辽宁高考分数线-小学安全教育讲话稿

人教版小学语文二年级下册教学计划1
一、教材编排
本册教科书构建了 开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究
的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培 养创新精神和实践能力，促
进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题
以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；
爱祖国、爱家乡 ；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；
正确看待问题，善于思考；走进科技的世 界。每个专题的内涵都比较丰富，为
学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高， 提供了广
阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都 包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，
构成一个有机的整体。本册课文同上册一 致，不再全文注音。多音字随文注音，
用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦 目的背景图，
以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句
之中 ，有的要读轻声或者变调。
本册共有３２篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文， 它
们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只 编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”
包括四～五个栏目，在上册教材四个栏 目的基础上，新增了“宽带网”。“我
的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词 语之间的联
系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学
过的字 词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文
基础知识的综合练习。需要特别说 明的是，本册教材的“日积月累”中增添了

能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成 语韵语、对联、节气歌、古诗词
等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口 语交
际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为
了对学生进行 初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中
特别增设了“写一写”栏目，引导学生在 口语交际的基础上，进行写话训练。
“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网” ──与本
组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八 组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处
理。教材最后是两个生字表。生字 表（一）是全册要求认识的字，有400个。
生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识 和要求会写的字，分
别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安
排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，
在同类事物的列举中认 字。
二、教材特点
１、围绕专题整合教材内容
２、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台
３、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活
４、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培
养语文实践能力
５、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力
６、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性 三、学习目标
１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
２、认识 400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句

等语言环境了解意思 。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分
析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字 音，认清字形，了解意思，正
确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生 活
中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体
美。
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
４、喜欢阅读，对阅读有兴 趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读
课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的 指导下，学习默读，
做到不出声，不指读。
５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积
累词句。
６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护
图书的习惯。
７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
９、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意 与人交流的意识，认真听别人讲
话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话 时态
度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
１０、 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅
读和生活中学到的词语。根据表达需要 ，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
１１、对周围的事物有好奇心，乐 于观察大自然，热心参与学校、社区活
动，并能表达自己的感受。
DVbglsbwdR。

四、班级情况分析
本班学生人数不多，但从语文学习情况来看，学生的语文基 础知识不太扎
实，老师有任务时学习习惯还好：作业(除一两个同学外)能自觉、认真完成；
但 课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的课外阅读的习惯；表达能力差，
不善于表达自己的思想；特 别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将
继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高 学生的语文能力。同时
我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，
调动学习积极性。 五、注意的问题
１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
２、识字和写字教学应该注意的问题
３、阅读教学应该注意的问题
４、口语交际教学应注意的问题
５、开展丰富多彩的语文实践活动六、教学进度表
周
日期
次
2.25 1、找春天
2、古诗两首
1
~
3.3
2
2
课题 课时
9T3Vs4pa98。

3.4 2、古诗两首
3、笋芽儿
2
~ 4、小鹿的玫瑰花
3.10
3.11 语文园地一

3
~
3.17
3.18 5、泉水
6、雷锋叔叔，你在哪里
4
~
3.24
3.25 7、我不是最弱小的
8、卡罗尔和她的小猫
5
~ 语文园地二
3.31
4.1 语文园地二
6
9、日月潭
2
2
1
3
2
2
2
2
1
3
2

~
4.7
4.8 10、葡萄沟
11、难忘的泼水节
7
~ 12、北京亮起来了
4.14

周
日期
次
4.15 语文园地三
13、动手做做看
8
~
4.21
4.22 14、邮票齿孔的故事
15、画风
9
~ 16、充气雨衣
4.28
1
2
2
3
2
课题 课时
1
2
2

4.29 语文园地四
17、古诗两首
10
~
5.5
5.6 18、雷雨
19、最大的“书”
11
~ 20、要是你在野外迷了路
5.12
5.13 语文园地五
21、画家和牧童
12
~
5.19
5.20 22、我为你骄傲
23、三个儿子
13
~ 24、玩具柜台前的孩子
5.26 语文园地六
5.27 语文园地六
14
25、玲玲的画
3
2
2
2
3
2
2
2
2
1
1
2
2

~
6.2

周
日期
次
6.3 26、蜜蜂引路
27、寓言两则
15
~ 28、丑小鸭
6.9
6.10 语文园地七
29、数星星的孩子
16
~ 30、爱迪生救妈妈
6.16
6.17 30、爱迪生救妈妈
31、恐龙的灭绝
17
~ 32、阿德的梦
6.23
1

1
2
1
1

2
3
2
2
课题 课时

6.24 语文园地八
复习
18
~
6.30
7.1 复习

19
~
7.7







2

人教版小学语文二年级下册教学计划2
一、教材编排
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究
的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促

进学生的 全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题
以整合的方式安排了八组教学内容。 它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；
爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然； 培养优秀的品质；
正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为
学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广
阔的平台。
Y9r CGt3Wxl。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们
是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课 后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”
包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上， 新增了“宽带网”。八组课
文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最
后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是
全册要求会 写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课
后练习中标明。除了随课文识字以外 ，在“语文园地”里也安排了少量要求认
识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验， 在同类事物的
列举中认字。
J4g69DVO2o。
二、教材特点
1.围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发 学生
的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、
好词佳句、 口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理
安排的。
WsRtaQmop Z。

2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我
知道”，在“语文园地”中设 置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教
材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与 本课内容相关的知识，
并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的
主要作用是拓宽学生语 文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取
与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文 素养。
v6h9FL0zZS。
3.大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的《找
春天》，有发生 在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉献爱心、关爱他人的
《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是 最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》，
有反映首都新貌的《北京亮起来了》，有倡导动脑动手、勤于思考的 《邮票齿
孔的故事》《画风》《充气雨衣》，有引导学生探究自然奥秘的《最大的书》，
有引导 学生树立良好品质、感悟做人道理的《画家和牧童》《我为你骄傲》《玩
具柜台前的孩子》，还有《爱迪 生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》这些
介绍科学知识的作品。
SWYuWbLEsb。
4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养
语文实践能力。
本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我
会认”“我会写” “读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要
任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课 文的实际出发，提法有所不同。

有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值 得注意的是，本册教
材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们
做了适当的安排。
pYpvjYLLHB。
除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句 的练习，引导学生接触各
种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理< br>解和运用的 ，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了
引导学生自读自悟 调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与
课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实 践活动，旨在引导学生将课内学
习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。
mV kOttLHvF。
5.突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。
首先，编写角度由服务于教师 的“教”转向既方便教师的“教”，又易于
学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。
HcQ3NGZsUX。
其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现”这
一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以
及表达方法和标点 应用等知识。
uBYrwiSDlH。
再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语 文园地”里设有“展示
台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。
DqF3L0BqHp。
本册教材还积极倡导合作 学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与
人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就 有合作意识。本册教

科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合 作学习的
思想。
4Ufhh7r81M。
6.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
培养学生在生活中主动识字的习惯，是 语文学习一项长期的任务。同前几
册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字 量，不
受教材规定的识字量的局限。
2gS5JWwmcF。
阅读方面，本册教 科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师
可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读 课文进行教学，
X8MzYw39UN。
部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作 统一要求。如，“背诵自
己喜欢的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的< br>内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在
于使所有学生都认识 到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这
些，都体现了教材的开放性和弹性。
三、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识 400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等
语言环境了解意思。需要特别指出 的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，
也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形， 了解意思，正确书
写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自
主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
tHLfnp63WW。
l5cMb6jfJ7。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正 确、流利、有感情地朗读课
文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，
做到不出声，不指读。
FfkS9CHG9E。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累
词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图
书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯， 增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，
能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见 闻。说话时态度自
然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
YW oWVAjAMw。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和
生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学
习写日记。
RBSpWROLpc。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动 ，
并能表达自己的感受。
四、使用本册教材要注意的问题
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部 分内容的编排方法，每一组教材不
仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置 、中间

有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准
备。
rOep yCKj6D。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字 ，这是下限，教师应该鼓励学生通过语
文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学 之间交流识
字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，
促进 学生在合作学习中分享识字的乐趣。
XGZai3azd3。
在识字要求的把握上，教师 要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学
生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学 习是一个反复的、
长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量
其是否掌握了要求认识的 字的标准。
qDRs0Sc9xl。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避 免学生疲劳，写
字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量
的 把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学
生对读、配乐朗诵 、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正
确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的 人物去感受、体验、思考，去领
会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应 重视
eJ2TjDgnne。

课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀 读物，提供学生交流课外阅读
感受、成果的机会。
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4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应 重视情境
的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教
师应该积 极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交
流的状态，对交际的过程予以调控， 形成有效的师生、生生互动。教师还要善
于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要 注意规范学生
的口头语言。
XEplp5yIgu。
5．开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实 践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜
语，可以 是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，
走出校门，走进自然、社会，走进火 热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语
文、运用语文。
Fyqqfjic0I。
五、教学安排
第一单元 13----15课时 第五单元 13----16课
时
第二单元 11----13课时 第六单元 12----14课
时

第三单元 13----16课时 第七单元 13----16课
时
第四单元 13----16课时 第八单元 13----16课
时

一、基本情况：











人教版小学语文二年级下册教学计划3

本班学生人，男生人，女生 人。从语文学习情况来看，小部分学生的语文
基础知识不太扎实，课外知识不够丰富,知识面不广,没有 良好的课外阅读的习
惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作
能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生
的语文能力。同时我打算 从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良
好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学 习氛围。另外，充分发挥
小组学习的优势，调动学习积极性。
二、整体设想：
先全面 了解每人的学习状况，注重从差生的思想根源入手，用抓两头、带
中间的办法全面提高学生成绩。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究
的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促
进学生的全面发展。教科 书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题
以整合的方式安排了八组教学内容。
Upn rVj6VQG。
G3l86qSwyK。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园 地”。这几部分相互联系，
构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音 ，
用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，
以引起学生的 注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句
之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有３２篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它

们 是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
SdWdFZ3bre。
在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学
生探究发现，引导 学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标
点应用等知识。“日积月累”──引导学生在 复习已经学过的字词的同时学习
生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合 练习。
需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与
本组专题密 切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在
复习字词的同时，积累好词佳句、优秀 段篇。“口语交际”──话题与本组专
题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进 行初步的习
作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”
栏目， 引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生
提供展示课内外学习所得的舞台。 “宽带网”──与本组专题密切相关，引导
学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
四、教材特点
１、围绕专题整合教材内容
２、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台
３、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活
４、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养
语文实践能力
５、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性
MZuV5ubRZ2。
5rZe9q2HT2。
６、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力
五、本学期学习目标

1、继续复习巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读 、学习普通话，会读
轻声音节。认识大写字母，会背《汉语拼音字母表》。
wIXj246gV d。
2、学会本册要求掌握的370个生字，读准字音，认清字形，会用已有的识字
知识分析 字形，能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字、同音字和多音字。
学习用音序查字法查字典，练习独 立识字。
05VeeoCzFo。
3、能正确抄写、听写学过的词语，大部份能在口头语言中 运用，一部份能在
书面语言中运用。学习辨析反义词。
4、继续练习用铅笔写字。掌握偏旁和 各种结构的字的写法，把字写得正确、
端正、整洁。执笔方法正确，写字姿势端正，养成良好的写字习惯 。
kQEODlrcP0。
5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用普通话读， 声音适度，
语气适当，注意长句子、句子之间、段落之间的停顿。能背诵指定的课文。能
初步理 解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的注意读物，了解内容。
VUTI4EBvfL。
6、能听懂别人讲的一段话和一件简单的事，养成听话时注意力集中、不随便
插话的良好习惯。能用几 句通顺连惯的话回答问题，能用一段意思完整、语句
通顺的话讲述图意或观察到的简单的事物。当众发言 做到语句完整，态度自然，
有礼貌。
aYQ03siDi2。
7、能用指定的词语造 句，学习按一定顺序观察图画和简单的事物，并能用几
句话或一段话把观察到的事物写出来。学习写留言 条。会使用句号、问号，学
习使用逗号、感叹号。
六、教学进度表
wfwcj8Hyn7。

周次 日期 课题
1、找春天 3
3
2
3
3
3
课时
1 2.25—3.3
2、古诗两首
3、笋芽儿
2 3.4—3.10 4、小鹿的玫瑰花
语文园地一
5、泉水
3 3.11—3.17 6、雷锋叔叔，你在哪里 3
7、我不是最弱小的
7、我不是最弱小的
1
2
4 3.18—3.24 8、卡罗尔和她的小猫 3
语文园地二
9、日月潭
3
3
2
2
2
3
3
5 3.25—3.31 10、葡萄沟
11、难忘的泼水节
4.1—4.7
6
（备注：4月4日~6日放假

12、北京亮起来了
语文园地三
4月7日 上班）

13、动手做做看 7 4.8—4.14

14、邮票齿孔的故事
15、画风
8
4.15—4.21
16、充气雨衣
语文园地四
17、古诗两首
9
4.22—4.28
（备注：

4月27日~28日上班）

3
2
3
3
2
2
2
18、雷雨
19、最大的“书”
20、要是你在野外迷了路 3
语文园地五 2
2
2
3
10 4.29—5.5
（备注：
21、画家和牧童
4月29日~5月1日放假）

22、我为你骄傲
5.6—5.12 23、三个儿子
11
24、玩具柜台前的孩子 2
12
5.13—5.19
25、玲玲的画
13
5.20—5.26
26、蜜蜂引路
27、寓言两则
28、丑小鸭
3
2
3
2
语文园地六 3

14
5.27—6.2
28、丑小鸭
语文园地七
29、数星星的孩子
1
3
3
3
2
3
3
15
6.3—6.9
（备注：
6月8日~9日上班）

30、爱迪生救妈妈
31、恐龙的灭绝
32、阿德的梦
语文园地八 16
6.10—6.16
（备注：6月10日~12日放假）

复习
17
18
19



6.17—6.23
6.24—6.30
7.1—7.7
复习
复习
复习，期末考试



富人狼性、穷人羊性，商人必读
富人的成功，穷人的平庸，二者之间究竟有什么秘诀和不同？学历不高，在学校成绩平平、且调皮捣蛋的学生， 走上社会后
当老板、发大财，这是为什么？以前成分高的人家的孩子尽管经受了历史的挫折，可一旦有了 好的政策他们又很快的走在了
别人的前面，又是为什么？看看这篇文章，你也许会明白些什么
富人狼性穷人羊性
常人贪图安逸，富人喜欢挑战
择业 观不同：普通人喜欢到大企业里面干事，工作环境较稳定。富翁教育自己儿女，别介意到小公司锻炼，甚至鼓励< br>儿女自创一家小公司。
选择银行的理财产品有别：普通人通常会挑“保本 ”计划，年回报有3％至5％就心满意足。富翁爱冒点风险，购买一定
比例的股票型基金，回报多一点。 “富翁思维”一定不会购买保本基金——“低风险，便是低回报”。
常人独自努力，富人借力搏杀
普通人也许比富翁干活更卖力，两者差异源于彼此 对“努力工作”定义的不同演绎：普通人是自己努力干，从早到晚，

任劳任怨。
富翁的’“努力工作”则包含三方面：第一、团队的努力工作。他们习惯带领团队冲 ，尤其是率领销售团队。擅长激励团
队，大家朝着共同目标奋斗，共创佳绩，让大家分享提成。
第二，让钱努力工作。普通人因怕冒风险，让钱都趴在银行里“睡大觉’,他们的钱 很“懒惰”，没有什么“产出”。富翁每
年要求资本至少有10％的回报。他们善于经营，睡觉是也会钱 生钱。如：借钱给朋友开店，要收取合理的借贷利息，还要
有抵押品；或者投资在房地产上，收租金，享 受房地产升值的回报。
第三，富翁善于用他人的钱替自己赚钱。例如，富翁手中 有70万元，他买一套房，肯定不会全额付清。他会买两套房，
从银行借70万元到80万元，让银行的 钱也替他生钱。普通人则习惯一次性付清房款，不喜欢借贷。
常人跟着称是，富人敢于说不
普通人人云亦云，有些是迷信，有些是父母的讹传，他们难免会“小钱精明，大钱糊涂 ”。如，购买便宜的房子，他们很
计较物业管理费，以为越少越好。殊不知，物业管理费越便宜的小区， 缺乏人员打理，常常住了五年就已破破烂烂，省了点
物业管理费，房子未来的升值空间却被破坏掉了。
他们买保险是比较回报率，回报高才买。保险不是投资，购买保险是替家庭买下一个保障网，保单最关键 的内涵是足够的保
障，理赔信誉好，代理人服务到位。
常人羊群性格，富人狼性特征
身边的两位年轻人，知道他们20年后，哪一位能成为富翁吗？当然可以，看他们胆子大小便可以预测。
富翁从小胆子大，敢于尝试新鲜事物，别人不敢干的事情，他去干。公司准备开拓西 部市场，要派职员去兰州、成都
等地干上三四年，未来的富翁会毫不犹豫，甚至毛遂自荐。一般人却不愿 意离开京、沪公司总部，考虑良久，仍迟迟不愿行
动。胆子大，自然机会多；胆子小，机遇也会流失。你 说，哪一位比较容易成功？
一般人羊群效应明显。大家随波逐流，不敢鹤立鸡群， 不肯尝试任何新生事物，怕失败，怕被人家笑话，等到大家趋同
才会去干，他的成就就有限。富翁狼性特 征明显，他们在股票基金净值达到1.30元时已经购进；羊群性格的人最终等到2.30
元时才会购进 。“狼”赚钱时，“羊“买进的价位已较高，就算不亏也赚不多。
羊群性格的人典型表现是：等到周边朋友先行动，拥有成功经验后，才会跟随。
常人专心细节，富人留意大事
普通人每天衣食住行的消费习惯花时间砍价，省点小 钱。他们银行账户力说不定就存着20万元现金，收取微薄的利息。
普通人低头看着自己眼前微小事，对 未来社会变化，不能预见，只能不断叹息：这个世界变化
快。 富翁喜欢留意大事情，对未来发生的变
化，他会未雨绸缪，在别人暂时看不到的机会中，大把掙錢。
穷人：很少想到如何去赚钱和如何才能赚到钱，认为自己一辈子就该这样，不相信会有什么改变。
富人：骨子里就深信自己生下来不是要做穷人，而是要做富人，他有强烈的赚钱意识，这已是他血液里 的东西，他会想尽
一切办法使自己致富。
2.休闲
穷人：在家看电视，为肥皂剧的剧情感动得痛哭流涕，还要仿照电视里的时尚打扮自己。
富人：在外跑市场，即使打高尔夫球也不忘带着项目合同。
3.交际圈子
穷人 ：喜欢走穷亲戚，穷人的圈子大多是穷人，也排斥与富人交往，久而久之，心态成了穷人的心态，思维成了穷人的
思维，做出来的事也就是穷人的模式。大家每天谈论着打折商品，交流着节约技巧，虽然有利于训练生存 能力，但你的眼界
也就渐渐囿于这样的琐事，而将雄心壮志消磨掉了。
富人：最喜欢交那种对自己有帮助，能提升自己各种能力的朋友。不纯粹放任自己仅以个人喜好交朋友.
4.学习
穷人：学手艺。
富人：学管理。
5.时间
穷人：一个享受充裕时间的人不可能挣大钱，要想悠闲轻松就会失去更多挣钱的机会。 穷人的时间不值钱的，有时甚至
多余，不知道怎么打发，怎么混起来才不烦。如果你可以因为买一斤白菜 多花了一毛钱而气恼不已，却不为虚度一天而心痛，
这就是典型的穷人思维。

富人：一个人无论以何种方式挣钱，也无论钱挣得是多是少，都必须经过时间的积淀 。富人的玩也是一种工作方式，是
有目的的。富人的闲，闲在身体，修身养性，以利再战，脑袋一刻也没 有闲着；穷人的闲，闲在思想，他手脚都在忙，忙着
去麻将桌上多摸几把。
6.归属感
穷人：是颗螺丝钉。穷人因为自身的卑微，缺少安全感，就迫切地希望自己从属并依赖于一个团体。 于是他们以这个团
体的标准为自己的标准，让自己的一切合乎规范，为团体的利益而工作，奔波，甚至迁 徙。对于穷人来说，在一个著名的企
业里稳定地工作几十年，由实习生一直干到高级主管，那简直是美妙 得不能再美妙的理想了。
富人：那些团体的领导者通常都是富人，他们总是一方面向穷人灌输： 团结就是力量，如果你不从属于自己这个团体，
你就什么都不是，一文不名。但另一方面，他们却从来没 有停止过招兵买马，培养新人，以便随时可以把你替换。
7.投资及对待财富
穷人：经典观点就是少用就等于多赚。比如开一家面馆，收益率是100%，投入2万，一年就净赚2万，对穷人 来说很
不错了。穷人即使有钱，也舍不得拿出来，即使终于下定决心投资，也不愿冒风险，最终还是走不 出那一步。穷人最津津乐
道的就是鸡生蛋，蛋生鸡，一本万利……但是建筑在一只母鸡身上的希望，毕竟 是那样脆弱。
富人：富人的出发点是万本万利。同样的开面馆，富人们会想，一家面馆承载的资 本只有2万，如果有1亿资金，岂不
是要开5000家面馆？要一个一个管理好，大老板得操多少心，累 白多少根头发呀？还不如投资宾馆，一个宾馆就足以消化
全部的资本，哪怕收益率只有20%，一年下来 也有2000万利润啊！
8.激情
能不能干成大事，首先要看有没有激情
穷人：没有激情。他总是按部就班，很难出大错，也绝不会做最好。没有激情就无法兴奋，就不可能 全心全意投入工作，
大部分的穷人不能说没有激情，但他的激情总是消耗在太具体的事情上；上司表扬了 ，他会激动；商店打折了，他会激动；
电视里破镜重圆了，他的眼泪一串一串往下流，穷人有的只是一种 情绪。
富人：“燕雀安知鸿鹄之志？”“王侯将相，宁有种乎？”有这样的激情，穷人终将不是 穷人！激情是一种天性，是生命力
的象征，有了激情，才有了灵感的火花，才有了鲜明的个性，才有了人 际关系中的强烈感染力，也才有了解决问题的魅力和
方法。
9.自信
穷人：穷人的自信要通过武装到牙齿，要通过一身高级名牌的穿戴和豪华的配饰才能给他们带来更多的自信，穷人 的自
信往往不是发自内心和自然天成的。
富人：李嘉诚在谈到他的经营秘诀时说：“其 实也没什么特别的，光景好时，决不过分乐观；光景不好时，也不过度悲
观”。其实就是一种富人特有的 自信。自信才能不被外力所左右，自信才可能有正确的决定。
10.习惯
穷人 ：有个故事，一个富人送给穷人一头牛。穷人满怀希望开始奋斗。可牛要吃草，人要吃饭，日子很难。穷人于是把
牛卖了，买了几只羊，吃了一只，剩下的来生小羊。可小羊迟迟没有生下来，日子又艰难了。穷人又把羊 卖了，买成鸡。想
让鸡生蛋赚钱为生，但是日子并没有改变，最后穷人把鸡也杀了，穷人的理想彻底崩溃 了。这就是穷人的习惯
富人：据一个投资专家说，富人成功秘诀就是：没钱时，不管多困难，也 不要动用投资和积蓄，压力使你找到赚钱的新
方法，帮你还清账单。这是个好习惯。性格形成习惯，习惯 决定成功。
11.上网络
穷人：上网聊天。穷人聊天，一是穷人时间多，二是 穷人的嘴天生就不能闲着。富人讲究荣辱不惊，温柔敦厚，那叫涵
养，有涵养才能树大根深。穷人就顾不 了那么多，成天受着别人的白眼，浑身沾满了鸡毛蒜皮，多少窝囊气啊，说说都不行？
聊天有理！

富人：上网找投资机会。富人上网，更多的是利用网络的低成本高效率，寻找更多的投资 机会和项目，把便利运用到自
己的生意中来。

12.消费花钱
穷人：买名牌是为了体验满足感，最喜欢试验刚出来的流行时尚产品，相信贵的必然是好的。

富人：买名牌是为了节省挑选细节的时间，与消费品的售价相比，他们更在乎产品的 质量，比如会买15元的纯棉t恤，
也不会买昂贵的莱卡制品