会迈入一个高阶段。
3) 小组活动、分组比赛法
按学生的座位,把学生分成两人一组,课堂活动均以组活动为主要形式。
例如,当课件上显
示一个时间的一幅图片,小组内交流、讨论、表演,之后老师发出命令,让她们
比比瞧瞧哪组说的又快又
准。这样既培养了她们的动手实践能力又考察了她们的数学知识,以
及增强了她们的集体荣誉感,有些有
可能会邀请老师一起参加,真就是所谓其乐融融。
三、 说教学过程
一) 导入新知
1) 用英语师生相互打招呼 2) 趣味歌曲,激发兴趣
歌曲能给学生创造一个开放宽松
环境,使学生心情愉快,营造与谐的英语学习氛围。使学生怀着
轻松愉快的心情投入学习,所以,这个环
节中,我选择播放三年级时学过的
“Ten Little Candles Dance”、
二) 合作交流、探讨新知
1) 整体感知
瞧课件询问:What time
is it?
设计这个意图,请同学们听录音,回答老师的问题,“What time is i
t?”生利用手中的手表将听到
的几点在手表中调好,会的教不会的,培养生的爱帮、乐于请教的学习态
度。
2) 学习句型:What time is it? It is nine
o’clock、
这里让学生听老师的自问自答的对话,让生猜猜几点了,用英语怎样表达。
当学生已经掌握了,此时师出示课件。检测学生的掌握情况。生答对了,会有奖品的。
这里检
测完了之后,师再次出示课件,巩固这个句型的问答。 3)学习句子:It’s time
for English class
A、、教师出示课件
T: What time
is it? Ss:It’s seven twelvesix o’ clock、
T:It’s time for lunch 、oh I’m hungry 、
出示吃早餐、
吃午饭、吃晚饭的时间,教学 breakfast lunch dinner 。
B、教师接下来说:Now ,look at the picture ,what are
you doing？ Ss:我在上英语课。
人教版小学英语四年级下册教材解说稿
T::Yes、 we are
having English class、
让学生接下来找到我们班的课程表,瞧瞧星期三有什
么特殊课,或者老师做出相关的动作让学
生们猜猜就是什么类型的课。 这样学习music
class P、E 、class
三) Practice
1、 Play a
game (出示课件 幻灯片15——17张) 师出示课件6、9、13这几张。 What time
is it?
教师说出游戏规则,各组成员互相用英语问,并做相关的动作。
教师有T
PR教学法教授使学生在做动作中,自然掌握句型,以扩展学生新知识,同时也培养了学
生观察、记忆、
思维想象能力。
2、情境游戏
师出示课件(幻灯片15——17张),生根据自己瞧到
的,做动作,让队员们猜,她们就是在干什么。
师生互动。
四) 总结
教师出示课件(幻灯片第19张)
直观、一目了然,加深生对本课所学知识的印象。
五) 作业
教师出示课件(幻灯片第20张)
Unit3 Weather
第一课时
一、说教材
1.教学内容
本单元所有内容都就是围绕wea
ther展开的,本课为第一课时,学习4个关于天气冷暖的单词,
并尝试运用所学知识当一回小天气预
报员。力在通过这节课,让学生扩充原有的词汇量,并提高
用英语进行交流的能力,为后面的学习打下坚
实的基础。
2、教学目标:
【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm,
cold, hot, cool与 weather。
【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气,如 It’s warm cold…in…、
【情感目标】培养学生自主学习的能力与合作精神。
3、教学重难点
重点:能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool与 weather。
难点:会说句子It’s warm cold…
in…与单词weather的发音。
二、说教学方法
为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,在教学中灵活地运
用了情景法、比
较法、直观法与多媒体辅助法等多种方法,充分调动学生学习的积极性
三、说教学流程
1、热身阶段:歌谣导入,引出新知
根据英语愉快教学模式,
要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态,为以后的教学过程创设
最佳的开端。怎样才能使学生活跃起
来呢？为了突破重难点,充分利用
网络资源与多媒体课
人教版小学英语四年级下册教材解说稿
件,使教学资源与
教学内容水乳交融。播放第三单元歌谣视频时,老师与学生一齐拍手唱,既活
跃课堂气氛,又调动了学生
的积极性。因为这首歌谣就是有关服装的,之后与学生谈论服装,并
拿出温度计,读出当天的气温,谈论
什么天气该穿什么衣服,很自然地过度到今天的新
课:weather、
2、新课呈现阶段
当教师从旧识过渡到新知,谈到天气时,适时拿出单词卡片,教学单词weather。weather
这个
词就是本课中发音最难的,可以让学生把weather与以前学过的father、mother
、brother三个单
词进行比较发音,既可复习旧知识,又可突破本课难点。这时候课件展示从网上
下载的中央电视
台的天气预报视频,学生对此片段应该相当熟悉,这时候教学本课二类单词weathe
r report,学生
一定非常有兴趣学习、 接着,用课件给学生展示一个她们非常喜欢的卡通朋友
:Mickey。当课
件展示Mickey乘坐飞机飞入中国的时候,Mickey便会带着学生们畅游
英语世界、让学生们喜
欢的卡通朋友带着她们一起学习英语,想必会有事半功倍的效果、
教
学单词cold时,用课件展示一张哈尔滨冰天雪地的图片与米奇非常沮丧难过的图片,通
过观察图片与
米奇的表情以及观察老师直观易懂的肢体语言来理解cold的意思。并跟着课件
中的录音读单词。当学
生理解单词的意思时,马上用英语问她们哈尔滨的天气:What’
s the weather
like in Harbin？这就是个新句子,学生可能不懂这句话的意思,这时候就需要老师
做必
要的解释。接着课件出示句子It’s cold in Harbin、此句就是本课教学的重点,也就是难点
。
如何突破这个难点呢？将光盘上的句子录音插入PPT课件,让学生听着字正腔圆的英语录音,
通过个别读,比赛读,开火车读等多种方法让学生练习,以突破这个难点以同样的方法,让米奇带
着学
生们去拉萨、北京、香港游玩,教学单词cool、 warm与hot。
3、创设情境,巩固新知
在单词与句子都学完了之后,创设一个逼真的情境:weather
report、将课堂上学习的知识运用到
生活中,用今天新学的句子播报天气。
4、拓展延伸
《小学英语课程标准》指出,要为学生提供自主学习与相互交流的机会以充分表现与自
我
发展的空间。所以,在教学Let’s play时,让学生拿出课前准备好的四张天气的卡片与写有
城
市名称的卡片,在小组中与同学一起交流,说说天气。卡片上不仅有课本中已经有的四个城市,
还有课本上没出现过的城市,如上海,武汉,长沙等等。小组活动结束后,让学生与自己小组中的
朋友
上讲台展示,这样,既可以锻炼学生的口语,又能充分表现自我。
5、小结与布置作业