三年级数学试卷分析三篇精选
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三年级数学试卷分析三篇精选
一、学生答题情况分析
1、全班41人41人考试，优秀率36%及格率85% 。
2、填空题中的除法平均数失分高。
3、判断，选择题完成较好。
4、计算题是部分学生真确率低 。
5、解决问题，列式计算错的多。
6、考察位置与方向完成较好 。
7、统计失分原因是不会自己读题读表，这需培养学生自己独立做题的能力。
存在错误的类型：
1、书写不规范。
2、审题能力差。
3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。
二、教师自身不足分析
对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程
的教学目标和教学内
容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活
动，把数学活动游离于数学知识之
外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作
活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学
习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的
发展。
三、改进措施：
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计
算粗心马虎等，是导
致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起高度重视。养成
良好的
学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析。
从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出
现学生对某些概念产生混
淆。学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对
比练习，让
学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。
3、注重阅读能力和观察能力的培养
随着课程改革的的不
断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的
练习题型，如图文题、表格题及综合运用
的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，
要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学
生这方面的能力较薄弱，原因是学生观
察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必
须注意加强这方面能力的
培养。
4、加强学困生的辅导工作
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教
师必须重视对这些学
困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予查缺补漏，以保
证不同的人都能得到不同的发展，
从而大面积提高教学质量。
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际
应用能力。总体来看，
这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型
比较灵活，
并且比较贴近学生生活。
二、试卷分析
本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析：
第一题：口算，基本上没有错误。
第二题：用心填一填。出错率的是第10题，原因是没有掌握方法，没有理解9厘米
就是正方形的边长。
第三题：判断，基本上没有错误。
第四题：选一选有90%的同学全对。
出错最多的是第2题没想到竟然有50%的同学都
选的A，对长度单位这部分基础知识掌握较差。
第五题：算一算，竖式计算95%的同学得满分。个别出错的原因主要是粗心，如：计
算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数。
第六
题：想一想，填一填，画一画，我们班所有的错误都集中在这里的第二小题，不
是图画错，就是忘了算周
长。
第七题：解决问题，整体正确率较高，个别做错的原因是粗心。
三、通过这次测试，反映出的问题：
(一)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心题
目会抄错;简单口算也会计算错;
算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。
(二)、
学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、
记一记这
些概念性的东西。
(三)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的
信息不能较好
的选择利用，进而解决问题。
(四)、通过这次测试，还反映出学生
中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能
力和检查验算的习惯比较差。
四、今后教学措施注意下几点：
(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。
做到拿到题目先浏览，清楚
已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的
分析，不但要
让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
(三)、培养学生对题目的分
析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先
理清思路，酌句分析。
(
四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计
算专项练习。要做到
20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。
(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。
我们在平时的教学中尽量
要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的
要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心
和耐心。
学生答题情况分析：
一、填空、选择、判断题。
填空第 4小题：三一班王老师的身份证号码1528××26,王老师的生日是()
月()日，性别是()性。由于数字编码是新教材添加的内容，不作为学生必须掌握的知识，所
以我在复
习时没有作为重点复习，学生完成的不理想。这样的方法适合所有的学生，但对于
思维灵活的学生可以有
更好的、更快捷的方法去解决问题。平时做题时，我特别强调学生，
要写出解题过程，有老师的监督，学
生们都能认真去写，做题的正确率也随之提高，但是，
考试时，没有老师的监督，学生也就没有了约束，
做题缺乏思考，解题过程也懒得去写，错
误也就增加，说明学生还没有把写解题过程形成一种做题习惯，
还没有养成好的学习态度，
这方面还有待继续培养。
判断第3小题：秒针走一圈，分针走1小格。学生第一个填空失分较多，空间想象能
力差。
还有判断第4小题：四条边相等的四边形一定是正方形。()学生出现思维定势
，不去
结合具体问题具体分析，没有想到四条边相等的还有菱形，导致失分。这两个题型平时也讲
过，考试时稍做变化，学生就不会分析了，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，
思维有待
进一步开发、训练。
选择第3小题。.虽然考试前一天复习过，但是考试中还出现错误。我
分析原因有以
下几点：学生上课没有认真听讲;思考不全面，没有仔细读题的要求，列式不正确的是()
，学
生虽然会做题，但没有按要求去选择。虽然老师复习时一再强调这个问题，但是并没有引起
每个学生的注意;如果当做检测题来做的话，也学错误会减少一些;另外，学生没有认真写解
题过程，没
有养成好的做题习惯。
二、计算题。
学生马虎现象严重：横式不写得数，加法当成乘法计算，减法按照加法计算，不写余
数等。
四、解决问题。
解决问题第3题，一个长方形的宽是4厘米。长是宽的3倍，这个长方形的
长是多少?
周长是多少厘米?错误比较多，学生理解能力有待提高。单位名称不写，答案答不完整，抄<
br>错题的现象，有关够不够?能不能一次运走?这类型的题，在最后一步中没有进行比较，丢一
分，
学生由于不写竖式，计算出错。
改进措施：
1、教师及时反思进行详
细卷面分析，针对每个学生进行分析，找出知识中的共性错
误和每个学生的个别错误。
2、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强，要培养学生养成检查
的学习习惯。
3、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，
及时补差，落实到位堂堂清。
4、
加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.
5、
利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!